1、2022英語教學反思版六篇范文 俗話說：“旁觀者清，當局者迷”，以旁人的眼光來審視自己的教學實踐，能使自己對問題有更確定的認識，并獲得對問題解決的廣泛途徑。更多2022英語教學反省最新版點擊“教學反省”察看。 2022英語教學反省最新版1 新目標英語每個單元由兩個部分組成。其中 section A教學本單元的基本語言結構和詞匯;section B有擴展的詞匯及表達方法。雖然教材的編寫特別科學，但是由于學生基礎的不同，我認為教師可適當調整教學內容及教學重點。如我校，七年級的學生在小學沒有接觸過英語，所以起始單元也應該是重點內容。 又如我校八年級學生的聽力基礎較差，而section B中聽力材料難

2、度偏大，我認為在講這一部分的時候，應做適當的調整。或者先講閱讀材料，或者繪制圖片，或者提示重點單詞或句型等等。正如著名的英語教授龔亞夫先生所說，“教材上有的并不一定要全部教;教的并不要求全教會;會的并不要求全部考”。 2022英語教學反省最新版2 本課重點句型是“whatsthis?Itsa”及單詞“apple,banana,orange,peach,pear,lemon,melon”學生掌握情況良好。 在教學過程中采取在單詞中浸透句型的方法。開始利用網絡引出單詞，提升學生學習的興趣，教授單詞時，改變以往的學生跟讀的方法，讓學生自己點擊鼠標，電腦上馬上出現該單詞的正確發音，通過電腦范讀糾正自己

3、的發音，培養學生自主學習的習慣。接著以網絡游戲的方式對學生進行檢測，這樣不僅可以檢測學生掌握的情況，還可以活躍課堂氣氛，提升學生的學習興趣。 通過這堂課，我認為合理的運用網絡可以更有助于提升學生的學習的欲望。改變學生過去被動經受知識的狀態，在探索中自主建構自己的知識體系，培養學生探究問題、解決問題的能力，養成學生自主探究的習慣，形成自主探究能力。不足的是課堂的獎勵少，由于座位的擺放，不能很好的照顧到全體。 2022英語教學反省最新版3 任務設計 深港版英語倡導以任務教學為基礎，也就是引導學生通過完成具體的任務活動來學習語言。 我覺得自己在上課時，很少介入任務型教學來完成自己的教學任務，經常是用

4、“填鴨式”的方法，沒有把課堂真正交給學生。 在接下來的教學中我會設計好能夠提供確定、真實的語言信息，使學生在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言、掌握語言和運用語言的相關任務，使學生成為真正的課堂“主人”。在任務設計過程中，我會注意以下幾點。 1、任務的真實性。既要從學生的認知水平和生活實際出發，又要與社會生活緊密相連。如教授二年級上冊unit1 My age時，可以設計這樣的任務：假設在一家動物園門口，當售票員問你的年齡時，你該如何回答，用英語又如何表示?如果你是售票員，你該如何問小朋友們的年齡，如何允許和拒絕? 2、任務的可完成性。如果設計的任務不可完成，將在很大程度上妨礙學生主體水平

5、的發揮。 3、任務要由簡到繁，由易到難，層層深入，構建由初級任務到高級任務并由高級任務涵蓋初級任務的循環，使教學階梯式地層層遞進。 4、要注意任務的合作性。任務的完成必須依賴于學習者之間的共同合作，每一個學習者在執行任務的過程中，都擔當各自不同的角色，都需要提供自己所掌握的信息，在共同完成任務的過程中培養合作精神。 2022英語教學反省最新版4 1.由于初三英語教學的特殊性，英語教學的主要形式就是教師講解教科書，以使學生掌握教科書的內容，于是形成了這樣一種關系：教學時教科書通過教師的咀嚼喂給學生，考試時教科書經過教師的加工變為考題去檢查學生。 2.而新課程強調實現學生學習方式的根本變化，轉變學

6、生學習中這種被動的學習態度，提倡和發展多樣化學習方式，非常是提倡自主、探究與合作的學習方式，讓學生成為學習的主人，使學生的主體意識、能動性、獨立性和創造性不斷得到發展，發展學生的創新意識和實踐能力。教師在探究教學中要立足與培養學生的獨立性和自主性，引導他們質疑、調查和探究，學會在實踐中學，在合作中學，逐步形成適合于自己的學習策略。教師在教學中就要敢于“放”，讓學生動腦、動手、動口、主動積極的學，要充分相信學生的能力。 3.鑒于此，我也試著在課堂中“放”。殊不知，這一“放”便“放”出了問題，效果也不理想。整堂課看似設置了許多問題，一環緊扣一環，但不論什么問題，難易程度如何，總是組織學生小組討論，

7、課堂形成一種新的定式：提問討論回答，反反復復，一堂課下來要討論十多次，每次的時間都不長，簡單的問題不必討論學生已經知道，可復雜的問題學生根本就沒弄明白，這樣的課看起來熱熱鬧鬧，可學生根本沒有體驗。布置了探究任務以后，教師袖手旁觀，任憑學生去交流，只等到規定的時間到了，叫幾個同學說一說，然后教師進行總結，把答案統一一下，或對學生鼓勵一番。我認為這些做法是不妥當的，是有違于新課程理念的。由此我不斷的反省，原來敢“放”并不意味著放任自流，而是科學的引導學生自覺的完成探究活動。當學生在探究中遇到困難時，教師要予以指導。當學生的探究方向偏離探究目標時，教師也要予以指導。 作為一名英語教師，如何緊跟時代的

8、步伐，做新課程改革的領跑人呢?這對英語教師素質提出了更高的要求，向傳統的教學觀、教師觀提出了挑戰，迫切呼喚教學觀念的轉變和教師角色的再定位。 2022英語教學反省最新版5 經過了一個月的教學，本周又聽了我組兩位老師的公開課，我不斷反省自己的教學，頓時對小學英語教學甚為堪憂，一是每次我們教學目標其實很簡單，就拿兩個老師的教學目標為例，其中一個是操練目標句子Ican see a .，而另外一個目標是There is和 there are的區別，對于同樣是五年級的學生，是否有點簡單，可盡管如此簡單的教學目標，對于我們的后進生來說也是相當的困難，優生不用說他們聯系自如，積極配合老師的操練活動，而對于有

9、些學生無論老師如何通過教學方法去調動依舊難以吸引他們，由此可見我們教師的教學目標設計應該分成設計，難易結合，在照顧后進生的同時更不能忽略優生和中等生，分析學情很重要，當然多樣的教學方法對英語的學習也是促進作用，對于小學生的英語學習，其實興趣才是重要的，其次需要培養他們的學習意識和學習習慣。 在之后的教學中我還要不斷更新教育教學理念,與時俱進,追求真理。我更是認真實踐傳統外語教學中一些秀做法。而對于較為流行的一些做法更要認真探索,用好其中的核心理念,向他人虛心學習。還要有自己獨到的見解,學會分析判斷,不保守,也不要盲從。切實樹立課堂是學生的課堂的觀念。 從理念到教學行為上努力實現“自主、互助、高

10、效”學習型課堂。另外大量閱讀,促進教師專業成長。教書者更，要大量讀書。從教育理論方面的專著,到英語教育期刊;從高等教育專業書籍,到教育語專業書籍、期刊、報紙;從各類人文學書籍,到各類大小教育報刊等等都要廣泛涉獵。 目前，我們組正在通過三動課堂培養學生用英語思維的能力。每種語言都有自己固定的表達習慣,要想讓自己的英語能夠說得出，學的知識用得上，就要遵照目標語的表達結構和習慣去思考，去表達。從一開始簡單的語言結構、功能項目開始培養,而且要高度重視語言知識的積累。多創作更為真實的語言環境,讓學生進行有意義的練習。 2022英語教學反省最新版6 學會英語，不但多了一對耳朵，一雙眼睛，和一條舌頭，甚至是

11、多了一個頭腦!因為語言是人類思維的工具，認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣。從事多年初中英語教學工作的我，結合日常工作中的點點滴滴，進行以下教學反省： 從教育心理學的角度看，學習過程中影響學習效果的最大因素之一是學習者的情感控制。近幾十年來，人們越來越意識到在英語學習過程中，學習者的情感因素，囊括動機和態度等對英語學習的效果乃至成敗起到相當大的作用。如何將素質教育理論引入外語教學是當前外語教學戰線的一大課題。英語學習成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。 在中學英語的教學中，因為課文的簡單易懂，所含的信息量少的緣故，很多中學英語教師忽視

12、了文化對語言的影響，而導致了一些語言情景的不真實，和虛假的語言的產生。跨文化交際意識的培養，是英語教學的一個重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對英語詞匯的準確理解，和對語言環境的認識和創設和把握，需要對文化的比較深刻的理解。外族文化知識的獲得，主要是通過對該族文化歷史的研究和學習，通過對該族語言文學作品的研讀，通過對該族文化生活習慣、生活方式的了解。而讀原版英語經典著作的學習，是到達這三條的捷徑。 一向以來，人們中學英語教師的語言知識潛力要求不高，認為中學英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學技能就能夠了。其實時代在進步，社會在發展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發展而日新月異地異化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進取，那么不但自我的語言知識很快陳腐落伍，誤人子弟，并且會被時代所淘汰。 現代英語口語方面的異化：隨著人們生活節奏的不斷加快，更因為國際互聯網的構成，人們之間的交際變得越來越簡捷。說話簡單快捷，是現代人生活的一大特征。現代英語在這方面的異化表現為“一字多用”。隨著現代科學技術的迅猛發展，現代英語詞匯急劇增進，而且我們發現，現代英語詞匯有相當一部分是取得新義的舊詞。英國英語和美國英語之間的距離越來