1、參評案例 小學英語教學案例（五年級下冊）Unit 2 Whats your favourite season ?白蓮鄉覆鐘地小學 李倩一、教學目標1、知識與能力目標1）能聽、說、讀、寫單詞：season, spring ,summer ,fall, winter .2) 能使用句型：Whats your favourite season ?提問并能根據實際情況回答。2、 能力目標1）能看懂指示語，并能按照指令完成Lets find out的簡單任務，繪圖并會話。2）能聽懂，說唱Lets chant 部分的歌謠。3、情感態度目標1）讓學生有興趣用英語表達，能積極參與課堂。2）引導學生注意小組合作

2、學習，培養溝通和交流的能力。3）讓學生了解有關全球氣候，差異的常識。二、教學重點正確書寫五個名詞并運用句型：“Whats your favourite season ?”進行問答。三、教學難點聽、說、讀、寫單詞season, spring , summer, fall ,winter .四、教學準備多媒體課件，有關四季的單詞卡片，有關不同天氣情況的圖片，一張中國地圖。 5、 教學方法活動法、直觀法、情景交際法、多媒體輔助法等。六、教學過程(一)熱身、復習（WarmupRevision）1.播放四年級下冊第四單元A部分的Lets chant的錄音。引導學生邊說邊拍節奏，來復習有關天氣的形容詞。引

3、導學生表演出形容天氣的單詞 cold,warm,cool,hot .2. 教師向學生提問：Whats the weather like ? 同時向學生展示不同天氣情況的圖片，引導學生用warm, cool ,hot等形容詞進行回答。T : Whats the weather like today ?S : Its sunnywindyrainy.T : How do you feel ?S : I feel hot warmcoldcool。（學生小組操練句型 ）3. 播放五年級上冊第三單元B部分的Read and write 的錄音，復習鞏固句型：Whats your favourite ?

4、(通過歌曲似的導入，營造課堂學習英語的氛圍，激發學生學習的興趣，為下面的學習作好準備。)(二)預習（Preview ）1) 教師向學生提問：Whats the weather like ? 同時向學生展示不同天氣情況的圖片，引導學生用warm ,cool , hot 等形容詞進行回答。2）猜謎語學生做Pair work 操練句型：“Whats the weather like today ? Its .”由一名學生提問，另一名學生猜對方手中天氣圖片的內容，用時最少，最短猜對的為獲勝者。 (以舊知感受新知，提前讓學生感受本課時的新知識。以guess猜謎語的方式調動了學生的積極性，也增加了他們的好

5、奇心，提高了他們學習的吸引力。)(三)新課呈現（Presentation ）Lets learn1. 教師在小黑板上畫一棵池塘邊長出嫩芽的柳樹，對學生說:Look !The tree green now .What season is it now ?讓學生自己觀察現在是什么季節？學生回答，教師出示單詞卡片season，學習season。再呈現單詞卡片spring ,學習spring ,教師領讀，學生跟讀。讓學生小組合作根據自己日常生活對spring 的天氣特征進行描述，如：Spring is warm in HangzhouTaiwan等。然后，教師指著地圖上南、北、東、西一些主要的城市進行

6、提問：Whats the weather like in spring in BeijingShanghai ?等，引導學生回答。師生一起拼讀單詞spring .2. 教師繼續在枝干上畫樹葉，并加深樹葉的綠色，說：Look !There are more leaves.Summer is coming,讓學生根據自己平時生活的觀察對Summer的天氣特征進行描述，就主要城市夏季的天氣進行問答。教師引導學生拼讀單詞summer .3. 教師用筆畫出太陽和光線，并做出很熱的樣子，問學生：Oh,Whats the weather like in summer?引導學生回答：Its hot,very

7、very hot .4. 教師擦去部分綠葉和太陽的光線，并將一些樹葉染成黃色提問學生：Look ! Now , its cool. What season is it now ? Oh,its fall now.。多媒體出示fall 單詞，學生跟讀并拼讀，就主要城市秋季的天氣進行問答。5. 教師將大部分樹葉擦去，再畫上烏云和雪花，說：Now ,the weather is very cold . Its winter now.學習winter，師生問答：Whats the weather like in winter in ?教師出示各種天氣狀況的圖片與學生進行對話，如：T : Whats t

8、he weather like ?S : Its windy .T : What season is it now ?S : Spring .教師繼續提問學生 ：Whats your favourite season ?引導學生回答 ：Spring , Summer 進一步陳述原因 ，如 ：Its warm and sunny 教師引導學生拼讀單詞 season . ( 創設情景，在情景中進一步熟悉和運用本課的重點語言材料，在情景對話中運用新單詞：season ,spring ,summer,winter .用教師的繪畫，展示不同季節的景物，使學生感受到四季的魅力，從而更加注意對日常生活的觀察

9、。在教師的添、刪描述的季節中，生感受到春、夏、秋、冬不同的氣候變化，會自己來判斷是什么季節。這個部分要用到中國地圖，要讓學生自己動手去找一些適宜春、夏、秋、冬的城市，也讓學生了解一下地理的常識)(四)操作 （ Practice ）1.教師放Lets chant 部分的歌謠，學生跟多媒體課件說唱歌謠。教師要反復出示相應的圖片與語句對應，加強學生的理解，復習鞏固單詞。2.Lets start教師出示不同季節的圖片，或用簡筆畫呈現不同季節的景象，提問學生：Whats the weather like in this picture ?3.游戲:看誰反應快教師出示不同季節的圖片，看誰能最先正確說出單詞

10、，對優勝者給予獎勵。或者把學生分成組，看哪一個組回答最快，最正確，給予獎勵。4.教師指導學生以小組為單位使用句型“Whats your favourite season ?Because its.”等完成 Lets start部分季節問答及填表格的任務。(啟發學生針對與話題有關的問題，通過欣賞歌謠來復習鞏固，以達到加深單詞的目的。通過游戲既讓學生動腦、動口，又動手，提高了學生學習興趣，使課堂變得活潑起來。)(五)任務（Task Time ）教師把Lets find out 中的圖片發給學生們，讓學生畫出自己想畫的，自己最喜歡的季節里的樹和景物。教師巡視，小組自己推薦畫得好的。學生上臺講述自己畫的是什么？為什么要畫這個季節？教師要給予鼓勵與肯定，并把畫好的作品獎給那個學生。(充分發揮學生們的想象力，給學生一個展示自我的機會和平臺，體驗學習英語的快樂，樹立學習信心，并鼓勵學生主動參與課堂學習活動。)(六)作業（Homework）1.讓學生背誦并抄寫本課時的四會單詞。2.將自己所畫的畫用英語介紹給同學或父母聽。( 讓這節課的知識得以鞏固加印象。)七、教學反思這節課以季節這個話題為線索，設計了豐富多彩的教學活動，引導學生逐步掌握單詞。通過本課的學習，學生較熟練掌握了有關季節的單詞，并能熟練的運用本課的句型進行表達，達到了預定的教學目標。在講課過程中，