1、紙杯毛驢一、教學目標：1通過對一次性紙杯的分解、組合，學會設計制作驢等家畜動物2. 學習剪、折、粘等技法，形成舉一反三、觸類旁通的學習方法3養成勤儉節約、變廢為寶的好習慣，提高形象思維能力，培養創新精神二、教學重、難點：教學重點：根據毛驢的外形特點，分解并組合進行設計教學難點：紙杯的粘合技術三、課前準備 學生準備：使用過的一次性紙杯、雙面膠、剪刀、 教師準備：范作、紙杯、剪刀、雙面膠、多媒體課件、碎片彩紙四、教學流程預設及設計意圖：（一）創設情境、激趣導入：1、創設情境引入：同學們，你們看過電影阿凡提嗎，（出示阿凡提的圖片），阿凡提有一個專門幫助他為窮人做好事的好幫手是誰呢？（毛驢）。毛驢靈巧

2、、敏捷，它是人類推磨駝載的好幫手，今天老師也帶來了一只毛驢，它可特別了，是什么做的呀？（拿出做好的紙杯毛驢）誰能告訴老師。這個紙杯毛驢很像一種什么游戲？（搭積木、搭寶塔）今天，我們就用平時喝過水的紙杯用疊加的方法來做一只可愛的毛驢。 2、 課件出示課題紙杯毛驢意圖：用學生熟知的阿凡提中的小毛驢開場，烘托課堂氣氛，激發學生學習興趣（二）以學定教，初次探究“毛驢”的制作：1、引導觀察毛驢構造（課件出示毛驢圖片）：同學們來仔細觀察下，說一說，毛驢是由哪幾部分組成的？（頭、身體、尾巴、腳）2、對比毛驢和馬的不同： 同學們，你們發現了嗎，毛驢和什么動物長得很像？（馬）出示馬的圖片， 進行對比：同學們，我

3、們來觀察下，毛驢和馬之間的區別在哪里？（馬的耳朵短，驢的耳朵長，馬的尾巴是蓬松的毛毛的，驢的尾巴就到尾巴尖才有點毛。）3、指導嘗試探究毛驢的制作方法： 我們對毛驢有了初步的了解，同學們一定迫不及待的想試一試了！下面就請同學們用桌上的紙杯，嘗試用搭積木的疊加方法趕快試做一只毛驢吧。意圖：與馬進行比較，抓住毛驢的主要特點來學習，獲得感性常識性的認識，突破了教學的重、難點。 （1）嘗試：（學生2人一組嘗試制作發現方法和問題）（2）探究：4.匯報：提出遇到的問題和困難。（學生可能會有：不會起頭、不知怎么拼接等問題）意圖：本著以學定教的原理，改變課堂教學改教師的教由學生的學開始，能更好地因材施教（三）范

4、例引路，深入探究“毛驢“的制作：1、拆作品，探究制作步驟：同學們，遇到困難并不可怕，只要大家有耐心，積極開動腦筋去思考，老師相信每一個同學都能發現其中的奧秘！下面老師請一位學生拆開桌上的成品毛驢看一看，觀察它的每個部分都是怎樣做成的。意圖：充分讓生自主選擇適合的方法去發現學習，體現學生自主能動性。2、交流自己探究發現的結果，指導制作流程的梳理。3教師演示，技法指導：演示切割和剪紙杯的技法，紙杯上的開口要光滑。先畫驢頭、驢脖、粘合在身子上，用一個紙杯當驢身。將一個紙杯一分為二切開做驢頭的前后腿，畫剪驢耳、尾、棕毛等，最后進行拼接。4、二次情境創設，學生制作：師：同學們，我們學會了做一只小毛驢，那

5、今天毛驢家族們想舉辦一個舞會，你的毛驢能參加嗎？你能讓你的毛驢穿上漂亮的衣服去參加舞會嗎？老師這里有很多平時勞技課上同學剪紙剩下來的彩紙碎片，請你們用靈巧的雙手給小毛驢裝扮起來吧！意圖：引導學生對毛驢進行裝扮，加入美術元素完善自己的作品，在實踐中培養學生設計意識和創新能力。（四）評價展示：1、播放歡快的音樂：同學們，毛驢家族的舞會馬上就要開始了，你們準備好了嗎？帶上你的小毛驢，一起來跳舞吧2、同學們，在剛才的跳舞中，你覺得誰的小毛驢是最美的？3、學生自評，引導從結構、技法、創意等方面進行評價，4、評出最牢固、最漂亮的毛驢為“最美舞者”。意圖：圍繞目標進行評價，引導學生不斷發現美、完善美，從而達

6、成教學目標。（五）課外延伸：1、同學們，今天我們用紙杯學會了做小毛驢，那我們還可以用紙杯來做什么呢？（課件展示用紙杯做的機器人、公雞、兔子等）。2、希望同學們課后仔細觀察，善于收集生活中的廢棄物品，用你靈巧的雙手，聰明的智慧，做出更多有創意的紙杯造型。老師期待你的作品更新穎、更漂亮！意圖：拓寬學生視野，延伸教學內容，激發創新意識。（六）課堂小結：（出示投影）動手動腦，收獲不小。展現智慧，變廢為寶。從我做起，人人參與。美化生活，增強環保。五、教學反思: 本課從“變廢為寶”入手，通過對紙杯的造型改造并通過彩紙加工做成漂亮的毛驢，基本上學生都掌握了毛驢的基本造型方法以及切割、插接，通過小組合作來制作體現了合作精神，但是在制作過程中發現個別小