1、“自修反思”是教師專業發展的出路 教師專業發展之我見岳陽市第十中學 許克勤教師專業發展就是提高教師專業水平或專業素養的目標與過程，包括教師個人的專業發展和教師職業群體的專業發展，兩者是相互聯系、相互制約的，后者包括了教師的培養制度、管理制度等，這里僅就教師個人的專業發展結合親身體會談一談我的一點粗淺的認識。一、主觀認識的必要性教師是一種職業，一個有志于此的新教師，參加工作以后，必然對自己的工作完成情況十分關注、并有所期盼，關注的重點和期盼的目標其實就是新教師對教師專業發展的最初的認識。隨著教學體驗和感想的不斷積累，這種認識也不斷地在發展。實際上，這種認識的層次很大程度上將決定教師個人專業素養所

2、能達到的水平。剛參加工作時，我關心的是學生是否喜歡我，領導能否肯定我，我的目標是班上的學生在各種考試中取得好的成績，那些高考本科達線率100的班主任是我的偶像。在工作的第四年，我實現了這一目標。此后，我不再僅僅滿足于當一名能取得好的高考成績的班主任，我關注的是如何讓學生喜歡我的課，希望在學科教學領域有所建樹，在工作的第五年，我參加校百花獎賽課，得到初步肯定。同年，通過市級選拔賽后參加省級賽課，獲得一等獎。在第六年，成為市優秀青年教師。隨著新教改的深入，通過各種途徑的學習，我逐漸認識到，學科教學必須納入到課程體系中去考慮，要對學生的終生發展負責，我關注的更多的是如何讓學生通過物理學習，獲取未來發

3、展所需的精神、態度、方法、知識。在工作的第八年，我進入了市學科中心組。第九年，成為教研組副組長。第十年，進入市核心組。第十一年，在新課改省級賽課中獲一等獎。隨著專業水平的提高，視野越來越開闊，有機會接觸許多更新更好的理論、方法及其踐行者，愈發能感覺到自己的不足，有一種前所未有的不安感，落后感，這是我未來努力的動力。通過對自己經歷的回顧，我切身體會到教師的專業發展狀況與教師對這個問題的主觀認識層次是直接相關的，因此，我們要善于利用各種條件和手段提高自己的認識水平，使教師個人的專業素養能有序、高效的提升。二、客觀環境的促進性善假力者，速致千里。在教師專業發展的過程中，如果能夠從客觀環境中有意識地汲

4、取所需，將大大加快專業發展的進程。1、時代背景。變世出英才，身逢教改，從專業發展角度看，是教師之大幸。國家進行教育改革，目標是提升總體教育水平，它必然是學校、教師的教育水平實現跨越式發展的有利契機，原有的格局必然被打破，重新洗牌不可避免。只有投身其中，更新觀念、補充知識、提高能力，才能適應時代對教師新的、更高的要求。認識到這一點，將為教師專業發展提供更強的源動力。2、學校環境。學校是培養教師的重要基地，從專業發展角度看，學校與教師是利益共同體，因此學校會盡其所能促進教師的專業發展，教師應該找到個人努力與學校幫助的最佳結合點，實現個人發展的最優化。作為一所百年名校，學校一直都很重視教師的專業發展

5、，開展了多種形式又行之有效的校本培訓。如每年一度的百花獎賽課和展示課活動，眾多的優秀教師將他們對課程的認識、過程的理解、方法的研究展現出來，供大家研討，使教師不出校門就能接觸到各種理念、各種風格的教學，是一個非常務實而有效的交流和研究的平臺。再如教研員、中層領導、教研組長聽課制度，尤其是教研員聽課制度，校內的特級教師和各學科的權威教師被學校聘為校內專職教研員，以隨機的聽課評課為主要任務，使幾乎每個教師都有機會聆聽專家的意見，是極好的師資培訓措施。我個人認為這種方式對提高教師專業素養幫助最為直接，自己聽別人的課，因聽課者的專業素養差異，其思考或感悟的層次各有所異，而專家聽自己的課則高屋建瓴且極有

6、針對性，雖然開始時會因自己的低起點與教研員的高見解間的巨大差異而自慚形穢又惶恐不安，但只要認識到其巨大的提升作用并將注意力集中到改進教學上來，就會非常歡迎甚至主動請求指導，校內越來越多的教師，尤其是年輕教師正從中受益。此外，還有每月評課制度、備課組聽課制度、不定期的聘請專家開設專業講座等，都是學校為了促進教師的成長所營造的良好環境。3、教研組環境。教研組是培養教師的基層組織，與學校一樣，教研組與教師個體也是共存共榮的，教師在專業發展過程中從教研組獲得的幫助是最全面的。我所在的物理教研組在南京市卓有名望，每次都被評為市先進教研組。教研組名望高就意味著展示自己的機會多，在我們學校像物理組這樣，甚至

7、更優秀的教研組還很多，相關的教師可以說是身在福中，抓住機會就意味著發展進程的極大縮短。與校內很多教研組一樣，物理組擁有眾多名師，名師多，就意味著隨時可以請教、隨時能得到指導和幫助，這是寶貴的人力資源，而物理組向來具有傳、幫、帶的優秀傳統和融洽的組內氛圍，組內的名師一方面會主動、隨時地向青年教師提出意見，同時，經常利用自己的名望為青年教師爭取額外的機會，這是物理組青年教師能夠快速成長的重要原因之一。物理組的青年教師很多，彼此間存在競爭，而組內的學習氛圍使得每一個青年教師會把別人的成績當作激勵自己奮進的動力，同時，組內的優秀傳統和老教師的示范作用又使每一個青年教師當別人獲得展示機會時能夠全力幫助，

8、這樣，每一次個人展示的機會都會成為所有人成長的契機，從而實現共贏，加速全組教師的專業發展。物理組從教研組制度層面上為上述優良傳統和氛圍的保持和發揚提供了保障，每一次公開課、展示課、賽課、或教師專業素養的展示機會，都按照設想、備課、試講、會診、修正、聽課、評課的流程進行，組內教師只要能抽出空都要全程參與，出謀劃策。合眾人之力，畢一夫之功，促全組發展，這是物理組教師每次走出去都能打得響的原因，更是物理組永葆團結、長盛不衰的根本。4、拜師、結對活動。拜師、結對活動是學校組織開展的依靠教研組資源的青年教師培養措施，指導教師將為青年教師提供最直接、最便捷的幫助，同時，對指導教師素養的提高也是一個促進。需

9、要指出的是，青年教師的學習對象決不能因此而僅僅局限于指導教師，應以指導教師為主，擴大到全備課組、教研組，甚至其它學科的教師。但也要注意不能人云亦云，以致邯鄲學步，迷失自我。要博采眾家之長，為我所用，盡快形成自己的風格。三、提高專業素養的幾條途徑殊途同歸，教師專業發展的過程中，每個人都應找到有自己特色的發展之路。就切身體會而言，我覺得以下幾點對我幫助很大。1、教學案例研究。課堂和學生每天都為我們提供大量寶貴的素材，只有細心地掬取這些素材，并進行精心的提煉，我們才能真正獲得屬于自己的東西，才能在平凡的教學活動中不斷獲得發展。撰寫教學案例則是積累、反思、提煉、發展的最有效也最易入手的途徑。教學案例研

10、究就是在所上的課中挑選具有一定典型性的課例，或一節課中某一段典型性的教學過程進行描述并作簡要評析的研究方法。這就要求授課者對自己上過的課從設計到實施進行回顧、反思，結合聽課者的意見發現問題、研究問題、提出解決問題的方法，并做出中肯的評價。這樣做有助于改善教師的教學行為，并能夠有意識地將平時積累的理論知識用于教學實踐中，更有利于形成教師個人的特色、觀點甚至理論。撰寫教學案例時要注意以下幾點。交待授課背景。教學案例首先要說明授課的各種背景資料，如時間、地點、授課對象等。只有在明確背景的情況下才有可能對課程的設計、實施的指導思想及方法、手段有準確的理解，從而提高交流、研究的成效。突出案例主題。通過這

11、個案例，自己想表達什么信息？這就是案例的主題。這個主題可以是展現自己的教學理念，可以是表現對某一種方法的合理運用，可以是匯報對某一具體問題的研究結果等等。案例的撰寫就應該圍繞這個主題進行。描述關鍵細節。這一環節主要是對課堂教學過程的描述，可以是課堂教學過程的全部，也可以是其中能體現主題的某一關鍵性片斷，重點是能反映主題的對話、思維活動、實驗操作等。這部分是教學案例的主體，必須如實記錄，不能將理想中的設計情況代替實況，這將會失去案例分析的第一手資料，使得案例研究對教學行為的改善和提高功能大打折扣。理性反思評析。教學是遺憾的藝術，學生的思維是開放的，授課過程同預先設想總是有所差距，但遺憾的內涵應不

12、止于此，自己的設想是最好的嗎？是最符合這些學生的嗎？事先為什么沒有預想到某種情況的發生？面對出乎意料的狀況自己表現的夠好嗎？為什么不夠好呢？等等。這些都是需要反思的。反思出的問題需要更深地思考、研究，一旦解決，就是新的研究成果。反思和解決的過程中，自己的教學理論水平、理論與教學實踐相結合的能力都將得到提高。2、參加教研活動。教研活動泛指以提高教育教學素養而進行的學習、交流活動。這里我主要談談全市學科教師的集中教研活動和繼續教育活動。很多老師尤其是青年教師往往會對集中教研活動有錯誤的認識，認為這種集體備課或學習形式的教研活動無非就是拿一些講義、拷一點課件、聽聽課而已，如果不是要打考勤，能不去就不

13、去。開始工作時我也有同樣的想法，隨著自身認識的提高，逐漸從中嘗到越來越多的甜頭。備課講座反映了市里名教師對教學內容的理解，細聽講座還能體會出他們的教學理念，教學方法，這寫對青年教師的幫助、指導作用遠比一份備課講義、幾個教學課件要大。聽課，則應該事先做一定的思考，假如是我來上，我對這個課題有何設想，通過對比，發現自己的不足與長處，更重要的是評課環節，開課教師是如何設計的？為什么這么設計？評課教師對此又是怎么看的？有機會將自己的想法與其他老師或專家做一個交流，其效果不亞于自己上了一堂公開課。我在物理特級教師徐榮亮老師的要求下參加了所有的物理教研活動，一開始是被逼著，逐漸能夠做到主動地、自然地發言、

14、交流。同樣在徐老師的幫助下，我得以列席旁聽許多中心組會議，獲得了很多與專家交流的機會。這些活動對我的專業成長幫助極大。繼續教育活動長被看成是晉升職稱所必須的敲門磚，因此，人到就行，你講你的，我忙我的，只為一張蓋了章的證明卡片。這其實是極大的誤解與浪費。繼續教育講座很多都是專門延請省內外著名教育專家或名特優教師所做，只要抱著學習的態度必能從中獲取所需，例如進行案例研究的很多具體方法就是我在繼續教育進修時從物理特級教師朱建廉老師的講座中學到的。3、善待機遇。有人做過這樣一個調查，“你認為影響一個人成功的最重要因素是什么？”選擇機遇的人數最多。在這個充滿競爭的社會里人們對機遇的重視程度越來越高，但是，當機遇真的來臨的時候，你準備好了嗎？我們校長曾經講過成功與梯子的關系。成功對一般人而言是一個高得難以跳及的目標，要達到這個目標，需要借助梯子。梯子是由兩根長棍和若干