1、.七年級數(shù)學(xué)同步練習(xí)：一元一次方程的解法2練習(xí)七年級數(shù)學(xué)同步練習(xí)：一元一次方程的解法2練習(xí)帶答案根底訓(xùn)練一、選擇題1.假設(shè)a=1,那么方程 =x-a的解是 A、x=1 B、x=2 C、 x=3 D、x=4.2.方程 +10=k去分母后得 A、1-k+10=k B、1-k+10=6k C、1+k+10=6k D、1-k+60=6k.3.把方程 +10=-m去分母后得 A、1-m+10=-m B、1-m+10=-12mC、1+m+10=-12m D、1-m+120=-12m.4.把方程1- =- 去分母后,正確的選項是 A、1-2x-3=-3x+5 B、1-2x-3=-3x+5C、4-2x-3=-

2、3x+5 D、4-2x-3=-3x+5.5.方程 x=5- x的解是 A、 B、 C、 D、20.二、天空題6.數(shù)5、4、3的最小公倍數(shù)是_.7.方程 -1= 去分母,得_.三、解答題8.下面方程的解法對嗎?假設(shè)不對,請改正.-1= 解:去分母,得:3x-1-1=4x去括號,得:3x-1-1=4x移項,得: 3x+4x=-1-17x=-2, 即x=-學(xué)練點撥：去分母時要注意1不要漏乘不含分母的項;2分子是多項式時,分子必須添加括號.綜合進步一、選擇題9. 解方程1- =- 去分母后,正確的選項是 A、1-53x+5=-4x+3 B、20-53x+5=-4x+3C、20-15x-25=-4x+3

3、 D、20-15x-25=-4x-12.10. 把方程 =1- 去分母后,有錯誤的選項是 A、4x-2=8-3-x B、22x-1=1-3+xC、22x-1=8-3-x D、22x-1=8-3+x.11.解方程 + =0.1時,把分母化成整數(shù),正確的選項是 A、 + =10 B、 + =0.1C、 + =0.1 D、 + =10.二、填空題12.假設(shè)代數(shù)式 與 -1的值相等,那么x=_.13.假設(shè)關(guān)于x的方程3x= x-4和 x-2ax= x+5有一樣的解,那么a=_.三、解答題14.解方程:1 = 2 4-y= y+33 =x- 4 1- = .15.解方程: - =0.516.當(dāng)x為何值時

4、,x- 與1- 的值相等.17.方程 - =1的解是x=-5,求k的值.18.關(guān)于x的方程3x-2m+1=0與2-m=2x的解互為相反數(shù),試求這兩個方程的解及m的值.宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席

5、、講席等。探究創(chuàng)新這個工作可讓學(xué)生分組負責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?19.解方程: + +-+ =2019.老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用