1、小學語文文言文教案篇一：小學必備古詩詞教案】活動一： 童真童趣活動目標1 能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。2 能感受詩句中營造的充滿童趣的意境，能從中感受到詩人對生活 的熱愛。3 充分發揮學生的想象力，并在課堂中培養學生的表演才能合作精 神。 活動方式朗誦詩歌、說詩意、談感受、明道理課時安排 2 課時活動過程第一課時一、導入新課同學們，喜歡古詩嗎？出示古詩?小兒垂釣?。今天我們再一起來學習一首新的唐詩，好嗎？二、出示畫面：小兒垂釣1 指名讀讀詩題。2 看了詩題，猜猜詩里可能描寫了怎樣的畫面？過渡：是不是同學們所想象的呢？我們就來讀讀詩句。三、初讀詩句，要求讀正確，讀出節奏。1 首先同

2、學們自己讀兩遍，要求字音讀正確，節奏讀鮮明。2 指名讀。3 集體讀。四、理解詩句，進入意境。1 讀了那么多遍，誰來告訴老師，這首詩中寫到幾個人？2 詩中怎樣稱小孩的？稚子這個稚還是什么稚？幼稚稚嫩幼稚愿總之都是指小孩那獨特的單純天真的感覺。3 你能根據詩句內容想象一下，猜猜這個小孩的外貌嗎？結合學生的發言，理解 “蓬頭 ； 再猜猜他的衣著啊。4 感受詩句中營造的充滿童趣的意境，能從中感受到詩人對生活的 熱八、愛。五、熟讀成誦，強化記憶1 自己背誦。2 同桌比賽背。3 帶有動作表演背誦第二課時一、導入新課?小兒垂釣?這首詩，主要表達了兒童的童貞稚氣，讓我們感受到 了詩人對生活的熱愛。除了這首詩，

3、你還知道哪些充滿童趣的古詩 呢？二、拓展眼界，增長知識1出示?所見? 牧童 /騎黃牛，歌聲 /振林樾。意欲 /捕鳴蟬，突然 /閉口立。2 出示?村居?草長/鶯飛 /二月天，拂堤 /楊柳/醉春煙。兒童/散學 /歸來早，忙趁 /東風/放紙鳶。三、初讀古詩，整體感知1 自由讀，教師巡回指導。2 指名讀，教師隨時訂正錯字。3 集體讀。四、細讀古詩，體會意境1 細細品讀，自己感受詩中意境。2 小組交流，教師巡回指導。3 集體交流。五、誦讀古詩，感悟升華1 自己在熟讀的根底上背誦。2 帶有感情地誦讀古詩，表達詩中的意境。3 評選優秀的誦讀者。六、課堂小結：其實，生活中充滿情趣的事有很多，春天撲蝶、捉蝸牛；

4、夏天捉蟬、 游泳；秋日賞菊、采集標本；冬日玩雪、溜冰 ? 只要我們有心，就 能時時處處感受到生活的美，老師今天的作業就是到大自然中去， 找一個你認為好玩的事做做，并寫下自己真實的體驗，好嗎？活動二：感受親情活動目標：1 學生通過學習能理解古詩內容，會用自己的語言表達詩句所描述 的情境，感受詩人的孤獨、對親人的思念之情。2 有感情地朗讀、背誦詩句。教前準備：學生預習并了解相關知識，收集相關資料。課時安排：2 課時活動過程：第一課時一、導入新課 同學們，上次活動課上我們感受了表現兒童天真活潑的古代詩文。今天我們再一起來學習一首新的唐詩，好嗎？板書古詩：?九月九 日憶山東兄弟?1 指名讀讀詩題。2

5、看了詩題，猜猜詩里可能表達了怎樣的思想感情？ 過渡：是不是同學們所想象的呢？我們就來讀讀詩句。二、初讀詩句，要求讀正確，讀出節奏。1 同學們自己讀兩遍，要求字音讀正確，節奏讀鮮明。2 指名讀，師生評議。3 集體朗讀。3 能學懂一組思念親友類古詩，提高閱讀、理解古詩的能力。三、理解詩句，進入意境。1 讀了那么多遍，誰來告訴老師，你讀懂了什么？2 小組討論，教師巡回指導。3 集體交流：詩人在佳節里思念自己的家鄉及親人；詩人在外地； 九月九日是重陽節 ?4 感受詩人的孤獨、對家鄉親人的思念之情。四、熟讀成誦，感悟升華1 自己背誦。2 同桌比賽背。3 開火車背誦。五、拓展延伸 課后搜集有關思念親友類的

6、古詩。第二課時一、導入新課1 上節課我們學習了一首思念家鄉親人的古詩，誰來背一背？2 檢查課前搜集的資料。有關思念家鄉親人的古詩二、拓展眼界，增長知識1 孟郊?游子吟? 慈母手中線，游子身上衣。 臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。2 曹植?七步詩?煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。三、初讀古詩，整體感知1 自由讀，教師巡回指導。2 指名讀，教師隨時訂正錯字。3 集體讀。四、細讀古詩，體會意境1 細細品讀，自己感受詩中意境。2 小組交流，教師巡回指導。3 集體交流。五、誦讀古詩，感悟升華1 自己在熟讀的根底上背誦。2 帶有感情地誦讀古詩，表達詩中的意境。3 評選優秀的

7、誦讀者。六、課堂小結：我們都是在親情的呵護中長大的，讓我們學會感受親情，回報親情。讓我們帶有感情地誦讀這幾首詩！活動三：秋意濃濃活動目標1 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中的真情實感，背誦課 文。2感受詩中秋天的景色。課前準備 課文插圖；學生搜集描寫秋景的古詩。課時安排2 課時活動過程第一課時一、導入新課教師引述：我國宋代有個詩人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開家鄉， 單獨在外。一個黃昏，他外出散步，觸景生情，便提筆寫下了一首 詩，大家想知道寫了什么嗎？今天我們來學習他寫的這首詩?夜書所見?。二、自主學習，初步感知1 自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準字音，讀通、讀正確這 首【篇二：小古文

8、教案】虎與刺猬教材分析本文選自隋朝笑話集?啟顏錄?，是一那么幽默挖苦的寓言小故事。全文只有短短的四句話，言簡意賅卻意味深長。這個寓言故事的主 旨其實很簡單，告訴人們遇到事情要沉著冷靜，具體問題具體分析， 不能被一次事情嚇得亂了陣腳。在我們的生活中，這種一朝被蛇咬十年怕井繩的心態其實很普遍。因此，這篇寓言故事雖然簡短，所能折射的卻是很大的道理，值得人們深刻思考。 教學目標1. 理解文言詞匯，理解句意、文意。2. 有感情朗讀課文。3. 感悟故事中蘊含的遇到事情要沉著冷靜，具體問題具體分析，不 能被一次事情嚇得亂了陣腳的道理。教學重難點 重點：在理解句意、文意的根底上，入情入境地朗讀課文。 難點：體

9、會老虎的心情及動作。一、活動導入，揭示文題1. 熱身運動 .張牙舞爪搖頭擺尾歡天喜地3. 古時候老虎叫什么？長蟲是什么？老蟲是什么？小蟲是什么？二、初讀古文，了解文意1. 看圖，觀察刺猬和橡斗。強調“走“肉臠“而“也 乃“云在古文中的意思。3.重點講解 “賢尊 1對別人的父親敬稱為 “賢尊 ，那對別人家人的敬稱還有哪些呢？2另外，文言文中對自己家人的謙稱：我-鄙人，在下本人父親 - 家翁、家尊本人母親 - 家慈、家母 本人妻子 - 拙荊、內人 本人兒子 - 小兒、犬子 本人女兒 - 息女、小女三、探討笑話的笑點1. 你覺得本篇笑話中，哪幾個地方引人發笑？2. 探討中讀文 笑點一：將刺猬看成肉丸

10、子 預設 1：老虎將刺猬看成是肉丸子，此時心情如何？試讀 笑點二：如喪家之犬，狂奔不停。預設 2：此時的老虎哪還有威風凜凜之時，他是怎樣呀？再讀 笑點三：將橡樹的果實看成是刺猬的兒子，對其彬彬有禮。預設 3：出示圖片，問：你發現了什么？可為何老虎將橡斗認成是 刺猬的兒子呢？這讓我們想起一句俗語：一朝被蛇咬，十年怕井繩 此時的老虎再也沒有以往森林之王的威嚴，你仿佛看到怎樣的他呀？ 神態、動作、語言試讀3. 老虎的這番沮喪，還曾經出現在哪些故事中？為什么會這樣呢？ 遇事不夠冷靜、驚慌失措，失去了自信，從而失去了判斷力。4. 生活中有沒有這種忙中出亂的事情呢？四、拓展研讀出示?啟顏錄?中的?賣羊?

11、五、總結篇三：小學語文公開課教案 古文二那么】*16 、古文二那么教學目標：1、 掌握學習淺易古文的一般方法。2 、 學習二篇古文的內容，理解句意，能把古文譯為白話文。3 、 通過學習，知道菊花和蓮的各自習性，能背誦課文。教學時間：一課時教學過程：一、 了解古文，初悉特點。師：今天我們將要學習二篇和我們平時學習的課文在語言表達上有 較大差異的新的類型的課文。板書： *16 、古文二那么 圈點 “古文 師：什么叫古文呢？ 讓學生試講 師概括：簡單地說，古文就是古代的文章。二、 出示學習方法師：古文的學習方法和以前學的古詩、課文的學習方法有所不同， 讓我們先看一下它的學習方法。 出示 學習方法：1

12、 、 讀通古文2 、 逐句釋義3、 體會感情4 、 熟讀背誦 齊讀“方法三、個讀課文，理解內容1 、師：下面我們就來學習古文，首先請一位同學讀一遍課文，要注 意每個字的正確發音。誰再來讀一下？喜歡讀的都來試一下。 過渡：能理解么？好，我們來試著解釋一下每句話的意思 四、理解句意，學習古文1、逐句剖析，解釋全文。 整篇古文共四句話，一句句分解注釋。利用工具字典或資料，結 合課后注釋學習古文第一句：當菊花盛開的時候，清幽淡雅的芬芳充滿了四周圍。溢 第二句：它的花瓣象絲絳，象蟹爪一樣。 “其 、 “如 引導學生 看書上插圖菊花的形狀 師：這句話用了什么修辭手法？ 比喻生動、形象第三句：它的顏色有的黃

13、，有的白，有的赭，有的紅，種類名目許 許多多。 結合插圖，觀察色彩 師：第四句句子較長，較難理解，我們重點來學習一下。 投影出示 第四句：性耐寒，嚴霜既降，百花零落，惟菊獨盛。圈點：性、 耐、 既、 惟、 獨、 盛。先解釋關鍵字的意思，后理 解整句話的意思。3 、將四句話連起來譯成白話文四人小組討論，充實內容，互相 交流出示時時看，掌握方法，古文學習大家是多么的輕松。來看一個練習。練習：一 更換句中的劃線詞語，使句子意思保持不變。時時來一陣風，把它水花吹得好象煙、好象霧、好象塵。 來一陣風，把它水花吹得 煙、 霧、 塵。國慶黃昏的焰火顏色絢爛多姿，有的紅，有的黃，有的紫，有的綠， 讓人目不暇接

14、。國慶黃昏的焰火顏色絢爛多姿， 紅， 黃， 紫， 綠，讓人目不暇接。師：古文中不少字十分精煉，直到現在我們仍然沿用，這就是很好的證明。4 、小結出示填充課文是從 、 、 、 這四方面寫菊花的，表達了作者的思想感情。5 、齊讀全文五、熟讀古文，進行背誦。六、小結：通過學習古文?菊?，我們明白了學習較淺易的古文的一般方法，理解了古文的內容，并且借助工具字典和學習資料把古文譯成了白 話文，還會背誦這篇古文，本領真大，下面我們就要利用剛剛所學 的方法來學習另一篇古文?蓮?。七、學習古文?蓮?1 、師：請大家小組進行學習，看清要求1 個人正確流利朗讀。2 借助字典、注釋把古文翻譯成現代文。3 分析“從幾

15、方面寫了蓮 。4 交流學習結果。 提示：注意重點字詞 亦曰者錢實皆2 、交流，了解課文內容，體會思想感情3 、背誦課文八、拓展學習 道邊李苦 王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰： “樹在道旁而多子，此必苦李。 取之， 信然。試把古文翻譯成現代文。九、作業1 、抄寫書后詞匯表中本課的詞語。2 、穩固背誦古文。板書：?菊? 香味、蓮?別名、 *16、古文二那么 形狀、顏色種類、性格 生長時節、葉、 莖、子、用途 16 ?古文二那么?教學一、教材理解本課課文在體裁上屬于文言文性質，小學階段語文學習至今，該類 體裁課文屬于首次出現，學生較為陌生。從它在小學

16、語文教學中的 地位分析，雖教時缺少，但卻起著十分重要的作用。作為學生對古 代文學結構知識的了解，在學習本課課文前，學生已經學習了不少 古詩，對古詩中的一些字句已經能揣摩其義，以后進入中學，學生 又要學習較深內容的文言文，無疑，在兩者之間，學習這課課文的 知識方法，具有積極的承上啟下的作用。本課課文前后共兩篇古文，內容淺顯，結構簡單，字句的意思很容 易理解，寫作形式相仿。由于這是第一次出現的新體裁課文，所以 我認為必須教會學生一定的學習方法，在前后兩篇古文的教學中， 既要注意它們的區別，在教學中有所側重，又要考慮它們的聯系， 注意學生學習知識的延續。第一教時主要學習第一那么古文?菊?，該那么古文共四句話，是一篇 介紹菊花的摹物文章，四句話的結構層