1、課題中期研究報(bào)告課題中期研究報(bào)告不同教學(xué)內(nèi)容的語文高效課堂研究XX年3月，我的小課題一一不同教學(xué)內(nèi)容的語文高效課堂 研究正式申報(bào)。從申報(bào)至今，已經(jīng)過去了 3個(gè)月了，回顧這段時(shí)間 我針對(duì)這個(gè)小課題開展的系列工作，我主要做了以下幾方面工作：一、課題研究進(jìn)展情況1 .研究的目標(biāo)(1)提高不同教學(xué)內(nèi)容的課堂效率，特別是讓學(xué)生頗為頭疼 的文言文，考試過程中失分較多的詩歌鑒賞題、 語言運(yùn)用題以及現(xiàn)代 文閱讀題和作文。(2)重在教授答題技巧與作答規(guī)范。(3)通過在課堂教學(xué)中主動(dòng)添加學(xué)生感興趣的因素，提高學(xué) 生的語文學(xué)習(xí)興趣與熱情，把復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化2 .課題研究的內(nèi)容(1)如何嘗試建立新型的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變教學(xué)

2、理念，培養(yǎng)學(xué) 生思維的興趣，構(gòu)建高效的課堂提問藝術(shù)，讓學(xué)生樂學(xué)、樂問，展開 較有計(jì)劃的實(shí)踐研究。(2)學(xué)習(xí)興趣與自信心的培養(yǎng)的研究；學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成份。對(duì)于我任教的當(dāng)他們兩個(gè)教學(xué)班語文學(xué)困生來說，任課教師更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo) 在學(xué)習(xí)中遭受挫折和失敗時(shí)，需要進(jìn)行耐心的心理疏導(dǎo)和方法點(diǎn)拔， 及時(shí)進(jìn)行知識(shí)上的查漏補(bǔ)缺；當(dāng)他在學(xué)習(xí)上或行為中出現(xiàn)“閃光點(diǎn)” 時(shí)，哪怕是課堂上或課下出現(xiàn)的點(diǎn)滴進(jìn)步， 我們都應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)和 表揚(yáng)，讓他們體會(huì)到信賴、滿意、親切的情感，從而樹立他們的學(xué)習(xí) 信心，以滿腔熱情投身到學(xué)習(xí)中來，增強(qiáng)向優(yōu)生轉(zhuǎn)化的信心和勇氣。(3)創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境的研究；在高一階段教

3、學(xué)過程中，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將動(dòng)手、 動(dòng)口、動(dòng)腦相結(jié)合，營造一個(gè)寬松和諧的課堂氛圍。變緊張壓抑的被 動(dòng)接受知識(shí)為輕松愉快的主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，提高每一位學(xué)困生的參與意 識(shí)，使每個(gè)學(xué)困生都能積極投身語文課堂的學(xué)習(xí)過程中來。3 .課題研究方法(1)文獻(xiàn)研究法。主要是從近幾年大型考試以及高考等命題 質(zhì)量很高的試卷中選取定性訓(xùn)練題目，借鑒已有研究成果和經(jīng)驗(yàn)教 訓(xùn)，準(zhǔn)確把握研究發(fā)展的趨勢(shì)。(2)調(diào)查研究法。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行對(duì)比研究，使 轉(zhuǎn)化語文學(xué)困生的措施更加切合實(shí)際，更加富有成效。(3)行動(dòng)研究法。不斷實(shí)踐，不斷修正，不斷完善轉(zhuǎn)化學(xué)困 生的方法，形成一套轉(zhuǎn)化學(xué)困生的理論框架。(4)個(gè)案研究法

4、。主要是通過對(duì)學(xué)困生的跟蹤分析，摸清他 們學(xué)習(xí)困難的成因及轉(zhuǎn)化效果，為研究提供較為直接的材料。二、開題以來做的工作 1.方案準(zhǔn)備階段：(XX年3-4月)(1)制定和論證課題實(shí)驗(yàn)方案，論證課題價(jià)值和可行性，請(qǐng) 專家對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行反復(fù)論證，確定最終研究方案；(2)深入學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)等有關(guān)理論知識(shí)，明確研究方 向，增強(qiáng)研究的自覺性、緊迫感；2.方案實(shí)施階段：(XX年5月一6月)(1)認(rèn)真做好課題研究的分層工作，圍繞研究?jī)?nèi)容，收集原始材料；(2)圍繞課題研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容，扎實(shí)開展課題研究；課題中期研究報(bào)告不同教學(xué)內(nèi)容的語文高效課堂研究XX年3月，我的小課題一一不同教學(xué)內(nèi)容的語文高效課堂 研究正式

5、申報(bào)。從申報(bào)至今，已經(jīng)過去了 3個(gè)月了，回顧這段時(shí)間 我針對(duì)這個(gè)小課題開展的系列工作，我主要做了以下幾方面工作：一、課題研究進(jìn)展情況1 .研究的目標(biāo)(1)提高不同教學(xué)內(nèi)容的課堂效率，特別是讓學(xué)生頗為頭疼 的文言文，考試過程中失分較多的詩歌鑒賞題、 語言運(yùn)用題以及現(xiàn)代 文閱讀題和作文。(2)重在教授答題技巧與作答規(guī)范。(3)通過在課堂教學(xué)中主動(dòng)添加學(xué)生感興趣的因素，提高學(xué) 生的語文學(xué)習(xí)興趣與熱情，把復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化2 .課題研究的內(nèi)容(1)如何嘗試建立新型的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué) 生思維的興趣，構(gòu)建高效的課堂提問藝術(shù)，讓學(xué)生樂學(xué)、樂問，展開 較有計(jì)劃的實(shí)踐研究。(2)學(xué)習(xí)興趣與自信心的培養(yǎng)

6、的研究；學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成份。對(duì)于我任教的 兩個(gè)教學(xué)班語文學(xué)困生來說，任課教師更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。當(dāng)他們 在學(xué)習(xí)中遭受挫折和失敗時(shí)，需要進(jìn)行耐心的心理疏導(dǎo)和方法點(diǎn)拔， 及時(shí)進(jìn)行知識(shí)上的查漏補(bǔ)缺；當(dāng)他在學(xué)習(xí)上或行為中出現(xiàn)“閃光點(diǎn)” 時(shí)，哪怕是課堂上或課下出現(xiàn)的點(diǎn)滴進(jìn)步， 我們都應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)和 表揚(yáng)，讓他們體會(huì)到信賴、滿意、親切的情感，從而樹立他們的學(xué)習(xí) 信心，以滿腔熱情投身到學(xué)習(xí)中來，增強(qiáng)向優(yōu)生轉(zhuǎn)化的信心和勇氣。(3)創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境的研究；在高一階段教學(xué)過程中，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將動(dòng)手、 動(dòng)口、動(dòng)腦相結(jié)合，營造一個(gè)寬松和諧的課堂氛圍。變緊張壓抑的被 動(dòng)接受知識(shí)為

7、輕松愉快的主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，提高每一位學(xué)困生的參與意 識(shí)，使每個(gè)學(xué)困生都能積極投身語文課堂的學(xué)習(xí)過程中來。3.課題研究方法(1)文獻(xiàn)研究法。主要是從近幾年大型考試以及高考等命題 質(zhì)量很高的試卷中選取定性訓(xùn)練題目，借鑒已有研究成果和經(jīng)驗(yàn)教 訓(xùn)，準(zhǔn)確把握研究發(fā)展的趨勢(shì)。(2)調(diào)查研究法。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行對(duì)比研究，使轉(zhuǎn)化語文學(xué)困生的措施更加切合實(shí)際，更加富有成效。(3)行動(dòng)研究法。不斷實(shí)踐，不斷修正，不斷完善轉(zhuǎn)化學(xué)困 生的方法，形成一套轉(zhuǎn)化學(xué)困生的理論框架。(4)個(gè)案研究法。主要是通過對(duì)學(xué)困生的跟蹤分析，摸清他 們學(xué)習(xí)困難的成因及轉(zhuǎn)化效果，為研究提供較為直接的材料。二、開題以來做的工作1 .方案

8、準(zhǔn)備階段：(XX年3-4月)(1)制定和論證課題實(shí)驗(yàn)方案，論證課題價(jià)值和可行性，請(qǐng) 專家對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行反復(fù)論證，確定最終研究方案；(2)深入學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)等有關(guān)理論知識(shí)，明確研究方 向，增強(qiáng)研究的自覺性、緊迫感；2 .方案實(shí)施階段：(XX年5月一6月)(1)認(rèn)真做好課題研究的分層工作，圍繞研究?jī)?nèi)容，收集原 始材料；(2)圍繞課題研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容，扎實(shí)開展課題研究；課題中期研究報(bào)告不同教學(xué)內(nèi)容的語文高效課堂研究XX年3月，我的小課題一一不同教學(xué)內(nèi)容的語文高效課堂 研究正式申報(bào)。從申報(bào)至今，已經(jīng)過去了 3個(gè)月了，回顧這段時(shí)間 我針對(duì)這個(gè)小課題開展的系列工作，我主要做了以下幾方面工作：一、課題

9、研究進(jìn)展情況 1.研究的目標(biāo)(1)提高不同教學(xué)內(nèi)容的課堂效率，特別是讓學(xué)生頗為頭疼 的文言文，考試過程中失分較多的詩歌鑒賞題、 語言運(yùn)用題以及現(xiàn)代 文閱讀題和作文。(2)重在教授答題技巧與作答規(guī)范。(3)通過在課堂教學(xué)中主動(dòng)添加學(xué)生感興趣的因素，提高學(xué) 生的語文學(xué)習(xí)興趣與熱情，把復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化2 .課題研究的內(nèi)容(1)如何嘗試建立新型的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué) 生思維的興趣，構(gòu)建高效的課堂提問藝術(shù)，讓學(xué)生樂學(xué)、樂問，展開 較有計(jì)劃的實(shí)踐研究。(2)學(xué)習(xí)興趣與自信心的培養(yǎng)的研究；學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成份。對(duì)于我任教的 兩個(gè)教學(xué)班語文學(xué)困生來說，任課教師更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。當(dāng)

10、他們 在學(xué)習(xí)中遭受挫折和失敗時(shí)，需要進(jìn)行耐心的心理疏導(dǎo)和方法點(diǎn)拔， 及時(shí)進(jìn)行知識(shí)上的查漏補(bǔ)缺；當(dāng)他在學(xué)習(xí)上或行為中出現(xiàn)“閃光點(diǎn)” 時(shí)，哪怕是課堂上或課下出現(xiàn)的點(diǎn)滴進(jìn)步， 我們都應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)和 表揚(yáng)，讓他們體會(huì)到信賴、滿意、親切的情感，從而樹立他們的學(xué)習(xí) 信心，以滿腔熱情投身到學(xué)習(xí)中來，增強(qiáng)向優(yōu)生轉(zhuǎn)化的信心和勇氣。(3)創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境的研究；在高一階段教學(xué)過程中，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦相結(jié)合，營造一個(gè)寬松和諧的課堂氛圍。變緊張壓抑的被 動(dòng)接受知識(shí)為輕松愉快的主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，提高每一位學(xué)困生的參與意 識(shí)，使每個(gè)學(xué)困生都能積極投身語文課堂的學(xué)習(xí)過程中來。3 .課題研究方法(

11、1)文獻(xiàn)研究法。主要是從近幾年大型考試以及高考等命題 質(zhì)量很高的試卷中選取定性訓(xùn)練題目，借鑒已有研究成果和經(jīng)驗(yàn)教 訓(xùn)，準(zhǔn)確把握研究發(fā)展的趨勢(shì)。(2)調(diào)查研究法。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行對(duì)比研究，使 轉(zhuǎn)化語文學(xué)困生的措施更加切合實(shí)際，更加富有成效。(3)行動(dòng)研究法。不斷實(shí)踐，不斷修正，不斷完善轉(zhuǎn)化學(xué)困 生的方法，形成一套轉(zhuǎn)化學(xué)困生的理論框架。(4)個(gè)案研究法。主要是通過對(duì)學(xué)困生的跟蹤分析，摸清他 們學(xué)習(xí)困難的成因及轉(zhuǎn)化效果，為研究提供較為直接的材料。二、開題以來做的工作1 .方案準(zhǔn)備階段：(XX年3-4月)(1)制定和論證課題實(shí)驗(yàn)方案，論證課題價(jià)值和可行性，請(qǐng) 專家對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行反復(fù)論證，確定最

12、終研究方案；(2)深入學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)等有關(guān)理論知識(shí)，明確研究方 向，增強(qiáng)研究的自覺性、緊迫感；2 .方案實(shí)施階段：(XX年5月一6月)(1)認(rèn)真做好課題研究的分層工作，圍繞研究?jī)?nèi)容，收集原 始材料；(2)圍繞課題研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容，扎實(shí)開展課題研究；課題中期研究報(bào)告 不同教學(xué)內(nèi)容的語文高效課堂研究XX年3月，我的小課題一一不同教學(xué)內(nèi)容的語文高效課堂 研究正式申報(bào)。從申報(bào)至今，已經(jīng)過去了 3個(gè)月了，回顧這段時(shí)間 我針對(duì)這個(gè)小課題開展的系列工作，我主要做了以下幾方面工作：一、課題研究進(jìn)展情況1 .研究的目標(biāo)(1)提高不同教學(xué)內(nèi)容的課堂效率，特別是讓學(xué)生頗為頭疼 的文言文，考試過程中失分較多的詩

13、歌鑒賞題、 語言運(yùn)用題以及現(xiàn)代 文閱讀題和作文。(2)重在教授答題技巧與作答規(guī)范。(3)通過在課堂教學(xué)中主動(dòng)添加學(xué)生感興趣的因素，提高學(xué) 生的語文學(xué)習(xí)興趣與熱情，把復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化2 .課題研究的內(nèi)容(1)如何嘗試建立新型的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生思維的興趣，構(gòu)建高效的課堂提問藝術(shù)，讓學(xué)生樂學(xué)、樂問，展開 較有計(jì)劃的實(shí)踐研究。(2)學(xué)習(xí)興趣與自信心的培養(yǎng)的研究；學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成份。對(duì)于我任教的 兩個(gè)教學(xué)班語文學(xué)困生來說，任課教師更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。當(dāng)他們 在學(xué)習(xí)中遭受挫折和失敗時(shí)，需要進(jìn)行耐心的心理疏導(dǎo)和方法點(diǎn)拔， 及時(shí)進(jìn)行知識(shí)上的查漏補(bǔ)缺；當(dāng)他在學(xué)習(xí)上或行為中出現(xiàn)

14、“閃光點(diǎn)” 時(shí)，哪怕是課堂上或課下出現(xiàn)的點(diǎn)滴進(jìn)步， 我們都應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓他們體會(huì)到信賴、滿意、親切的情感，從而樹立他們的學(xué)習(xí)信心，以滿腔熱情投身到學(xué)習(xí)中來，增強(qiáng)向優(yōu)生轉(zhuǎn)化的信心和勇氣。(3)創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境的研究；在高一階段教學(xué)過程中，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將動(dòng)手、 動(dòng)口、動(dòng)腦相結(jié)合，營造一個(gè)寬松和諧的課堂氛圍。變緊張壓抑的被 動(dòng)接受知識(shí)為輕松愉快的主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，提高每一位學(xué)困生的參與意 識(shí)，使每個(gè)學(xué)困生都能積極投身語文課堂的學(xué)習(xí)過程中來。3 .課題研究方法(1)文獻(xiàn)研究法。主要是從近幾年大型考試以及高考等命題 質(zhì)量很高的試卷中選取定性訓(xùn)練題目，借鑒已有研究成果和經(jīng)驗(yàn)教 訓(xùn)，準(zhǔn)

15、確把握研究發(fā)展的趨勢(shì)。(2)調(diào)查研究法。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行對(duì)比研究，使 轉(zhuǎn)化語文學(xué)困生的措施更加切合實(shí)際，更加富有成效。(3)行動(dòng)研究法。不斷實(shí)踐，不斷修正，不斷完善轉(zhuǎn)化學(xué)困 生的方法，形成一套轉(zhuǎn)化學(xué)困生的理論框架。(4)個(gè)案研究法。主要是通過對(duì)學(xué)困生的跟蹤分析，摸清他 們學(xué)習(xí)困難的成因及轉(zhuǎn)化效果，為研究提供較為直接的材料。二、開題以來做的工作1 .方案準(zhǔn)備階段：(XX年3-4月)(1)制定和論證課題實(shí)驗(yàn)方案，論證課題價(jià)值和可行性，請(qǐng) 專家對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行反復(fù)論證，確定最終研究方案；(2)深入學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)等有關(guān)理論知識(shí)，明確研究方向，增強(qiáng)研究的自覺性、緊迫感;2 .方案實(shí)施階段：(X

16、X年5月一6月)(1)認(rèn)真做好課題研究的分層工作，圍繞研究?jī)?nèi)容，收集原 始材料；(2)圍繞課題研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容，扎實(shí)開展課題研究；課題中期研究報(bào)告不同教學(xué)內(nèi)容的語文高效課堂研究XX年3月，我的小課題一一不同教學(xué)內(nèi)容的語文高效課堂 研究正式申報(bào)。從申報(bào)至今，已經(jīng)過去了 3個(gè)月了，回顧這段時(shí)間 我針對(duì)這個(gè)小課題開展的系列工作，我主要做了以下幾方面工作：一、課題研究進(jìn)展情況1.研究的目標(biāo)(1)提高不同教學(xué)內(nèi)容的課堂效率，特別是讓學(xué)生頗為頭疼 的文言文，考試過程中失分較多的詩歌鑒賞題、 語言運(yùn)用題以及現(xiàn)代 文閱讀題和作文。(2)重在教授答題技巧與作答規(guī)范。(3)通過在課堂教學(xué)中主動(dòng)添加學(xué)生感興趣的因

17、素，提高學(xué) 生的語文學(xué)習(xí)興趣與熱情，把復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化2 .課題研究的內(nèi)容(1)如何嘗試建立新型的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué) 生思維的興趣，構(gòu)建高效的課堂提問藝術(shù)，讓學(xué)生樂學(xué)、樂問，展開 較有計(jì)劃的實(shí)踐研究。(2)學(xué)習(xí)興趣與自信心的培養(yǎng)的研究;學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成份。對(duì)于我任教的 兩個(gè)教學(xué)班語文學(xué)困生來說，任課教師更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。當(dāng)他們 在學(xué)習(xí)中遭受挫折和失敗時(shí)，需要進(jìn)行耐心的心理疏導(dǎo)和方法點(diǎn)拔， 及時(shí)進(jìn)行知識(shí)上的查漏補(bǔ)缺；當(dāng)他在學(xué)習(xí)上或行為中出現(xiàn)“閃光點(diǎn)” 時(shí)，哪怕是課堂上或課下出現(xiàn)的點(diǎn)滴進(jìn)步， 我們都應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)和 表揚(yáng)，讓他們體會(huì)到信賴、滿意、親切的情感，從而樹

18、立他們的學(xué)習(xí) 信心，以滿腔熱情投身到學(xué)習(xí)中來，增強(qiáng)向優(yōu)生轉(zhuǎn)化的信心和勇氣。(3)創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境的研究；在高一階段教學(xué)過程中，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將動(dòng)手、 動(dòng)口、動(dòng)腦相結(jié)合，營造一個(gè)寬松和諧的課堂氛圍。變緊張壓抑的被 動(dòng)接受知識(shí)為輕松愉快的主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，提高每一位學(xué)困生的參與意 識(shí)，使每個(gè)學(xué)困生都能積極投身語文課堂的學(xué)習(xí)過程中來。3 .課題研究方法(1)文獻(xiàn)研究法。主要是從近幾年大型考試以及高考等命題 質(zhì)量很高的試卷中選取定性訓(xùn)練題目，借鑒已有研究成果和經(jīng)驗(yàn)教 訓(xùn)，準(zhǔn)確把握研究發(fā)展的趨勢(shì)。(2)調(diào)查研究法。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行對(duì)比研究，使 轉(zhuǎn)化語文學(xué)困生的措施更加切合實(shí)際，更加富有

19、成效。(3)行動(dòng)研究法。不斷實(shí)踐，不斷修正，不斷完善轉(zhuǎn)化學(xué)困 生的方法，形成一套轉(zhuǎn)化學(xué)困生的理論框架。(4)個(gè)案研究法。主要是通過對(duì)學(xué)困生的跟蹤分析，摸清他們學(xué)習(xí)困難的成因及轉(zhuǎn)化效果，為研究提供較為直接的材料。二、開題以來做的工作1 .方案準(zhǔn)備階段：(XX年3 4月)(1)制定和論證課題實(shí)驗(yàn)方案，論證課題價(jià)值和可行性，請(qǐng) 專家對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行反復(fù)論證，確定最終研究方案；(2)深入學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)等有關(guān)理論知識(shí)，明確研究方向，增強(qiáng)研究的自覺性、緊迫感；2 .方案實(shí)施階段：(XX年5月一6月)(1)認(rèn)真做好課題研究的分層工作，圍繞研究?jī)?nèi)容，收集原始材料；(2)圍繞課題研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容，扎實(shí)開展課

20、題研究；課題中期研究報(bào)告不同教學(xué)內(nèi)容的語文高效課堂研究XX年3月，我的小課題一一不同教學(xué)內(nèi)容的語文高效課堂研究正式申報(bào)。從申報(bào)至今，已經(jīng)過去了 3個(gè)月了，回顧這段時(shí)間 我針對(duì)這個(gè)小課題開展的系列工作，我主要做了以下幾方面工作：一、課題研究進(jìn)展情況1 .研究的目標(biāo)(1)提高不同教學(xué)內(nèi)容的課堂效率，特別是讓學(xué)生頗為頭疼 的文言文，考試過程中失分較多的詩歌鑒賞題、 語言運(yùn)用題以及現(xiàn)代 文閱讀題和作文。(2)重在教授答題技巧與作答規(guī)范。(3)通過在課堂教學(xué)中主動(dòng)添加學(xué)生感興趣的因素，提高學(xué) 生的語文學(xué)習(xí)興趣與熱情，把復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化2 .課題研究的內(nèi)容(1)如何嘗試建立新型的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，培養(yǎng)

21、學(xué) 生思維的興趣，構(gòu)建高效的課堂提問藝術(shù)，讓學(xué)生樂學(xué)、樂問，展開 較有計(jì)劃的實(shí)踐研究。(2)學(xué)習(xí)興趣與自信心的培養(yǎng)的研究；學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成份。對(duì)于我任教的 兩個(gè)教學(xué)班語文學(xué)困生來說，任課教師更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。當(dāng)他們 在學(xué)習(xí)中遭受挫折和失敗時(shí)，需要進(jìn)行耐心的心理疏導(dǎo)和方法點(diǎn)拔， 及時(shí)進(jìn)行知識(shí)上的查漏補(bǔ)缺；當(dāng)他在學(xué)習(xí)上或行為中出現(xiàn)“閃光點(diǎn)” 時(shí)，哪怕是課堂上或課下出現(xiàn)的點(diǎn)滴進(jìn)步， 我們都應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)和 表揚(yáng)，讓他們體會(huì)到信賴、滿意、親切的情感，從而樹立他們的學(xué)習(xí) 信心，以滿腔熱情投身到學(xué)習(xí)中來，增強(qiáng)向優(yōu)生轉(zhuǎn)化的信心和勇氣。(3)創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境的研究；在高一階段教學(xué)過程

22、中，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將動(dòng)手、 動(dòng)口、動(dòng)腦相結(jié)合，營造一個(gè)寬松和諧的課堂氛圍。變緊張壓抑的被 動(dòng)接受知識(shí)為輕松愉快的主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，提高每一位學(xué)困生的參與意 識(shí)，使每個(gè)學(xué)困生都能積極投身語文課堂的學(xué)習(xí)過程中來。3.課題研究方法(1)文獻(xiàn)研究法。主要是從近幾年大型考試以及高考等命題質(zhì)量很高的試卷中選取定性訓(xùn)練題目，借鑒已有研究成果和經(jīng)驗(yàn)教 訓(xùn)，準(zhǔn)確把握研究發(fā)展的趨勢(shì)。(2)調(diào)查研究法。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行對(duì)比研究，使 轉(zhuǎn)化語文學(xué)困生的措施更加切合實(shí)際，更加富有成效。(3)行動(dòng)研究法。不斷實(shí)踐，不斷修正，不斷完善轉(zhuǎn)化學(xué)困 生的方法，形成一套轉(zhuǎn)化學(xué)困生的理論框架。(4)個(gè)案研究法。主要是通

23、過對(duì)學(xué)困生的跟蹤分析，摸清他 們學(xué)習(xí)困難的成因及轉(zhuǎn)化效果，為研究提供較為直接的材料。二、開題以來做的工作1 .方案準(zhǔn)備階段：(XX年3-4月)(1)制定和論證課題實(shí)驗(yàn)方案，論證課題價(jià)值和可行性，請(qǐng) 專家對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行反復(fù)論證，確定最終研究方案；(2)深入學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)等有關(guān)理論知識(shí)，明確研究方向，增強(qiáng)研究的自覺性、緊迫感；2 .方案實(shí)施階段：(XX年5月一6月)(1)認(rèn)真做好課題研究的分層工作，圍繞研究?jī)?nèi)容，收集原始材料；(2)圍繞課題研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容，扎實(shí)開展課題研究；課題中期研究報(bào)告不同教學(xué)內(nèi)容的語文高效課堂研究XX年3月，我的小課題一一不同教學(xué)內(nèi)容的語文高效課堂 研究正式申報(bào)。從申

24、報(bào)至今，已經(jīng)過去了 3個(gè)月了，回顧這段時(shí)間 我針對(duì)這個(gè)小課題開展的系列工作，我主要做了以下幾方面工作：、課題研究進(jìn)展情況1 .研究的目標(biāo)(1)提高不同教學(xué)內(nèi)容的課堂效率，特別是讓學(xué)生頗為頭疼 的文言文，考試過程中失分較多的詩歌鑒賞題、 語言運(yùn)用題以及現(xiàn)代 文閱讀題和作文。(2)重在教授答題技巧與作答規(guī)范。(3)通過在課堂教學(xué)中主動(dòng)添加學(xué)生感興趣的因素，提高學(xué) 生的語文學(xué)習(xí)興趣與熱情，把復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化2 .課題研究的內(nèi)容(1)如何嘗試建立新型的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué) 生思維的興趣，構(gòu)建高效的課堂提問藝術(shù)，讓學(xué)生樂學(xué)、樂問，展開 較有計(jì)劃的實(shí)踐研究。(2)學(xué)習(xí)興趣與自信心的培養(yǎng)的研究；學(xué)習(xí)

25、興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成份。對(duì)于我任教的 兩個(gè)教學(xué)班語文學(xué)困生來說，任課教師更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。當(dāng)他們 在學(xué)習(xí)中遭受挫折和失敗時(shí)，需要進(jìn)行耐心的心理疏導(dǎo)和方法點(diǎn)拔， 及時(shí)進(jìn)行知識(shí)上的查漏補(bǔ)缺；當(dāng)他在學(xué)習(xí)上或行為中出現(xiàn)“閃光點(diǎn)” 時(shí)，哪怕是課堂上或課下出現(xiàn)的點(diǎn)滴進(jìn)步， 我們都應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)和 表揚(yáng)，讓他們體會(huì)到信賴、滿意、親切的情感，從而樹立他們的學(xué)習(xí) 信心，以滿腔熱情投身到學(xué)習(xí)中來，增強(qiáng)向優(yōu)生轉(zhuǎn)化的信心和勇氣。(3)創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境的研究；在高一階段教學(xué)過程中，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦相結(jié)合，營造一個(gè)寬松和諧的課堂氛圍。變緊張壓抑的被 動(dòng)接受知識(shí)為輕松愉快的主動(dòng)

26、學(xué)習(xí)知識(shí)，提高每一位學(xué)困生的參與意 識(shí)，使每個(gè)學(xué)困生都能積極投身語文課堂的學(xué)習(xí)過程中來。3 .課題研究方法(1)文獻(xiàn)研究法。主要是從近幾年大型考試以及高考等命題 質(zhì)量很高的試卷中選取定性訓(xùn)練題目，借鑒已有研究成果和經(jīng)驗(yàn)教 訓(xùn)，準(zhǔn)確把握研究發(fā)展的趨勢(shì)。(2)調(diào)查研究法。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行對(duì)比研究，使 轉(zhuǎn)化語文學(xué)困生的措施更加切合實(shí)際，更加富有成效。(3)行動(dòng)研究法。不斷實(shí)踐，不斷修正，不斷完善轉(zhuǎn)化學(xué)困 生的方法，形成一套轉(zhuǎn)化學(xué)困生的理論框架。(4)個(gè)案研究法。主要是通過對(duì)學(xué)困生的跟蹤分析，摸清他 們學(xué)習(xí)困難的成因及轉(zhuǎn)化效果，為研究提供較為直接的材料。二、開題以來做的工作1 .方案準(zhǔn)備階段：

27、(XX年3-4月)(1)制定和論證課題實(shí)驗(yàn)方案，論證課題價(jià)值和可行性，請(qǐng) 專家對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行反復(fù)論證，確定最終研究方案；(2)深入學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)等有關(guān)理論知識(shí)，明確研究方 向，增強(qiáng)研究的自覺性、緊迫感；2 .方案實(shí)施階段：(XX年5月一6月)(1)認(rèn)真做好課題研究的分層工作，圍繞研究?jī)?nèi)容，收集原始材料；(2)圍繞課題研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容，扎實(shí)開展課題研究;課題中期研究報(bào)告不同教學(xué)內(nèi)容的語文高效課堂研究XX年3月，我的小課題一一不同教學(xué)內(nèi)容的語文高效課堂 研究正式申報(bào)。從申報(bào)至今，已經(jīng)過去了 3個(gè)月了，回顧這段時(shí)間 我針對(duì)這個(gè)小課題開展的系列工作，我主要做了以下幾方面工作：一、課題研究進(jìn)展情況

28、1 .研究的目標(biāo)(1)提高不同教學(xué)內(nèi)容的課堂效率，特別是讓學(xué)生頗為頭疼 的文言文，考試過程中失分較多的詩歌鑒賞題、 語言運(yùn)用題以及現(xiàn)代 文閱讀題和作文。(2)重在教授答題技巧與作答規(guī)范。(3)通過在課堂教學(xué)中主動(dòng)添加學(xué)生感興趣的因素，提高學(xué) 生的語文學(xué)習(xí)興趣與熱情，把復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化2 .課題研究的內(nèi)容(1)如何嘗試建立新型的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué) 生思維的興趣，構(gòu)建高效的課堂提問藝術(shù)，讓學(xué)生樂學(xué)、樂問，展開 較有計(jì)劃的實(shí)踐研究。(2)學(xué)習(xí)興趣與自信心的培養(yǎng)的研究；學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成份。對(duì)于我任教的 兩個(gè)教學(xué)班語文學(xué)困生來說，任課教師更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。當(dāng)他們 在學(xué)習(xí)

29、中遭受挫折和失敗時(shí)，需要進(jìn)行耐心的心理疏導(dǎo)和方法點(diǎn)拔，及時(shí)進(jìn)行知識(shí)上的查漏補(bǔ)缺；當(dāng)他在學(xué)習(xí)上或行為中出現(xiàn)“閃光點(diǎn)” 時(shí)，哪怕是課堂上或課下出現(xiàn)的點(diǎn)滴進(jìn)步， 我們都應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)和 表揚(yáng)，讓他們體會(huì)到信賴、滿意、親切的情感，從而樹立他們的學(xué)習(xí) 信心，以滿腔熱情投身到學(xué)習(xí)中來，增強(qiáng)向優(yōu)生轉(zhuǎn)化的信心和勇氣。(3)創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境的研究；在高一階段教學(xué)過程中，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將動(dòng)手、 動(dòng)口、動(dòng)腦相結(jié)合，營造一個(gè)寬松和諧的課堂氛圍。變緊張壓抑的被 動(dòng)接受知識(shí)為輕松愉快的主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，提高每一位學(xué)困生的參與意 識(shí)，使每個(gè)學(xué)困生都能積極投身語文課堂的學(xué)習(xí)過程中來。3 .課題研究方法(1)文獻(xiàn)研究

30、法。主要是從近幾年大型考試以及高考等命題 質(zhì)量很高的試卷中選取定性訓(xùn)練題目，借鑒已有研究成果和經(jīng)驗(yàn)教 訓(xùn)，準(zhǔn)確把握研究發(fā)展的趨勢(shì)。(2)調(diào)查研究法。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行對(duì)比研究，使 轉(zhuǎn)化語文學(xué)困生的措施更加切合實(shí)際，更加富有成效。(3)行動(dòng)研究法。不斷實(shí)踐，不斷修正，不斷完善轉(zhuǎn)化學(xué)困 生的方法，形成一套轉(zhuǎn)化學(xué)困生的理論框架。(4)個(gè)案研究法。主要是通過對(duì)學(xué)困生的跟蹤分析，摸清他 們學(xué)習(xí)困難的成因及轉(zhuǎn)化效果，為研究提供較為直接的材料。二、開題以來做的工作1 .方案準(zhǔn)備階段：(XX年3-4月)(1)制定和論證課題實(shí)驗(yàn)方案，論證課題價(jià)值和可行性，請(qǐng)專家對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行反復(fù)論證，確定最終研究方案;(

31、2)深入學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)等有關(guān)理論知識(shí)，明確研究方 向，增強(qiáng)研究的自覺性、緊迫感；2 .方案實(shí)施階段：(XX年5月一6月)(1)認(rèn)真做好課題研究的分層工作，圍繞研究?jī)?nèi)容，收集原 始材料；(2)圍繞課題研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容，扎實(shí)開展課題研究；課題中期研究報(bào)告不同教學(xué)內(nèi)容的語文高效課堂研究XX年3月，我的小課題一一不同教學(xué)內(nèi)容的語文高效課堂 研究正式申報(bào)。從申報(bào)至今，已經(jīng)過去了 3個(gè)月了，回顧這段時(shí)間 我針對(duì)這個(gè)小課題開展的系列工作，我主要做了以下幾方面工作：一、課題研究進(jìn)展情況1 .研究的目標(biāo)(1)提高不同教學(xué)內(nèi)容的課堂效率，特別是讓學(xué)生頗為頭疼 的文言文，考試過程中失分較多的詩歌鑒賞題、 語言

32、運(yùn)用題以及現(xiàn)代 文閱讀題和作文。(2)重在教授答題技巧與作答規(guī)范。(3)通過在課堂教學(xué)中主動(dòng)添加學(xué)生感興趣的因素，提高學(xué) 生的語文學(xué)習(xí)興趣與熱情，把復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化2 .課題研究的內(nèi)容(1)如何嘗試建立新型的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生思維的興趣，構(gòu)建高效的課堂提問藝術(shù)，讓學(xué)生樂學(xué)、樂問，展開 較有計(jì)劃的實(shí)踐研究。(2)學(xué)習(xí)興趣與自信心的培養(yǎng)的研究；學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成份。對(duì)于我任教的 兩個(gè)教學(xué)班語文學(xué)困生來說，任課教師更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。當(dāng)他們 在學(xué)習(xí)中遭受挫折和失敗時(shí)，需要進(jìn)行耐心的心理疏導(dǎo)和方法點(diǎn)拔， 及時(shí)進(jìn)行知識(shí)上的查漏補(bǔ)缺；當(dāng)他在學(xué)習(xí)上或行為中出現(xiàn)“閃光點(diǎn)” 時(shí)，

33、哪怕是課堂上或課下出現(xiàn)的點(diǎn)滴進(jìn)步， 我們都應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)和 表揚(yáng)，讓他們體會(huì)到信賴、滿意、親切的情感，從而樹立他們的學(xué)習(xí) 信心，以滿腔熱情投身到學(xué)習(xí)中來，增強(qiáng)向優(yōu)生轉(zhuǎn)化的信心和勇氣。(3)創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境的研究；在高一階段教學(xué)過程中，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將動(dòng)手、 動(dòng)口、動(dòng)腦相結(jié)合，營造一個(gè)寬松和諧的課堂氛圍。變緊張壓抑的被 動(dòng)接受知識(shí)為輕松愉快的主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，提高每一位學(xué)困生的參與意 識(shí)，使每個(gè)學(xué)困生都能積極投身語文課堂的學(xué)習(xí)過程中來。3 .課題研究方法(1)文獻(xiàn)研究法。主要是從近幾年大型考試以及高考等命題 質(zhì)量很高的試卷中選取定性訓(xùn)練題目，借鑒已有研究成果和經(jīng)驗(yàn)教 訓(xùn)，準(zhǔn)確把握研究發(fā)

34、展的趨勢(shì)。(2)調(diào)查研究法。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行對(duì)比研究，使 轉(zhuǎn)化語文學(xué)困生的措施更加切合實(shí)際，更加富有成效。(3)行動(dòng)研究法。不斷實(shí)踐，不斷修正，不斷完善轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法，形成一套轉(zhuǎn)化學(xué)困生的理論框架(4)個(gè)案研究法。主要是通過對(duì)學(xué)困生的跟蹤分析，摸清他們學(xué)習(xí)困難的成因及轉(zhuǎn)化效果，為研究提供較為直接的材料。二、開題以來做的工作1 .方案準(zhǔn)備階段：(XX年3 4月)(1)制定和論證課題實(shí)驗(yàn)方案，論證課題價(jià)值和可行性，請(qǐng) 專家對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行反復(fù)論證，確定最終研究方案；(2)深入學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)等有關(guān)理論知識(shí)，明確研究方 向，增強(qiáng)研究的自覺性、緊迫感；2 .方案實(shí)施階段：(XX年5月一6月)(1)認(rèn)真做好課題研究的分層工作，圍繞研究?jī)?nèi)容，收集原 始材料；(2)圍繞課題研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容，扎實(shí)開展課題研究；