1、 博藍思教育個性化教學教案 學科： 語文 任課教師：劉璇 授課日期： 2016年 3月 12日(星期六 )姓名聶雅琦年級三性別女授課時間段9:00-11:00總課時 32 第2 課教學課題怎樣對景物進行描寫教學目標 1、掌握第一單元的生字詞2、結合教材，分析景物描寫的方法，通過字詞的積累，使學生掌握景物描寫的四種方法教學重/難點 1、掌握第一單元的生字詞2、結合教材，分析景物描寫的方法，通過字詞的積累，使學生掌握景物描寫的四種方法課前課前檢查作業完成情況：優 良 中 差 教 學 過 程一、熱身階段我們在第一單元學習的課文都是寫什么的呀(寫景的)，那我們來背誦一下第一課的第一段吧（一身烏黑光亮的

2、羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這就是活潑機靈的小燕子。）我們來回憶一下上節課學習的內容，在對人物外貌描寫時時按照什么樣的順序，先寫整體，再到局部，局部描寫時按照從上到下的順序，其實描寫動物的時候也是這樣的，本冊第一單元是寫景的課文，那么這節作文課，我們就來學習怎樣寫景，首先我們先對課文的字詞進行復習第一部分 基礎知識應用二、知識傳遞1、讓學生給加下劃線的字注音(鞏固生字詞)聚攏（lng）：會聚合攏起來 增（zng）添: 增加，添加蕩漾（yàng）：一般指水面等起伏波動;形容起伏動蕩 掠（lüè）過：傾斜著向前沖擊或跳動絳（to）：用絲線編織成的花邊或

3、扁平的帶子，可以裝飾衣物 絳帶。絲絳海濱（bin）：海濱位于陸地與大海之間的前沿線 翩翩（pin）起舞：形容輕快地跳起舞來，起，開始鑲嵌（xing qiàn）：將一個物體嵌入另一個物體中 褐（hè）色：棕色、咖啡色干涸（hé）： 撲哧（pch）：多形容笑聲2填一填 束 串 陣 對 身 支 幅 眼一（ ）歌曲 一（ ）微風一（ ）羽毛 一（ ）清泉一（ ）翅膀 一（ ）金光一（ ）畫面 一（ ）珍珠雙 尾 片 塊 方 頭一（ ）天空 一（ ）面包一（ ）石頭 一（ ）耳朵一（ ）金魚 一（ ）小豬3讀讀背背群芳吐艷 姹紫嫣紅 落英繽紛 旭日東升崇山峻嶺 懸崖峭壁 蒼

4、翠欲滴 皓月當空（1）群芳吐艷 姹紫嫣紅 落英繽紛 旭日東升群芳吐艷：各種芳香美麗的花卉都呈現出艷麗的色彩。姹紫嫣紅：姹、嫣：嬌艷，形容各種顏色的花卉艷麗、好看。落英繽紛： 落英”指落花。繽紛，紛紛飛揚，形容鮮花盛開后紛紛凋謝的景象。旭日東升：早上太陽從東方升起，形容朝氣蓬勃的景象（2）崇山峻嶺 懸崖峭壁 蒼翠欲滴 皓月當空崇山峻嶺：高而險峻的山嶺。懸崖峭壁：形容山勢險峻。蒼翠欲滴：形容草木長得茁壯，枝葉深青碧綠，水靈靈地像要滴下來似的。皓月當空：明亮的月亮在空中照耀著大地，形容月光皎潔，天氣晴和第二部分 作文-如何寫景（一）描繪景物的形聲色味, 調動各種感覺器官。 1、首先我們先來看一段短文

5、，看一看作者從人的感覺器官（視覺、聽覺、味覺、觸覺（膚覺）、嗅覺）的哪些方面來寫。碧綠的菜地，光滑的石井，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚（植物，水果）；鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的云雀忽然從草間直竄向云霄里去了。周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。何首烏藤和木蓮藤纏繞著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子（植物，可作為水果食用），像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠

6、。教師帶領學生分析：”碧綠的菜地”,作者寫的是菜地的顏色，是從人的視覺來寫，“光滑的石井欄” “高大的皂莢”樹寫的是形狀，也是人的視覺，“紫紅的桑葚”寫的也是顏色，“鳴蟬在樹葉里長吟，”“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。”寫的是聲，是從人的聽覺來寫的。“還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。”這寫的是味道，是從人的味覺來寫的。所以我們在描寫景物的時候，應該調動我們的各個感覺器官，從視覺、聽覺、味覺、觸覺（膚覺）、嗅覺來觀察事物，把事物的形聲色味等方面描寫出來，從而使得景物有形可感，有聲有色，藝術魅力更強烈。 2、過手訓練我們第一單元第一課對燕子的外形是怎么描

7、寫的啊？（一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這就是活潑機靈的小燕子）先寫到羽毛，再寫到翅膀，再寫到尾巴，這是通過視覺來描寫的，在生活中你熟悉哪種小動物呢？我們現在就來仿寫一下，然后加上我們剛才學習的知識，調動其他感覺器官，再加入聽覺或者觸覺來寫一寫。例：一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這就是活潑機靈的小燕子。教師引導學生寫一寫：如1：一身黑白相間的魚鱗，一對炯炯有神的眼睛。加上扇子似的尾巴。湊成了活潑機靈的小金魚。它的魚鱗很光滑，就像粘上膠水一樣，有時候它在魚缸里很興奮，會突然跳起來，發出“咚咚”的聲音如2：一身黑白相間的絨毛，一對水靈靈的大眼

8、睛，加上一條白白的長尾巴，湊成了活潑可愛的小貓菲菲。它的聲音非常溫柔，喜歡你時在你腿上發出“喵喵”的聲音，這時候我會用手撫摸著它腦袋上柔軟的絨毛。（二）景物描寫要按照一定順序1、看一下下面這篇文章，想一想小作者是按照什么順序來寫的一走進學校大門，首先看到的是我們的教學大樓。教學大樓是四層的，墻壁是橙色的，南墻上鑲嵌著我們的校訓：誠信 好學 和諧 創新。教學大樓里有許多教室，還有微機室、實驗室、圖書室、.里面不時傳來老師講課和同學們聲音。教學大樓南面是寬闊的操場。操場中間鋪著人工草坪，四周是塑膠跑道。下課時，同學們就來到操場上活動，有的在人工草坪上踢足球，打籃球，有的在塑膠跑道上跑步。這時的操場

9、成了歡樂的海洋。教學大樓北面是一個美麗的小花園。小花園里面綠草如茵，還種了許多觀賞植物，有紫色葉子的紫葉李、傲雪斗霜的臘梅、春季開放的櫻花、春夏秋三季開花的月季.美麗的校園，伴隨著我們快樂地成長。我愛我們的校園！教師帶領學生分析：由近及遠、從眼前最先看到的，然后向四周描寫，寫教學樓時按照由表及里2、讀一讀，看看作者是按照什么順序寫的。我們的校園十分美麗，一年四季各種景色變幻莫測。春天來了，校園里的柳樹抽出新的枝條，長出了嫩綠的葉子。我們奔出教室，驚奇的發現小草從自己的被窩里探出了小腦袋，仿佛在說：“我睡了一個冬天，終于蘇醒了！”“啊！我的頭發又變綠了，又變美了！”柳樹自豪的說。春天的校園是綠色

10、的。夏天到了，校園里的柳樹，給我們撐起了綠絨大傘，連那些冬棗樹都長了一身的綠葉子。各種花兒爭芳斗艷，招引來一群群蜜蜂和蝴蝶，在校園里翩翩起舞。夏天的校園是美麗的。秋姑娘來到了校園里，她用自己的巧手裝點著整個校園。有的樹葉一下子染成了黃色，有的樹葉一夜間變成了紅色。各種各樣的秋菊卻傲然挺立在花壇里。秋天的校園是多彩的。冬爺爺來到了校園里，校園里飄舞起鵝毛般的大雪，一夜之間，積雪足有一尺多厚。同學們飛奔到操場上，有的滾雪球；有的堆雪人；有的打雪仗那歡笑聲傳遍了整個校園。冬天的校園時歡快的。教師帶領學生分析：時間順序3、看看下面這一段落是按照什么順序寫的雨落在對面屋頂的瓦片上，濺起一朵朵水花，像一層

11、薄煙籠罩在屋頂上。雨水順著房檐留下來，開始像斷了線的珠子，漸漸地連成一條線。地上的水愈來愈多，匯成一條條小溪。教師帶領學生分析：由上到下總結:（1）時間發展順序（2）寫景要按空間順序，由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當。 （三）對景物描寫常常使用修辭方法，這樣描寫出的景物更生動，更富感染力。（1）讀一讀，作者用了哪些修辭手法桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒，花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去，野花遍地

12、是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的教師帶領學生分析：比喻、擬人（四）描寫景物與抒情結合，充分表達自己的感情。1、讀一讀，說一說小作者抒發了什么樣的感情春天來了春姑娘用她的手撫摸著大地，大地穿上了一身綠色的衣服，小草兒偷偷地從地下鉆了出來，伸了一個懶腰，小花兒也從甜美的夢中醒來，穿著五彩繽紛的衣服，可真美啊！快看！一群活潑可愛的小燕子也排著整整齊齊的隊伍從南方飛回來了。春天來了，我可高興了，因為春天還是放風箏的好季節，瞧！天空中的風箏多得數也數不清，有的像老鷹，有的像蜻蜓，有的像小燕子春天是叮叮咚咚，春天是嘰嘰喳喳 我愛萬紫千紅、百花爭艷的春天。 明確：作者寫了

13、春天的大地，小草，小花，還寫到了春天可以放風箏，表達了作者對萬紫千紅、百花爭艷的春天的無比熱愛之情教師分析;寫景往往是為了借景抒情，表達對家鄉或是對祖國、對學校的熱愛，或是贊頌大自然的宏偉、壯觀，或是寄托對美好未來的向往，情和景交融起來，寫出來的習作才能打動人心。好的習作要有健康樂觀向上的思想感情，即使你寫的是落葉也會給人美感。 三、綜合知識鞏固1、用以下成語造句姹紫嫣紅：皓月當空：翩翩起舞：懸崖峭壁：2、佳作欣賞落葉秋天到了，天氣涼了，樹上的葉子有的變黃了，有的發紅了，一片一片從樹枝上飄落下來，它們像一只只美麗的蝴蝶在天空中飛舞。一天，我在公園里看見許多落葉，我隨手撿起兩片落葉仔細觀察。銀杏

14、樹葉是黃色的，形狀是扇形的，上面有參差不齊的葉齒，下面有一根細長的葉柄。它像一把打開的小扇子，還像一把撐開的小傘。楓樹葉是紅色的，上面有五個角，每個角上都有不規則的葉齒，下面有一根棕色的葉柄。它像一顆紅色的五角星，還像一團燃燒的火焰。我來到小河邊，一片柳樹葉落在我的頭上。柳樹葉是黃色的，上面還有一些淡淡的綠色，葉子又細又長，兩邊尖尖的，中間有一條清楚的葉脈，小小的葉柄短短的，不仔細看都看不見。它像那掛在夜空中的月牙兒，還像在水中漂浮著的一葉小舟。落葉可以做書簽，還可以做葉貼畫。我想多收集一些落葉做成葉貼畫，送給我的好朋友，讓他們和我一起分享秋天的快樂。（1）作者用了哪些修辭手法:_（2）表達了

15、作者什么樣的思想感情: _ 四、課堂小結這堂課我們復習了課本上的生字詞以及語文園地里面的生字詞，也學習了四種描寫景物的方法：（一）描繪景物的形聲色味, 調動各種感覺器官（二）景物描寫要按照一定順序（三）對景物描寫常常使用修辭方法，這樣描寫出的景物更生動，更富感染力。（四）描寫抒情結合充分表達自己的感情，感情要真實。下面我們就要實際操作了五、課外任務（一）、看拼音寫詞語j lín qn kuài zn tin （ 機靈） （ 輕快 ） （ 增添 ） w do fn fú wàn z qin hón（ 舞蹈 ） （ 仿佛 ） （ 萬紫千紅 ）（二）

16、、把下列詞語補充完整全神（ 貫 ）（ 注 ） （ 津 ）（ 津 ）有味 （ 閉）目（ 養 ）神 炊煙（裊 ） （裊） 夕陽（ 西 ）（ 下 ） （ 光 ）（ 芒 ）四射（三）、選詞填空  飄蕩    飄揚 1五顏六色的風箏隨風（        ）。 2五顏六色的旗幟隨風（        ）。   注視   &

17、#160;觀察 1張小軒全神貫注地（       ）著局勢的發展。 2我仔細（       ），果然看到有的小企鵝肚皮上的毛一塊塊脫落了。 （四）、給下面的句子加上適當的詞，使句子表達的意思更具體。 1南極大陸上仍然覆蓋著（            ）白雪。 2那金黃色的“小蜜蜂”，翹著兩只（        ）翅膀。 3清早，（          ）太陽從東方升起。 4學校旁邊又建起了一座（