1、.二年級數學上冊說課稿?美麗的對稱圖形 ?一、說教材教材分析對稱是一種根本的圖形變換，包括軸對稱、中心對稱、平移對稱、旋轉對稱和鏡面對稱等多種形式。在自然界和日常生活中具有對稱性質的事物很多，學生對于對稱現象并不陌生。例如，許多藝術作品、建筑設計中都表達了對稱的風格。對稱的物體給人一種勻稱、平衡的美感。教材借助于生活中的實例和學生的操作活動，判斷哪些物體是對稱的，找出對稱軸，并初步地、感性地理解軸對稱圖形的性質。教材是按照知識引入概念教學知識應用的順序逐步展開的，表達了知識的形成過程。教材先通過蜻蜓、樹葉、蝴蝶、京劇臉譜的實物圖讓學生觀察、分析他們的共同特點，引出“對稱的概念。接下來教材提供了

2、一個剪衣服的活動，再讓學生仿照書上的步驟隨意剪一剪，使學生看到，在剪的過程中，只要把一張紙對折，兩邊完全重合，剪出來的就是軸對稱圖形，從而通過折痕引出“對稱軸的概念。最后，讓學生說一說生活中哪些東西是對稱的，使學生理解對稱在生活中的應用性。說教學目的1、知識目的初步認識軸對稱現象，并能在方格本上畫出簡單的軸對稱圖形。2、才能目的培養學生的動手操作才能，讓他們在操作中探究發現。3、情感、態度、價值觀目的培養學生認識、發現、探究美的才能，進步審美意識。教學重、難點1、重點：認識軸對稱圖形，并能正確判斷。2、難點：探究某些對稱圖形的對稱性。二、說教法我先從孩子們感興趣的卡通明星米老鼠來咱們班做客談話

3、導入，并告訴學生我特別喜歡看動畫片，尤其是米老鼠，在幫米老鼠貼耳朵的游戲中，即拉近了我和學生的間隔 ，又提醒了課題，到達了愉教娛樂的目的。在講授新課的過程中，我沒有按照例1的形式進展教學，而是將教材進展了改動，用卡紙剪了學生都比較喜歡的小動物蝴蝶、小魚、七星瓢蟲，這些動物都是典型的對稱圖形。在出示這些動物時，我設置了一個讓學生猜一猜的環節，對這些動物對折出示，依次貼在黑板上。讓學生說發現了什么?生邊匯報，師邊演示對折，既形象又生動地讓學生體會到對稱的含義，并引出對稱軸，師先示范畫，然后叫學生板演，最后全班完成書上做一做，先判斷是不是對稱圖形，再畫出對稱圖形的對稱軸。這樣進一步穩固了對稱圖形的特

4、征，又加強了對稱軸的概念。在穩固練習時，我又設置了一系列智慧百寶箱的闖關游戲，并根據這些練習題的特點各起了一個象征性的名稱，如“火眼金睛，看誰在“桂林山水甲天下、“1、2、3、4、5、6、7、8、9、0這些漢字和數字中找出對稱圖形。又如“是真是假，讓學生判斷這些生活中的實物圖形是不是對稱圖形，并說說為什么?再如“爭先恐后讓學生說一說生活中的對稱圖形的例子。通過這一系列的游戲活動，孩子們的學習積極性日益高漲，既穩固了本課的知識，又滿足了孩子們愛動的天性;還滿足了學生體驗成功的樂趣。在拓展部分，讓學生動手折一折，依次折出長方形、正方形、圓形的對稱軸，這部分知識是本課的難點，通過邊理論、邊匯報，讓學

5、生得出結論。既培養了學生的動手動腦才能，又打破了本課的難點，充分表達了“自主、合作、探究的新理念。最后，通過老師給孩子們送禮物，現場給學生剪一個對稱圖形，然后讓學生動手也剪一個對稱圖形，進展展示、互評、欣賞，讓學生體驗自己的勞動成果，又提醒了對稱圖形的對稱美。本節可一直圍繞“讓每一個學生在不同程度上得到進步，人人學有價值的數學，這一理念展開的。充分發揮了小組合作的優勢，運用了豐富多彩的課堂評價語言。如：“你真英勇，聲音再大一點就更棒了!“你的聲音真好聽，繼續努力吧!“你的思維真獨特，我都沒有想到!我尊重每一個孩子的感受，及時地進展調控，讓每一個學生真正學到有價值的數學，體驗不同程度的樂趣。三、

6、說學法每個孩子都是積極向上的，只要給她一個舞臺，每個人都愿意把自己展示給大家。因此，我既采取了自主、合作的方法，又運用了探究、理論的方法來完本錢節課的內容。如從一開場，我就給學生提出一個要求，“干什么都要比著干、搶著干、爭著干，看誰最聰明?看哪個小組最團結?小組、個人都有小小的獎勵。有了競爭機制，每個人不再是旁觀著，而是參與者。在上課的過程中，通過“貼一貼、猜一猜、玩一玩、折一折、剪一剪、說一說等活動充分發揮了學生的主體性和老師的主導性。四、說過程激趣趣導入1、今天我想邀請一位得意的動畫明星和咱們一同來上課，你們愿意嗎?愿意!瞧,它是是誰呀?米老鼠，對!是得意的米老鼠。我特別喜歡看動畫片，尤其

7、是米老鼠和唐老鴨。如今，就把我的老朋友請出來，大家歡送一下。怎么，我的老朋友少了一只耳朵是我不小心把它弄掉的，誰愿意幫米老鼠把耳朵貼上。生貼，生評貼這行嗎?不行為什么?貼這行嗎?行!為什么?因為左右兩邊的位置一樣。對，你說的真不錯，咱們可以把左右兩邊耳朵的位置說成對稱，板書課題。在這里你還能說什么是對稱的?眼睛、嘴巴，在自己身上找一找，看有哪些是對稱的?生找，并匯報，師評講授新課1、小朋友真了不起，找出了這么多的有關對稱的例子，咱們給自己一點掌聲吧!看到你們這么棒，有三位得意的小動物也想和你們交朋友，你們愿意嗎?愿意!先來猜一猜他們是誰?蝴蝶、小魚、七星瓢蟲師邊說邊板貼。2、說說你發現了什么?

8、左右兩邊一樣我們把左右兩邊完全一樣的圖形，就叫作對稱圖形，補充板書圖形這些都是對稱圖形，生邊說，師邊示范對折3、使左右兩邊完全重合的折痕老師用虛線把它表示出來，這條線有一個好聽的名字?誰知道?不知道的學生翻開書第68頁找一找。對稱軸,生說師板書小魚的對稱軸在哪里?誰來畫?請一名學生來畫，其他學生觀察七星瓢蟲的對稱軸在哪里?誰來畫?生板演生評、師評4、剛剛咱們認識了對稱圖形和對稱軸，如今也動手畫一畫這些圖形的對稱軸，畫之前先來判斷一下這些圖形哪些是對稱圖形?哪些不是對稱圖形?為什么?然后再畫出對稱圖形的對稱軸，師巡視指導，點評。穩固練習1、瞧，老師給咱們班的同學帶來一個寶盒，是什么呀?智慧百寶盒

9、想知道里面有什么嗎?想!誰來開啟百寶箱?生依次從盒子里拿出闖關的題卡：火眼金睛、是真是假、爭先恐后這里有三個游戲，你們想先玩哪一個?生選擇，進入游戲環節。2、剛剛在游戲中表現了同學們聰明才智，如今老師想看看同學們的小手是否乖巧?趕快拿出準備好的長方形、正方形、圓形紙，依次折出它們的對稱軸。在折圓形的對稱軸時，師須加引導，直到學生說出無數條。無論怎樣折，我們發現圓的兩邊都是一樣的，這樣一直折下去，能折完嗎?3、冬天來了，有一個節日是我一直都盼望的圣誕節，我準備了提早送給咱們班同學一棵圣誕樹。現場剪圣誕樹，師剪，生觀察。然后，請同學們發揮想象力，動手剪對稱圖形。剪完的同學四人小組進展評價，小組內挑

10、選一件最滿意的作品貼在黑板上，請大家欣賞;在欣賞的過程中讓學生體會對稱圖形的對稱美。小結這節課，你上的滿意嗎?生評價我發現生活中處處有數學，希望大家可以做生活的有心人，用欣賞的眼睛來發現問題、解決問題。教學反思與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依

11、法令任命，故又稱“老師為“教員。與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。成功的體驗，讓我繼續楊帆，在課改中遠航，每到一站，你都會收獲更多的驚喜。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語