1、結合?春酒?教學,談異步課堂構造異步教學的根本構造為六段教學即提出問題指導方法學生學習明了學情研討學習強化小結。一般的異步課堂都要完成這六個過程。下面以本人在初中語文八年級下學期中的?春酒?的教學理論，詳細談談異步教學的課堂構造。一、學單元的選擇在進展六段教學前要確定好教學單元，也就是一個異步教學過程的內容和時間。異步教學單元確實定不能完全按照新課標規(guī)定的課時來定，而要根據語文學科本單元的知識構造和本班學生的學情來確立。單元可大可小，既可以在2節(jié)課內劃分假設干個異步過程(六段教學過程)，也可以一個異步過程用假設干個課時來完成。?春酒?作為八年級下學期第四單元中的一篇自讀課文，訓練重點是理解民俗

2、和掌揮細節(jié)描寫的手法及其作用，進而激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。根據本班學生的學習才能，依其教材的篇幅和聲像材料的內容估算，恰好1節(jié)課時間(45分鐘能完成一個異步教學過程，即學生閱讀10分鐘，觀看教學課件10分鐘，學生學習和強化效應25分鐘。二、提出問題在異步教學過程中，問題沒計是關鍵。教學的過程本身就是一個不斷的提出問題、分析問題和解決問題的過程，問題提的好就等于成功了一半。提出的問題應注意要有全局意識，抓住重點，難易適中，選準切入點，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。如我在?春酒?教學單元中給學生提出如下問題，這些問題是在反復鉆研了教材、教參及教輔資料之后提出的。本課的自學參考提綱，我是這樣擬定的：1、?春

3、酒?回憶了我童年的幾件事?貫穿全文的線索是什么?2、八寶酒是怎樣釀成的?3、本文是怎樣表達八寶灑的香甜美味對我的宏大誘惑的?4、我的春節(jié)因八寶酒而快樂，母親快樂嗎?假設快樂，她因何而快樂?由此可看出母親是一個怎樣的人?5、作者思念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎?問題1、問題5是整體感知;由1而5的問題過程即是由淺入深，由易到難的過程;學生答出了問題1的貫穿全文的明線八寶酒，(八寶酒作為貫穿全文的明線，它就是文眼，由此而切入。)自然而然就會想八寶酒是怎樣釀成的;既然八寶酒是那樣的香甜，文中又是怎樣詳細描寫的也就自然過渡：我那么快樂，至于釀酒的母親快樂嗎?她滴酒不沾又因何而水到渠成。五個問題是環(huán)環(huán)相扣。三、

4、指示方法教師出示學習問題后，要有針對性地給學生提出解決問題的方法(包括思路、途徑、措施、與舊知識的聯(lián)絡、模擬示范等)。如問題1可提示學生注意回憶的是童年的事有幾件;問題3涉及到本文的一個訓練重點即細節(jié)描寫，學生找出表達八寶酒對我誘惑的句子后，即可告訴學生這些都是細節(jié)描寫，并補充細節(jié)的定義。指示方法是充分發(fā)揮教師在學生學習過程中的主導作用的一個重要方面，假設只提出問題而不指示方法或指示方法不得當，都容易造成學生學習的困難或對問題認識產生偏向 (如問題1貫穿全文的線索，既要告訴學生什么是線索，還要詳細到本文一條是事物線索，一條是感情線索，學生考慮的方向就不會產生偏向。)四、學生學習和教師巡視指導這

5、個過程實際上是學生學習明了學情研討學習的統(tǒng)一。教師指示方法后，學生開始自學，教師那么在學生中巡視，一邊理解學情，一邊進展指導(即研討學習)。包括個別指導，分類指導和全體指導，這就是異步教學的精華所在!學生學習的本質特點是學習的個體性(或稱主體性)，其根本過程是六個步驟，即自學rarr;啟發(fā)rarr;復習rarr;作業(yè)rarr;改錯rarr;小結。學生可以在比較寬松、活潑的氣氛中學習。在這個過程中，教師不能沒完沒了地提醒學生注意這，注意那，以免打亂學生的學習思路;也不要漫不經心地在教室內踱步。教師在巡視和研討學習時，要求把學生學習中遇到的普遍性的問題記住，以便最后進展全體指導。如問題4正面寫母親的文字不多，母親快樂否、因何快樂的原因學生普遍難以答復，因此，對這一問題一定要做全體指導。五、強化效應一般方法是請幾位根本可以正確完成學習任務的學生站起來答復以下問題，然后教師給予肯定。在這一階段，必須注意解決如下幾個問題:1、一個問題一般請三至五個學生答復，兼顧大面積;2、