1、跨越百年的美麗教學設計一、教材依據： 人教版六年級下冊第五單元18課二、設計思路：指導思想：跨越百年的美麗是一篇散文，文章從居里夫人的“美麗”下筆，具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質有沒有放射性”這一問題而進行的艱苦的研究，贊美她對科學、對社會、對人類的貢獻，更贊美了她的人格與精神。教學中除了重點的字詞以外，更要讓學生明白“美麗”的深層含義。設計理念：以文本語言為依托，以自讀自悟為基礎，小組合作交流為窗口，積極搭建“對話”平臺，引導學生通過個性化、創造性的閱讀，多角度、多層次感悟居里夫人的“多維美麗”，同享對話情趣和閱讀樂趣，讓學生真正成為學習的主人。教材分析：課文跨越百年的美麗是梁衡的同名

2、散文（發表于英才1994年第4期）的節選。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以"美麗"為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻，實現了自己的人生價值。這篇課文沒有泛泛介紹居里夫人的科學成就，而是選取了最典型的幾個事例，將作者對科學家生命的理解融合在一起，因而，本課的重點一是聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神；二是讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟"跨越百年的美麗"就是居里夫人所體現的科學精神。學情分析：學生經過六年的學習已經掌握一定的自學能力，雖然課文中難理解的句子比較多，但是相信

3、學生在充分讀書的基礎上，結合收集的有關居里夫人的事跡是能夠理解的。因此，作為教師要充分理解編者的意圖，要讓學生充分感受科學精神的含義。三、教學目標1學會"埃、倫"等14個生字，正確書寫"冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效"等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。3能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。4體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解"跨越百年的美麗"的深刻內涵。四、教學重點：能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會

4、居里夫人為科學獻身的精神。五、教學難點：讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟"跨越百年的美麗"就是居里夫人所體現的科學精神。六、教學準備：1教師認真閱讀梁衡的原作跨越百年的美麗悼念瑪麗·居里等相關書籍，準備有關居里夫人的文字、圖片或資料。本課生字、新詞、重點語句的課件。2鼓勵學生通過各種途徑查閱居里夫人相關資料。七、教學過程：一、質疑"美麗"(5分鐘 )1板書"美麗"，請同學們談談對美麗的理解。2板書"跨越百年的"，今天我們一起來學習一篇新課文跨越百年的美麗，看到這個題目你有什么問題要問嗎？問題預設：課

5、題的美麗表現在哪里?什么樣的美麗能跨越百年？這里的"美麗"有什么特殊的含義嗎？同學們，讓我們走進課文中去尋求答案。（設計意圖：從學生熟悉的"美麗"入手，引導學生質疑，課伊始，疑已設，引導學生有主旨地進入整篇課文的學習。二、初識"美麗"(5分鐘 )1自由練習讀課文，整體感知課文主要內容：這篇課文寫了誰的什么事？2、交流資料，認識居里夫人（1）學生交流搜集的居里夫人的資料。（2）教師對居里夫人進行簡單介紹和補充。（設計意圖：引導學生學會搜集與處理信息，抓住關鍵信息進行交流，對居里夫人有大致了解即可）3在大家的交流中，我們已對居里夫人有了初

6、步了解，這樣一個偉大的科學家，在課文的描述中，又會給我們留下怎樣的印象呢？讓我們沿著"美麗"去認識居里夫人，了解居里夫人。自由讀課文第一段，她的美麗首先表現在哪里？找到描寫外貌的語句，體會外表美：“瑪麗居里穿著一襲黑色的長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。”她“年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦。”“而她那美麗而莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心里。”引導學生一邊欣賞一邊朗讀，重點抓住"定格"品析：讓我們把目光聚焦到"定格"這個詞語，"定格"是什

7、么意思？“定格”就是一個活的畫面，一個動的畫面驟然停止，成為一個靜止的畫面。這句話中是指什么成為一個靜止的畫面？（引導學生抓住"定格"回顧全段，把握本段的主旨。）（設計意圖：課文的學習最重要的是抓住要點進行賞析，對于居里夫人的外貌美，學生一讀就懂，最重要的是引導學生看到作者的高超寫法-"定格"一詞統領了整段話，既強調了其外貌的美麗，也在含蓄指出這項發現的偉大之舉！） 過渡：居里夫人的外貌的確很美，但是，就像泰戈爾說的那樣："你可以以外表之美來評論一朵花，一只蝴蝶，但你不能這樣評論一個人"。美麗的外表無法延續百年，文中所表達的是聽任歷史

8、風雨如何洗滌卻并不減損的美麗，這跨越百年的"美麗"絕非一般意義上的美麗，讓我們靜心讀書，去感受那份永恒的美麗。 三、解讀"美麗"：(20分鐘 )（一）發現"美麗"：請同學們認真閱讀課文3、4段，在這些段落的描寫中你發現了哪些語句能再現居里夫人的"美麗"？（學生閱讀圈劃、批注）（二）解讀"美麗"：1、請大家以四人小組為單位，交流自己感受較深的語句，在字里行間去尋找一份持久的"美麗"！2、交流匯報：（抓住重點品析，滲透學法）（1）居里夫人卻立即提出了一個新問題，其他物質有沒有放射

9、性？別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。"（2）他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕經過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。（3）"鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。"（4）"皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。認真閱讀這些話，你認為最能打動人心的是哪一個詞或哪句話？（這里不

10、要求有固定答案，重要的是讓學生能借助一個關鍵詞走進人物內心，感受居里夫人勇于探索，忘我獻身的執著。）四、升華"美麗"：(5分鐘 )過渡：剛才，大家抓住關鍵語句認真品析，讓我們看到了跨越百年的美麗是一份對于科學的執著追求，是一種獻身科學的偉大精神！請大家再認真閱讀5、6段，相信我們會對居里夫人的美麗有更深的認識！（一）自由閱讀5、6兩段，抓住文中的數字談談感受。 10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜、兩次諾貝爾獎-67歲離開人世，6歲女兒的玩具看著這些數據，你最想說什么？A、居里夫人對人類的巨大貢獻這里要注意聯系上文"它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，

11、變成教科書里的新名詞'放射線'，變成物理學的一個新的計量單位'居里'，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑。"一起感受居里夫人的貢獻之大！B、居里夫人淡泊名利抓住"送給6歲的小女兒去當玩具。" 來初步體會，尤其要聯系全文最后一段："著名科學家愛因斯坦說過：'在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。'"（二）補充資料，升華"美麗"：居里夫人在我的信念一文中這樣告訴大家-我在生活中，永遠是追求安靜的工作和簡單的家庭生活。為了實現這個理想

12、，所以后來我要竭力保持寧靜的環境，以免受人事的侵擾和盛名的渲染。愛因斯坦在悼念瑪麗·居里一文中這樣告訴大家-一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們取決于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。此時，我們發現居里夫人的美麗，不僅在于那美麗的容顏，那執著的追求，那勇于獻身科學的精神，她的美麗還在于。（設計意圖：抓住居里夫人取得的巨大成就與對待名利的態度的明顯對比，讓學生感受這種在名利面前的淡泊同樣也是一種美麗。） 五、定義"美麗"(5分鐘 )1回讀全文，談談對課題的理解。百年是虛指：意即"永恒"，她的偉大發現對社會的貢獻永恒，她的優秀品質和人格精神永存。2如果現在請你給"美麗"下個定義，你會怎樣寫呢？示例：美不在外表，而在內