1、精選優質文檔-傾情為你奉上 一雙手姓名：_ 小組：_ 評級：_ 家長簽字： 學習目標：1、 認識本課“局、訝”等7個生字，會寫“均、裹”等8個字，能聯系具體的語言環境，理解文中詞語的意思。2、 能流利、有感情地朗讀課文，學習抓住關鍵詞句、聯系上下文，結合生活經驗理解文章的閱讀方法。體會數字說明的好處。3、 通過學習課文感受張迎善甘愿奉獻的高尚情懷和造福大家的美好心愿。 教材助讀：走進作者： 姜孟之，筆名馬齒莧。山東乳山人。歷任烏馬河小學教師，文科教科員、教師進修學校校長，中學校長。伊春市文聯主席，綠地編輯部主編，專業作家。1979年開始發表作品。1992年加入中國作家協會。著有長篇小說馬齒莧苦

2、斗記，小說集黃牌警告，中篇小說飛龍飛飛，散文報告文學集綠色的搖籃等。預習小貼士：（請用20分鐘完成預習）1、 認真讀課文，找出文中出現的生字，不會的多寫幾遍。并將生字形成的新詞用圓圈劃出來多讀幾遍，對不理解的詞語通過聯系上下文或查字典批注在書上。2、 找出自己感受深刻的句段，用“”劃出來，并將想法批注在書上。3、 找出自己讀文后不懂的問題，思考后將問題寫在“學貴于疑”欄中，等待課堂上與同學、老師交流解決。4、 文中多處運用數字說明的方法，請細細品讀，體會數字說明的好處。寫作寶典：用列數字的方法來說明事物的特征是常用的說明文寫作方法之一。運用的數字大致有兩類：一是確切的數字，列舉這類數字要絕對準

3、確，不能有半點差錯；二是模糊數字，列舉這類數字接近準確即可。有時本應該是模糊處理而用準確數字，反而會不準確。那就用一些修飾性的詞加以限制，這樣反而會更準確些。總的來說，列數字用得巧妙，一方面使說明更準確，另一方面使說明更具說服力，讓人信服。 預習自測：1、 讀拼音，寫詞語。 guo zhu ping jun jiao bu jie shao zai shu （ ）（ ）（ ）（ ） （ ） 二、抄寫下列字、詞：（各寫2遍）栽 揀 均 厘 介紹 肥皂 鑄造 三、形近字組詞。均（ ）膠（ ）載（ ）鑄（ ）紹（ ）鈞（ ）嬌（ ）栽（ ） 濤 ( ) 招（ ） 四、帶著問題來讀書。1、這篇課文的主

4、要人物是 。“一雙手”是 的手。這雙手活像 。2、從課文中分別劃出一個比喻句、一個擬人句、一個列數字的句子，并做好批注。3、寫出下列詞語的近義詞。素常 瞬間 火燎燎 學貴有疑：把你在預習過程中不能解決的問題，和自己的疑問寫下來，等待和同學、老師探究。 合作探究：根據你對課文內容的了解，一個一個地開始以下探究點任務，遇到困難在小組內探究解決，做好一對一交流，小組中交流，做好展示準備。探究點一：張迎善的手是一雙什么樣的手？他的手為什么會成為這樣？(請用 劃出并在書上做出批注。）探究點二：課文多處運用了列數字的說明方法，請用劃出這些句子，并說說從這些句子中體會到了什么？（一對一討論后交流。） 當 堂

5、 檢 測：學習了列數字的說明方法，請你寫一段話用上列數字的說明方法。 我的收獲：拓展升華：欣賞陳秉正的手 有一次休息的時候，陳秉正叫王新春上去吸煙。陳秉正是用火鐮子打火的。王新春說：“燒一堆柴火，吸著多痛快。”一個新參加學習的中學生聽說，忙幫他們在就近撿柴，卻找不找什么，只撿了兩段二寸長的干樹枝。王新春笑了笑說：“不用找，你陳家爺爺有柴."那個學生看了看，沒看到什么柴。陳秉正也說“有柴”，不慌不忙放下火鐮子，連看也不看，用兩只手在身邊左右的土里抓了一陣，不知道是些什么樹皮皮禾根根抓了兩大把；王新春擦著火柴點著，陳秉正又抓了兩把蓋在上面。那個學生看了說：“這個辦法倒不錯。”說著他也去抓

6、。陳秉正說：“慢慢慢。你可不要抓。”可是攔的慢了點兒，那個學生的中指已被什么東西刺破了，馬上縮回手去。王新春說：“你這孩子，你是什么手，他是什么手？他的手跟鐵耙一樣，什么棘針蒺藜都刺不破它."那個學生一邊揉著中指，一邊看陳秉正的手。只見那兩只手確實跟一般人的上不同：手掌好像四方的，指頭粗而短，而且每個指頭都伸不直，里外都是繭皮，圓圓的指頭肚兒都像半個蠶繭上安了個指甲，整個看來真像用樹枝做成的小耙子。那個學生看了這一雙手并不欣賞，而且有點鄙視，好像說：“那怎么算“手”呢？”那個學生的神情，兩位老人都看出來了。陳秉正沒理他，只是自豪地笑了一下，就拿起旱煙袋來湊著柴火吸煙了。王新春點著了煙

7、，卻教訓起那個青年來。他說：“小伙子，你不要看不起那兩只手。咱們現在整的這教練場，都是他老哥和大隊長他們父子倆一攫頭一攫頭刨開，一條堰一條堰壘起來的。沒有那兩只手，這里還不是一片荒坡嗎？”那個學生聽了雖然有點兒后悔，可是還自我解嘲地說：“怨不得我們學習得慢，原來是沒有那樣的手。”陳秉正一本正經地教訓他說：“是叫你們學成我這手，不是叫你們長成我這手。不是開山，我這手也長不成這樣，不過上輩人把山都開了，以后又要機械化了，你們的手用不著再長成這樣了." 1、 選擇適當的關聯詞填空。只要、就、 哪怕、也、 無論、都、 、可是、 1、 （ ）山在高，我（ ）要爬上去。2、 今后不論在什么地方，( )再握到它，我（ ）能馬上說出，那是張迎善的手。3、 我本能的抽回手來，（ ）沒能得逞。4、 （ ）上什么課，他（ ）專心聽講。2、 給“深”字選擇正確的解釋，將序號寫在括號里。A、 距離開始的時間很久 B、深奧 C、（顏色）濃 D、從上到下或從外到里的距離大 E、（感情