1、16、青山不老學習目標： 1、正確，流利地朗讀課文，了解課文的主要內容，明白老人創造了怎樣的奇跡；2、揣摩文中描寫環境及事例的語句，領悟對比的表達方法。探究老人在什么樣的情況下創造了奇跡。 3、體會青山不老的含義，感受老人改造山林、綠化家園的艱辛和決心，領悟老人造福后代的高尚情懷。教學過程：一、揭題導入板書課題：今天我們來學習：當代著名的作家梁衡青山不老。二、初讀課文，理清目標1、這是一篇略讀課文，請同學們去讀一讀自學提示，拿起筆標上序號，說說學習這篇課文要我們解決什么問題。2、理清學習目標。（出示）3、讀通課文請同學們放聲朗讀課文，把課文讀正確、讀通順，想一想課文主要寫了

2、什么？這位老人創造了怎樣的奇跡；三、深讀課文、探究“奇跡”1、尋找“奇跡”的表象，學習描寫綠色的部分。這位老人創造了怎樣的奇跡；找出“奇跡”“15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風林帶，3700畝林網”探尋寫法這一個個數字，讓我們深刻地感受到這是一個奇跡，作者用數字來表達，令人信服。2、感悟“奇跡”的內涵，學習“大環境”、小環境。慶元號稱中國生態第一縣，區區3700畝綠林真是太小意思了。質疑：那么，這區區的一片綠色森林就可以成為奇跡了？請同學們再仔細的進入課文，想想，為什么，這個可以稱為“奇跡”，老人是在怎么樣的情況下創造這個奇跡的。請拿起筆，在你所能找出來的所有的理由邊注上批注，并標上序號。出

3、示這是中國的晉西北，是西伯利亞大風常來肆虐（nüè）的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物盤踞（jù）之地。過去，這里風吹沙起，能一直埋到城頭。縣志載：“風大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈1而墜。”抓“肆虐”理解課文。1、用一個詞語來概括這里的環境“險惡”A、什么叫“肆虐”？任意地殘殺或迫害課文中指什么東西在哪里肆虐？B、西伯利亞大風常來晉西北肆虐。怎么肆虐？縣志載：“風大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈1而墜。”C、在這樣的環境中，牛馬能被吹的倒行，甚至能吹到天空上去七八米高，D、除了狂風肆虐，還有什么肆虐？E、干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作

4、對的怪物？2、這樣的環境里，想把一棵樹種活？會遇到哪些困難。也許也許也許不但成活了，而且長得生機勃勃。請同學們找到描寫樹木的語句，去讀一讀。抽讀，（出示第一自然段）3、默讀課文第三自然段，說說老人是在怎樣的情況下創造了奇跡。在這個奇跡的背后，站著一個怎樣的老人呢？請你再靜靜地讀讀這些簡練的文字，如果此刻你就是作家梁衡，面對著對面這個瘦小的老人你有什么想問問他嗎？4、小結：同學們，在這片荒無人煙，窮山惡水之地，年老古稀的老人15年如一日地上山植樹造林，創造出這座青山，這確實是“了不起的奇跡”。板書“了不起的奇跡”。四、感受老人的精神，領悟“青山不老”。可是，老師不明白的是，他為什么不走呢？為什么不離開這個地方，去城里安度晚年，享受天倫之樂呢？（通過默讀相關的語段，學生也能快速地理解老人身上的保護家園，造福他人的無私奉獻的精神。）1、出示：老人說：“這樹下的淤泥有兩米厚，都是好土啊。”是的，保住了這黃土，我們才有這綠樹；有了這綠樹，我們才守住了這片土。讀這句話，說說你心目中老人的形象。2、出示：作為一個山野老農，他就這樣來實現自己的價值，他已經將自己的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。“另一種東西”指的是哪一種東西？3、總結：你們說得都很好，這就