1、小學數(shù)學第一冊（人教版）兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)教學設計連平縣第一小學 賴建莉教學內容小學數(shù)學人教版第一冊第六單元100以內的加法和減法（一）中的兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)（不退位）例1和“做一做”內容。教學目標 1、使學生學會兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)不退位減法的口算方法，并能正確地進行口算2、使學生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)口算的思維過程，提高計算能力教學重點和難點重點：理解和掌握口算的方法。難點：弄清相同數(shù)位的數(shù)相減的道理。教學過程 一、復習1、口算354 212 573 86341206330502964202、說說“863 6420” 的口算過程3、引入：同學們真棒，學會了

2、兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的口算方法，現(xiàn)在老師把863和6420改變成863和6420，你們會計算嗎？它的計算方法又是怎樣的？這節(jié)課就讓我們一起來學習兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的口算方法，好嗎？（師板課題）二、學習新課1、教學例1 中的“352”。師：六一快到了，同學們想用什么方式來慶祝呀？有的小朋友想去公園，有的小朋友想用自己攢的零花錢去買玩具呢，同學們喜歡玩具嗎（喜歡）？那么現(xiàn)在老師帶同學們去商場購物買玩具，好嗎？（課件出示玩具貨架和玩具標價。） 演示：小明買玩具過程師：你從圖上知道了什么信息？（觀察后指名回答，說明題意）師：這是小明同學喔，他在干什么呀？他說了些什么呢？你能幫他解決這個問題嗎？學

3、生嘗試列式：352學生分組操作，形成思維師：如果用小棒表示35元錢，買大象用去2元，求還剩多少元？你能擺一擺，表示出來嗎？同桌的同學一邊擺一邊說說你是怎樣想的？為什么？(從35根小棒中去掉2根，整捆的沒有變還是30根，把30根和3根合起來是33根)學生討論計算過程：通過操作，大家能看出352應該先算什么？再算什么嗎？ 學生匯報：先算個位上的52得3，整十數(shù)不變，把30和3起來得33。師根據學生匯報板書： 35 2 33 30 5生：同桌間互相說說口算過程2、師：同學們請看，現(xiàn)在又來了個小朋友，他想了些什么？你知道了什么信息？那么現(xiàn)在大家一起來幫他解決這個問題好不好？生列式計算，指名板演，之后說

4、說計算過程。3、學生自由提出數(shù)學問題，并列出算式計算，說口算過程4、教學例1中的“3620”師：玩具是每個小朋友的最愛喲，看看，又來了個小朋友，他要買什么？他夠錢嗎？你是怎么知道的？學生用自學的方法：（1）擺：拿出36根小棒，去掉20根，還剩多少根？（2）想：為什么從3捆里去掉2捆？(要減的是整十數(shù)，所以先從整捆的小棒中去掉2捆也就是20根，還剩16根)（3）算：說說你是怎樣算的，為什么？(先算30減20，也就是十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相減，再算10加6得16)學生口述計算過程，師邊課件演示邊板書算式和計算過程。5、課件出示：數(shù)學問題，學生獨立解決，指名板演，學生評價并說說口算過程6、引導學生比

5、較352和3520的計算方法師：請同學們討論上面兩道題的算法有什么相同的地方，有什么不同的地方？四人小組討論。學生匯報討論結果：相同的地方：都是先把被減數(shù)分成30和5。不同的地方：減2時，是要先算個位上的數(shù)，再把相減的結果和十位上的數(shù)合起來。減20時，是要先算十位上的數(shù)，再把相減的結果和個位上的數(shù)合起來。三、鞏固練習1、開火車口算“做一做”題目。 每個學生口算一組（兩道算式）題。口算時，說說你是怎樣想的？口算后，讓學生對比每組題的異同，并比較每組題的算法。2、判斷選擇。 選擇正確的答案打“”。3、摘蘋果游戲。 出示已畫好的寫有得數(shù)的水果藍；出示已畫好的寫有算式的蘋果，貼在蘋果樹上。給學生一個水

6、果藍，讓學生在蘋果樹上找到你的蘋果，摘到你的藍子里。4、學生分四組進行比賽：“看誰得第一”用小黑板出示奪紅旗題組，分四個小組進行比賽，每組5人，每人一題接力比，哪組能全部算對，并且算得最快者為第一。5、學習應用。 學生獨立讀題，列式解答，集體訂正。四、總結：這節(jié)課我們學習了什么內容？有什么收獲？（引導學生共同小結兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法）教學設計說明：本節(jié)課通過復習兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)內容，為學習兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)做了必要的鋪墊。通過把863和6420改成863和6420，利用知識的遷移，自然、簡捷地引入新課。同時引入時利用老師帶學生去購物的方式，激發(fā)學生學習熱情，使學生能自然而然進入角色。在進行新課的過程中，根據低年級學生的年齡特點，通過讓學生回顧兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法，嘗試說出相應減法計算方法的教法。讓學生自己去嘗試、比較，從中找到兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的計算過程。同時設計了擺、想、算、比等具體形象的教學方式，引導學生學會兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的計算方法。使學生直觀地看到這兩種題在算法上的相同與不同，明確了相同數(shù)位上的數(shù)才能相減的道理，很快掌握了口算方法。體現(xiàn)了以教師為主導，以學生為主體的教學原則，調動了學生學習的積極性，提高了學生的計算能力。同時還注意了緊扣