1、巨人的花園 教學設計教學目標知識與技能1. 學會本課生字新詞，并能正確讀寫。2. 有感情地朗讀課文，想象課文中的畫面。3. 在理解課文內容的基礎上，懂得快樂要與大家分享的道理。過程與方法通過學生的自我感悟、自讀自悟，合作探究讀懂課文內容。情感態度與價值觀讀懂課文內容，懂得快樂應當與大家共同分享的道理。教學重點理解課文內容，懂得快樂應與大家一起分享。教學難點邊讀邊想，通過朗讀，體會這篇童話的特點。教法與學法以讀代講，通過朗讀使學生在讀中理解，讀中感悟。教學準備多媒體課件課時安排 兩課時。教學課時 第一課時目標：1. 初步了解課文內容，理清課文脈絡。2. 掌握生字新詞。3. 講讀課文中巨人花園的變

2、化情況，并試著體會快樂要與大家一起分享的道理。教學過程一、 激趣導入師：同學們，你們喜不喜歡童話故事呀？童話那優美的語言和動人的故事，總能把我們帶入美好的情境，使我們感受到真、善、美的熏陶。在開始今天的新課之前呢，老師想跟大家做個小游戲看圖猜童話故事。（課件出示童話故事插圖:白雪公主和七個小矮人丑小鴨灰姑娘小紅帽美人魚巨人的花園學生依次舉手回答）師：非常好，看來同學們的課外閱讀還是很豐富的。最后一張呢就是我們今天要學習的童話故事，（板書課題）請同學們舉起手來跟老師一起疏通課題，“巨”字在書寫時一定要注意筆順，齊讀課題：巨人的花園。師：看看課題，同學們，你腦海里會浮現出什么？（預設）生：一個非常

3、高大的巨人坐在花園里。 生：有一座美麗的花園。師：那么同學們，你想知道些什么嗎？（將學生所說板書在黑板上）（預設）生：我想知道花園里有什么？ 生：花園是什么樣的？ 生：巨人的花園里發生了什么？師：噢，看來同學們都對巨人的花園充滿了好奇，那么就讓我們一同去巨人的花園里走走吧！可是，在進入花園之前，我們首先得拿到開啟花園大門的鑰匙。（出示本課生字新詞）請同學們大聲的讀一讀。（小組合作交流并匯報，師相機引導讀準生字新詞）二、 初讀課文，感知內容。1. 請同學們自由朗讀課文，邊讀邊思考，這篇童話故事講了什么？師：讀完了課文，大家還記得我們之前提出的疑問嗎？（指引學生回顧之前板書在黑板上的問題，例：花園

4、是什么樣的？）現在，你知道巨人的花園是什么樣的了嗎？生：很漂亮。師：哦，你可以用原文中的話來回答嗎？（板書：漂亮）生：那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成蔭，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。師：哦，太棒了！找的真準確！大家閉上眼睛想象一下，巨人的花園美不美??？那么誰能試著把這種漂亮和美麗的感覺讀出來帶給大家？（指名讀，找學生互相點評，師相機點評，讀完評完課件出示四季圖片）同學們，老師這兒有幾張花園的景色圖片大家來看看，這四季的景色美不美?。苦蓿喼碧懒?！你們能把這種美的景色帶到文字中嗎？讓我們一起試讀一下。（課件出示第一自然段，齊讀）過渡：噢，因此，花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。師：“洋溢”是什么

5、意思？請同學們查查字典，然后找人來告訴大家。2. 品讀句子，體味感情。師：誰還能找到其它描寫花園的語句？生：第6自然段“但不知道為什么雪花飛舞”。師：非常好。你能用一個詞語來形容此時的花園嗎？生：荒涼寒冷。（板書：荒涼）師：（課件出示相關語句）同學們，你從這段話哪些詞語可以感覺到花園的荒涼和寒冷？生：狂風大作，雪花飛舞。師：你們見過雪花飛舞、狂風大作的情景嗎？（課件出示相應圖片）想一想，這個時候，你應該怎樣讀這段話呢？自己試讀一下。（指名讀，點評）那么，此時村子里是什么樣的場景呢？（課件出示相關語句）請女生讀村子里的場景的語句，男生讀巨人花園里的場景的語句，開始。師：讀完這段話，同學們發現了什

6、么？生：很美麗，一派春意盎然的景象，而巨人的花園卻很荒涼。師：噢，僅僅一墻之隔，為什么有這么大的差別呢？想一想，作者在這里運用了什么寫作手法？生：對比師：沒錯，作者在這里運用了對比的手法，使村子和花園的場景二者形成了鮮明的對比，那么，目的是什么呢？生：師：同學們想一想，如果讓你選擇，你更愿意待在哪兒？生：漂亮的村子里。師：噢，那么巨人此時一個人待在荒涼的花園心情會是怎樣的呢？原文中找一找是怎么說的？生：孤獨。師：真棒！那么課文中還有哪些地方寫了花園荒涼呢？生：與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。師：為什么之前那么美麗的花園突然變得荒涼了呢？請同學們在課文中找找。生：哪位巨人訓斥了

7、孩子們，把孩子們趕走了。師：那么老師又有問題了，課文中巨人一共訓斥了孩子幾次，又趕了孩子幾次，你知道嗎？生：三次。（課件出示巨人訓斥、趕走孩子的語段） “見到孩子們在花園里玩耍，都滾出去！” “好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！” “喂！你趕快滾出去！”師：想想，巨人當時心情是什么樣的？生：很生氣，很惱火！師：他會有什么樣肢體動作呢？生：皺著眉頭，手指著孩子們，大聲叱責孩子們！師：噢，說得太好了！就像我們生氣的時候也會皺眉頭，瞪眼睛，對嗎？誰能到臺前來扮演一下此時的巨人？（找1-3名學生表演，體會巨人此時的心情，找學生點評，師相機點評）三、 拓展延伸，升華感情。師：觀察者三次對話，同學們發現這三次對話有什么相同點嗎？生：都是巨人在訓斥孩子們。生：都有一個感嘆號！生：都有“滾出去”三個字。師：真不錯！我發現大家都是細心的觀察員。為什么巨人如此強烈的要把孩子們趕出去？生：巨人想要獨自欣賞花園的美景。生：巨人想獨自一人享受快樂，不想跟孩子們分享。師：是呀！這樣看來，好一個自私、霸道的巨人??！如果你是其中之一，你想對巨人說些什么呢？生：巨人啊，你不要太自私了！生：請讓我們和你一起玩吧！生：請你不要太自私，應當讓孩子們也進到花園里來一起玩，與孩子們一