1、小學生對體育課的興趣 影壁小學 申永福教學要以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位，貫徹健康第一的指導思想。作為一名體育教師，我們不僅要充分落實標準，而且更應該在教學中關注學生的自主創(chuàng)新性、情感體驗的培養(yǎng)，要想學生愛上體育課、上好體育課，必須使學生對體育課產(chǎn)生興趣。那么怎樣才能在新課標背景下提高低年級學生體育課的興趣呢，結(jié)合自己多年的教學經(jīng)驗，我談談自己認識僅供同行參考。一、體育教師要充分尊重低年級學生心理、生理特點小學低年級學生由于心理，生理發(fā)展的特征，導致他們在體育教學中活潑好動，對周圍一切充滿好奇，興趣廣泛、樣樣都希望嘗試一下，但神經(jīng)系統(tǒng)仍處在不穩(wěn)定期，因此他們的注意力不夠集中、興趣不能持

2、久、容易轉(zhuǎn)移。因此，作為體育教師，我們不僅要尊重他們的心理、生理特點，還要包容他們的缺點。只要懷著一顆愛心，關愛每個孩子都，這樣學生就會喜歡你，也就喜歡上你的課。二、體育教師要精心設計課堂，讓孩子們感到驚奇但凡每一個人，對自己從未看到過、感覺到過的事物都懷有好奇感，都愿意親近和嘗試。體育教學也一樣，只要教師能夠經(jīng)常提供這樣的場景，對于低年級的學生而言，就是無形的吸引。1、精選教材內(nèi)容，培養(yǎng)低年級學生的學習興趣。把教學內(nèi)容穿插在游戲類的教學中，效果比較顯著。同時要遵循兒童好動,好玩,好奇且時間不長的個性特征、不斷更新游戲的內(nèi)容、或作部分的內(nèi)容、規(guī)則,難度的變更,經(jīng)常讓兒童進行角色的對調(diào)、使兒童每

3、天都是新感覺、能始終保持高度的興奮狀態(tài)、使學生注意力集中，情緒興奮，精力充沛投入的學習中，學習興趣得到最大限度的激發(fā)。2、改善教學組織形式，增強低年級學生學習興趣。低年級學生思想單純，想象力豐富，顧在教學中要努力做到給學生一點時間，讓他們自己去安排；給學生一個問題，讓他們自己去解決；給學生一個機會，讓他們?nèi)ププ。唤o學生一個權利，讓他們自己去選擇；給學生一個情景，讓他們自己去創(chuàng)造。適當?shù)臅r候，教學內(nèi)容只要提出要求，讓學生有充分的想想和體驗內(nèi)容的空間。3、采用靈活多樣的教學方法激發(fā)學生的興趣。體育教學是一種生動活潑、愉悅身心的教育活動。新課標要求我們使學生在“玩中學、學中樂”，遵循這一理念，教師應

4、采用靈活多樣的教學方法，如情境教學法，即為每一課都創(chuàng)設一個情境，使每位學生都融入到情境中去，使他們感覺到是在游戲而不是在上課。三、體育教師課堂中語言要“童話”，貼近學生心靈動聽的語言就如動聽的歌聲，如涓涓細流，淌過孩子的心田，當我們面對低年級的孩子，看著他們的童真的表情和心靈，我們絕不能用粗暴的言語傷害他們，要用語言融入他們的心靈。1、體育課的學習，雖然是以身體活動為主，但教師的教還是以語言為主要手段，這就要求教師語言精練、簡明扼要、清晰準確，同時富有藝術性，有感染力和鼓動性，使學生在語言的刺激下產(chǎn)生良好的心理定勢和情感變化，力爭使學生在有限的學習時間內(nèi)，始終興致勃勃地處于覓求知識、鍛煉身體的

5、積極狀態(tài)。要讓學生感到教師謙虛可敬、平等待人，進而樂于接受教師的諄諄教誨，出色完成教學任務。2、低年級學生都有喜歡老師當眾表揚自己的習慣。因此，教師在教學中要有目的、有針對性的進行鼓勵和評價，那學生的學習興趣就會越加水漲船高。你一個微笑，一個眼神對低年級學生來說就是一種鼓舞。你和同學的語言表揚，對他是一種激勵，你的物質(zhì)獎勵，對他更是莫大的肯定，這樣就極大的促進了學生對體育課的興趣。四、體育教師要建立和完善形式多樣的評價制度在新課標指引下，我們制定了既看最終成績又注重進步幅度的綜合評價制度，這種評價制度的建立有效克服了舊評價制度只看最終結(jié)果的弊端，有效提高了素質(zhì)較差學生的學習積極性。1、對低年級

6、學生要堅持客觀、公正的評價。體育教師在課堂教學中對學生的評價要遵守客觀、公正，千萬不能讓孩子感到委屈，教師不能在課堂上表現(xiàn)出對個別或少部分學生有特殊的喜愛，要尊重客觀事實，要面向全體學生。2、對低年級學生評價立足于保護性評價。任何評價都是一把雙刃劍，好的評價可以讓學生心靈得到慰籍，興趣得到激發(fā)，體會到成功的感覺。而不好的評價則可以摧毀學生心靈防線，抹殺學生對體育的興趣，更為甚者可以導致孩子一生逃避體育課、逃避體育教師的教導，尤其是那些運動能力較差、家庭條件不好、發(fā)育不好的孩子，如果我們評價不善于去保護他們，自顧自己的發(fā)泄和對學生的不滿，那么我們的體育課實質(zhì)上就是在驅(qū)趕他們。所以，對低年級的學生評價，體育教師要多表揚，少批評，多鼓勵，少打擊。總之，要想提高低年級學生上體育課的興趣，體育教師就需要不斷的動腦