1、亡羊補牢教學設計 教學目標：1.認識本課的生字,會寫6個生字。 2.正確、流利地朗讀課文，能體悟故事的寓意：做錯了事情能及時改正，就不算晚。3.能復述故事大意。教學重點和難點：重點：有感情地朗讀課文，理解寓意。難點：聯系自己的生活實際體悟寓意，感受教育和啟發。教學過程：一、揭示課題，設疑導入1.出示“亡羊補牢”這是個成語，里面有兩個生字，誰來讀一讀？（指名讀，相機評價）你會給它們組詞嗎？(死亡 牢房)相機教學生字“亡”“牢”,學生描紅，練寫。這也是咱們今天要學的課文的題目，一齊讀一讀。2讀了課題，你有什么想知道的嗎？你有什么疑問嗎？二、初讀課文，了解大意1.都說讀書百遍，其義自現，請你按照老師

2、的要求讀一讀課文。（1）PPT示要求，學生自讀。（2）在讀書的過程中，有沒有不懂的字詞？預設：窟窿 街坊 羊圈從部首，從插圖或者聯系上下文來理解。 2.不懂的地方咱們都弄明白了，老師相信把課文讀通、讀對，對于你們肯定沒問題。指名開火車讀課文。3.這篇短小的課文主要講了一件什么事？請大家把課文從頭再細細默讀一遍，你能根據老師的提示完成填空嗎？指名回答，集體讀課文大意。三、精讀體會，感悟寓意1.養羊人一共丟了幾次羊？（兩次）你能在課文中找到描寫養羊人兩次丟羊的部分嗎？PPT出示第一次丟羊：讀一讀，你覺得這次丟羊的原因是什么？還有一次是哪里？你從哪些字詞讀出這是第二次丟羊？（第二天早上時間提示語 又

3、 又這樣的情況已經出現過，重復了）是呀，在讀文章的時候，如果咱們能關注到細節，一定會有不一樣的發現。2.養羊人丟了兩次羊，你覺得原因一樣嗎？讀一讀第2和第3 自然段，相信你們一定會有自己的收獲。學生自讀。出示PPT：這是街坊，他知道了養羊人丟羊的事情，也看到了羊圈上的那個窟窿，咱們來聽聽，他在對養羊人說什么呢？指名讀一讀。理解“勸告”：像這樣善意地提醒別人改正錯誤說的話就叫勸告。你覺得街坊會怎樣“勸告”養羊人呢？填空：街坊 地勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧!”連街坊都這么著急，那養羊人呢？他覺得要不要修羊圈呢？羊已經丟了，還修羊圈干什么？羊已經丟了，不用修羊圈了。其實這兩個句子表達

4、的意思是一樣的，那為什么課文中要用這個反問句呢？讓學生體會同樣的意思用反問句來表達，語氣更強烈。我要的是葫蘆，治葉子上的蟲干什么？我要的是葫蘆，葉子上的蟲不用治。雨都停了，還帶雨傘干什么？雨都停了，不用帶雨傘了。填空:他 地說:“羊已經丟了，還修羊圈干什么？”同學們，讀到這，你覺得養羊人第二次丟羊僅僅是因為那個窟窿嗎？3.想象：假如你是養羊人，第二天發現羊又少了一只，你會怎么想？自讀第5自然段。一味的后悔有用嗎？更重要的是行動，養羊人是怎么做的呢？指名讀：他趕緊堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。你讀出了什么？結果怎么樣？4.解釋“亡羊補牢”字面上的意思羊丟失以后修補羊圈。同學們，那我們犯了錯以后呢，你會怎么做呢？列舉生活和學習中的一些情境。像這樣，犯錯以后能及時改正，就不算晚，這也是“亡羊補牢”的另一層含義呢。5.總結一下寓言：同學們，我們今天學了一個小小的故事，從中明白了一個大大的道理，像這樣的課文形式，我們把它叫做“寓言”。其實我們以前也接觸過不少呢，看圖說一說。補充:刻舟求劍 狐假虎威 坐井觀天四、總結課文