1、統編版小學語文資料習作：我有一個想法活動分析：本單元習作話題是“我有一個想法”，屬于實用性習作，與本單元口語交際 話題“身邊的小事”緊密聯系，旨在引導學生關心生活中的現象，積極進行 思考，并大膽表達想法，提升主動參與社會生活的意識。 教材先以生活中的兩個 事例激發學生的探討興趣，然后布置了本次習作的任務：寫下自己發現的或同學 列舉的現象，并表達自己的想法。這是在本單元“口語交際”基礎上的延伸。習 作的重點是“寫清楚”，即寫清楚現象和想法，強調表達的條理性。習作完成后, 教師還要引導學生互相交流，在真實的交際中完成習作的互相評價和修改完善， 對生活中的現象進行深入交流，使學生體會到運用文字與人交

2、流的成就感。 教學目標：1 .能清楚地寫下生活中的某種現象及自己對此的想法。2 .能主動用書面的方式與別人交流想法。教學重點：1 .引導學生觀察生活，發現問題。2 .能根據自己的發現找到積極的合理的解決方法。3 .能有條理地表達自己的想法，把自己的發現和想法寫清楚。 教學準備：教師：1.多媒體課件。2.生活中的情境圖片。學生：搜集一些生活中需要改進的問題或者現象，并想一想改進的建議或解決辦法。課時安排：2課時教學過程一、圖片導入，激發興趣1 .出示“低頭族”的漫畫圖片，引導學生聯系生活談體會。導語：同學們，上課之前，老師先請大家看一幅漫畫。圖上畫了什么？你們 碰到過這樣的事情嗎？你們怎么看待這

3、些事情？2 .引導學生觀察家里的人有沒有“低頭族”，談談自己的感受。3 .引導學生回憶看過的相關新聞事件，體會“玩手機”可能帶來的嚴重后果。4 .引導學生談談解決這些問題的辦法。二、事例引導，指導寫法過渡：剛才同學們都發現了身邊的“低頭族”現象，也發表了自己的感想。 有一個小朋友跟我們的發現是一樣的，他經過一番思考，把自己的想法寫下來了。1 .出示課本上的文段一，指名學生朗讀。我發現愛玩手機的人特別多口上個月我們去給衣衣祝壽，聚會的時候大家 都在各自看手機，很少一起聊天。我爸爸下班回家之后，也一直玩手機，我叫他 他都不理我。過于沉迷手機會影響與別人的交往， 我們不應該總是玩手機，應該用更多的

4、時間關心身邊的人。2 .引導學生交流評價：這個事例寫了什么內容？（先寫了什么，后寫了什么）3 .教師相機小結。小結：例文片段先提出了 “愛玩手機的人特別多”的現象，再通過兩個事例， 強調了這種現象的普遍性和危害性。 文段把現象寫得很清楚，這樣一來，后面提 出自己的想法“不應該總是玩手機”就更有說服力了。我們要是想寫某個想法，也可以像這樣開門見山，直接先寫觀察到的某種現 象或問題，然后再把自己的想法寫清楚。4 .出示課本上的文段二，指名學生朗讀。過渡：還有一位小朋友，他最近一直在思考另一個問題。 什么問題呢？看一 看大屏幕，有誰替他說一說？最近我一直在想.我們班能不能開辟一個植物角呢？我們可以在

5、植物南春 花種草，或是種花生、種豆子，還可以根據季節的變化更換不同的植物。我們可 以輪流照看它們，給它們澆水、施肥。這樣既可以使班里的同學了解不同植物的 特點，還可以使大家親近自然，為教室增添大自然的氣息。5 .引導學生交流評價：例文片段主要寫了一個什么想法？是怎么寫的？6 .教師相機小結。小結：例文片段不但提出了開辟植物角的想法，還給出了植物角運作的建議， 并且點出了開辟植物角的好處，把想法寫得很清楚。而且，第一句是用問句的形 式提出想法的，體現了商量的語氣，顯得委婉。我們在寫的時候也要寫清楚建議、改進的辦法和這樣做的好處，要讓人一看 就能明白你的想法。7 .引導學生比較兩個事例的不同。教師

6、相機歸納并小結方法。明確：這兩則例文片段講的事例，都是我們身邊發生的事情。第一則講的是 不良現象，是已經發生的事情；第二則是想讓生活變得更美好的建議， 是還未發 生的事情。我們在寫作時，可以關注生活中的不良現象，也可以關注生活中的好 現象；可以針對沒有發生的事情提出建議，也可以針對已經發生的事情提出建議。 不管是好的、不好的，已經發生的、還沒有發生的，只要是生活中那些你覺得需 要改進的問題，都可以積極地表達自己的想法， 提出改進建議和解決辦法，讓我 們的生活變得更加美好。怎么表達想法呢？我們可以借鑒一下兩個例文片段的方 法一一(出示課件)(1)開門見山，直接寫發現的現象，或是提出自己的想法。(

7、2)要用事例來描述現象。關于自己的想法，要寫出一些理由。(3)如果有改進的建議或解決辦法，也可以寫下來。(4)把現象和自己的想法寫清楚，用詞準確，敘述有條理。三、暢談想法，交流評價過渡：我們的生活中有哪些現象或問題也引起了你的關注？你對這些現象有 什么想法呢？1 .出示生活中的一些情境圖片，引導學生回顧生活中需要改進的現象或問 題。預設：情境圖片如公交站臺的櫥窗上貼滿了小廣告；有同學把書包掛在校園 的小樹上；孩子和爸爸媽媽一起當志愿者宣傳環保知識； 有同學參加體育鍛煉時 偷懶；父母打罵孩子；公共場合有人在“禁止吸煙”的指示牌下抽煙；地鐵里剝 大蒜2 .小組交流各自發現的現象或問題。預設：小組成

8、員輪流進行交流。學生可以先思考自己應該怎么說，先說什么， 后說什么，把一些關鍵詞語寫在紙上。交流時，按照關鍵詞提示，有順序、有條 理地表達。說完后其他同學進行評價，提出意見或建議。3 .匯報展示，集體評議。(1)鼓勵學生主動舉手交流。(2)小組選派說得好的代表發言交流。四、范文展示，試寫習作過渡：同學們都說得很棒！那么接下來就該把我們說的這些想法寫出來了。一篇完整的習作內容必須具備開頭、 中間、結尾三大部分。我們可以按照這三個 部分先簡單列一列提綱，幫助我們理清寫作的思路。1 .出示提綱示例，教師簡單講解怎么列寫作提綱開頭 I中間 我有一個想法結尾讓生活更美好升的見山，宜接寫現象或想法白 發現

9、的問題 現象中事例 想法*建議 有條理，說清楚 點明中心.呼庖矛頭(1)開頭：可以用議論引入，也可以用開門見山的方式直接寫現象或想法。示例：生活是豐富多彩的，有快樂的事情，也有悲傷、煩惱的事情。如果我 們注意到了，快樂的讓它放大，悲傷、煩惱的想辦法改變它，我們的生活一定會 變得更加美好。(議論式)就在前幾天，我在公交車上發現了令人感到十分溫暖的一幕(開門見山 式)(2)中間：詳細介紹自己發現的現象或同學列舉的問題，可以介紹清楚是 什么現象或問題，你有什么評價或建議，為什么會這樣評價或建議，還可以再談 談自己的實際行動等。(3)結尾：表達自己對美好生活的向往之情。2 .出示習作范文，引導學生學習

10、借鑒。優秀習作范文我有一個想法隨著家鄉經濟的迅猛發展，環境污染問題也越來越嚴重。經過一周的調查，我發現家鄉存在著幾個比較嚴重的污染問題：第一，固體廢棄物污染。雖說街道兩旁多處放置了分類垃圾桶， 但很多地方 仍出現亂扔垃圾的現象，而且分類垃圾桶絲毫不起作用，可循環與不可循環垃圾 并沒有被分開。止匕外，在一些衛生死角還散落著塑料袋、飲料瓶等固體垃圾。第二，水體污染。許多工廠將廢水直接排放到自然水域， 導致多處河流遭到 污染。相關部門也沒有及時采取治理措施，使河流長期受到污染。路過的人們還 隨手往河里扔垃圾，使污染情況變得更加嚴重。現在，河水散發出陣陣惡臭，讓 人退避三舍。第三，大氣污染。隨著人們的

11、生活水平的提高，許多家庭購買了汽車，汽車 尾氣排放量也相應增加，嚴重影響了大氣的質量。部分家庭仍然使用煤做飯取暖， 排放二氧化硫、二氧化碳和煙塵，對大氣造成污染。周邊的工廠未經環保處理， 直接排放廢氣，對大氣造成的污染最為嚴重。家鄉的環境與我們的生活密切相關，保護環境需要從我做起，從現在做起。 讓我們一起呵護碧水藍天，共同建設美麗家園吧！旬段賞析開篇直接入題，寫自己的調查發現，簡潔明了。看來小作者調查得很詳細。從三個方面來介紹家鄉存在的環境問題，條理清晰。號召大家從小事做起，保護環境，共建美好家園，點明中心。總評：小作者在習作中寫了通過調查發現的家鄉的三大污染問題，寫得很詳細，條理清晰。結尾號召大家從小事做起，來保護自己的家園，貼合生活實際。3 .練寫草稿。學生根據交流的內容，仿照范文的格式，列出提綱，完成習作。 五、點評習作，修改展示1 .寫完后自己先讀一讀，把習作改得更清楚、更通順。2 .投影出示幾篇典型的習作初稿，師生集體評改。評議重點：（1）現象是否清晰；（2）想法是否明確；（3）理由是否充分； （4）建