1、【精品文檔】如有侵權，請聯系網站刪除，僅供學習與交流八年級物理下冊教學計劃(粵滬版).精品文檔.學年度第二學期教 學 計 劃 安 排 表JIAO XUE JI HUA AN PAI BIAO科目：物 理 年級：八 年 級教師： 學校： 時間：學生情況我所授八年級兩個班， 都來自我鎮周圍鄉村，經過一學期的學習，學生對物理有興趣。學生成績、能力參差不齊， 大多學生、家長對這門學科不夠重視，部分學生對物理科態度不夠端正，學習習慣存在一定問題，積極主動性不高，物理整體成績差。有幾個后進生歷次的考試都不能及格， 教學難度難度較大。做為一名教師，應該要看到學習的積極的一面，對于消極的一面要揚長避短。學生們

2、的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內部延伸； 由于學生思維維能力、認識水平、學習基礎等發展不平衡，加之大多是留守兒童，家庭教育與學校教育脫節，這就給教學增加了一定的難度。 所以要用有效措施培養學習物理主動積極性，校正不良學習習慣，努力提高整個班級的物理教學成績。教學舉措1.充分考慮學生的認知規律和實際認知水平；靈活選取教學素材，編排教學環節。 2.在教學過程中要幫助學生自己進行知識模型的構建，而不是去復制知識，學生自己在學習過程中發現問題才是至關重要的。 3. 保護學生的學習興趣，利用圖片生動直觀的提供信息，能傳遞物理知識，還要關注圖片中其他信息對學生潛移默化的作用，盡可能實

3、現情感態度與價值觀的教學目標。加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯系。以多種方式向學生提供廣泛的信息。 由于物理學與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯系，困此在實際教學中，要結合本地實際，取學生常見的事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、PPT課件進行教學。 4. 要創造探條件讓學生多動手、多體驗，盡可能讓學生得用身過的物品進行物理實驗。鼓勵學生通過有目的探究學習活動， 讓學生在“玩”中學習物理，引導學生在大量觀察、實驗的基礎上，運用分析、推理、想象等方法，概況物理規律、概念，體驗到學科學的樂趣，了解科學方法，獲取科學知識，逐步樹立科學創新的意識。使學生養成對所做探究進行評估的好習慣，重視探

4、究活動中的交流與合作；要注意學生這方面良好素質的形成，幫助學生盡快小入自主性學習的軌道。讓物理貼近生活，讓學生用物知識解決生活中的相關問題。5. 做好課后輔導工作。很多學生愛動、好玩，缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育， 還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重， 為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端。 教學計劃安排表單元周次起止時間教學內容教時教學目的與要求教學重難點備注第一單元第1234周 第六章 力

5、和機械6.1 怎樣認識力6.2 怎樣測量和表示力6.3 重力6.4探究摩擦力的大小6.5探究杠桿平衡條件6.6探究滑輪的作用 122222221.知道力的現象是自然界中普遍存在的，知道力的作用效果，知道力的作用是相互的。知道力的三要素、力的單位牛頓（N）、對力的大小有感性認識。 2. 知道彈簧測力計的原理，會正確使用彈簧測力計測量力，會用力的圖示表示力，培養良好的習慣和尊重實驗事實的空虛態度。3. 知道重力產生的原因，了解重力的重要性，知道重力的方向，會使用重錘線，會使用彈簧測力計測量重力，理解重力G與質量m的關系G=mg記住g-9.8N/Kg，并知道其含義。知道重心概念，了解增加物體穩定性的

6、方法。規律。4.知道一物體在另一物體上滑動、滾動時會產生摩擦，知道影響滑動摩擦力大小的因素，經歷探究“滑動摩擦力的大小”的過程，領悟科學方法，對摩擦的利弊分析，使學生知道事物具有兩重性，幫助形成正確的世界觀。5. 知道什么是杠桿，會根據杠桿實物畫杠桿的示意圖，知道杠桿的平衡條件，學習探究“杠桿平衡條件”，能在實驗中調節杠桿平衡， 根據實驗數據歸納總結規律，初步領會從具體到抽象的方法。6. 知道什么是動滑輪”和“定滑輪”及其特點，能知道拉力和物重的關系， 通過實驗觀察和根據杠桿平衡條件對動滑輪”和“定滑輪”實質理論推理，培養觀察能力和理論分析能力。 通過實驗訓練會組裝簡單的滑輪組的基本技能，并會

7、組裝簡單的滑輪組， 學習分析測量數據，歸得出結論的科學方法。7.通過了解簡單機械在實際中的應用，初步認識科學技術對社會發展的作用，樹立學好科學文化知識為社會服務的觀念。重點： 認識力是全章的基礎、力的測量貫穿全章探究“滑動摩擦力的大小”實驗探究“杠桿平衡條件”實驗滑輪組正確繞線難點：探究“滑動摩擦力的大小”實驗中的原理、實驗技巧；探究“杠桿平衡條件”實驗中如何調節杠桿平衡，怎樣根據實驗數據歸納總結規律 理解“動滑輪”和“定滑輪”是杠桿的變形教學計劃安排表單元周次起止時間教學內容教時教學目的與要求教學重難點備注第二單元第56周101511.411.511、11第七章 運動和力7.1 怎樣描述運動

8、7.2怎樣比較運動的快慢7.3 探究不受力時怎樣運動7.4物體受力時怎樣運動9222221.知道什么是機械運動，知道判斷物體的運動狀態要合理選取參照物，知道運動的相對性；了解自然界的運動的多樣性。通過對大量的生活實例的觀察、討論、分析，學習從具體現象中歸納抽象出物理概念和規律的方法。2. 知道速度的定義、公式、單位，能用速度公式進行簡單的計算。知道什么是勻速直線運動和變速直線運動，理解比值定義法。3. 知道牛頓第一定律，并能用語言表述；理解什么是慣性。經歷“探究物體不受力時運動狀態”的過程，認識伽利略的“理想實驗”的科學方法。通過觀察與實驗活動，體驗一切物體都具有慣性。4. 知道“二力平衡”條

9、件，知道物體受平衡力時的運動狀態，了解物體在受非平衡力時運動狀態是變化的，在逐步深入探究運動和力的關系的過程，激發學生的好奇心和求知欲，培養探索精神。重點： 速度、慣性概念的建立，比值定義法探究“二力平衡條件實驗”難點： 讓學生理解“物體不受力時總保持勻速直線運動或靜止狀態”理解“運動狀態改變“ 教學計劃安排表單元周次起止時間教學內容教時教學目的與要求教學重難點備注第三單元第789周第10周 第八章 神奇的壓強8.1認識壓強8.2 研究液體的壓強8.3 大氣壓與人類生活單元復習期中復習測評92221.知道壓力的概念，通過探究知道影響壓強大小的因素，并能建立壓強定義公式。知道國際單位制中壓強的單

10、位及其意義，會進行壓強的簡單計算。能在日常生活上靈活運用壓強知識為生產生活服務。 知道壓強的概念、公式和單位，能用壓強公式進行簡單計算。 知道增大和減小壓強的方法及其在生產、生活中的應用。 經歷“探究壓力的作用效果跟哪些因素有關”的科學探究過程，學習運用控制變量法研2. 知道液體壓強的產生的原因。，學會用壓強計測量壓強，初步認識液體壓強規律理解液體內部壓強的規律及液體內部壓強計算公式的推導。知道液體壓強的規律在生活中的應用實例。培養學生觀察實驗能力，會在實驗中記錄必要的數據，能通過對數據的分析得出正確的結論3. 了解由于大氣壓強的客觀存在而產生現象，知道什么是大氣壓強，理解大氣壓強產生的原因，

11、能說出幾個證明大氣壓強存在的事例，并能簡單解釋一些日常生活中大氣壓強的現象。 了解測大氣壓的幾種方法，知道大氣壓強的值是由托里拆利實驗而測定，記住大氣壓強的值約為105帕斯卡，它相當于760毫米高水銀柱產生的壓強。了解抽水機的工作原理。 了解生活中利用氣壓的現象。重點： 探究壓力的作用效果、比值定義法建立壓強概念、探究液體內部的壓強特點感受大氣壓難點：建立壓強概念、液體內部壓強計算公式的推導對實驗的分析感受的大氣壓，測量大氣壓教學計劃安排表單元周次起止時間教學內容教時教學目的與要求教學重難點備注第四單元第11121314周第九章 浮力與升力9.1 認識浮力9.2探究浮力的大小 9.3 研究物體

12、的浮沉條件9.4 神奇的升力單元小結6122211. 通過觀察和實驗，認識浮力，知道浮力的方向是豎直向上，知道浮力的施力物體是液體(或氣體)，了解浮力是怎樣產生的原因是浸在液體或氣體中的物體上下表面產生壓力差形成的。 會設計實驗證明浸在液體和氣體中的物體，受到流體和氣體的浮力。 2. 理解浮力的大小等于什么。知道影響浮力大小的因素有那些，會計算物體受到浮力的大小。經歷探究“浮力大小”以及“浮力大小與哪些因素有關”的過程。知道阿基米德原理，并會利用阿基米德原理解決實際問題。通過實驗探究影響浮力大小的因素，學習會通過實驗探究物理規律，在探究浮力的過程中學習科學探究的方法,體驗科學探究的樂趣。3.

13、知道浮沉條件，根據浮沉條件判斷物體的浮沉。知道通過改變物體受到的浮力或重力的大小可控制物體上浮或下沉，經歷物體浮沉條件的實驗探究過程，培養學生細心、耐心、動手、動腦相結合學習的品質，認識研究物體浮沉條件的應用價值，要求學生能運用浮沉條件解釋生活中的相關現象，知道密度計、氣球、飛艇、潛水艇的浮沉原理。培養學生應用物理知識解決簡單問題的能力通過浮力知識應用實例培養學生理論聯系實際的良好學風，激發學生學習情趣。通過探究得到物體的浮沉條件，4. 理解氣體壓強與流速的關系。了解生活中跟氣體的壓強與流速相關的現象。會用流體的壓強與流速的關系解釋簡單的物理現象，通過動手實驗、觀察，探究流體的壓強與流速的關系

14、。通過實驗現象和對比了解飛機的升力是怎樣產生的。理解氣體壓強與流速的關系通過探究獲取知識的學生體驗到成功的快樂，培養學生尊重事實，尊重客觀規律的態度與價值觀。重點： 探究、理解“阿基米德”原理物體的浮沉條件難點： 排出生活經驗對浮力的一些錯誤認識靈活運用“阿基米德”和浮沉條件解決實際問題教學計劃安排表單元周次起止時間教學內容教時教學目的與要求教學重難點備注第五單元第1516周第十章 從粒子到宇宙10.1 認識分子10.2 分子動理論的初步知識10.3 “解剖”原子10.4 飛出地球10.5 宇宙深處6121111.知道物質都是由分子組成；知道分子是保持物質性質不變的最小微粒；了解人類對物質結構

15、的認識過程；了解大多數分子直徑的數量級為10 10m 。 通過對微觀物質及現象的觀察和分析，了解人類認識物質結構的過程，學習運用猜想、實驗和計算的方法知道分子是保持物質不變的最小微粒。通過看圖和自己動手做實驗和計算，使學生初步體會微觀世界是可以認識的，進一步培養學生的觀察、實驗、推理、想像能力。2.知道物質是由分子構成的；分子不停地做無規則運動；分子的體積和質量都非常小，在一般物體里含有的分子數非常多能識別并會解釋擴散現象,知道擴散現象表明了分子不停地做無規則運，知道分子間存在相互作用的引力和斥力，分子間作用力與分子間距離有關，知道一些分子間相互作用力的，理論聯系實際，培養學生用所學知識解決實

16、際問題的能。3. 知道原子的核式結構，知道原子是比分子更小的微粒，知道電子是原子的組成部分，帶負電。了解原子核內部結構：質子和中子。，大致了解人類探索微觀世界的歷程，了解湯姆生模型、盧瑟福模型的建立，都是在一些事實基礎上，經過想象、類比等論證提出進一步體會科學探究方法。學習應用猜想、實驗、模型等方法去了解原子的核式模型及原子核的組成。激發同學們學習的積極性，體會微觀世界是可以認識的，并認識到這種探索將不斷深入。4. 了解人類對宇宙的認識過程，認識到人類對宇宙的探索將不斷深入，通過了解人類對宇宙的探索，激發學生學科學、愛科學的探索精神。 5、了解萬有引力定律。正是太陽對各行星的引力，使行星在各自的軌道上繞日運行，形成太陽系。 知道地球僅是太陽系的一員，而太陽系又是茫茫銀河系中的一員，銀河系外還有河外星系。重點： “猜想”這一研究微觀的方法、感受分子的多與小分子動