1、. 植物細胞教學目的：1.舉例說出玻片標本的根本類型。2.學習制作臨時裝片的根本方法，并使用顯微鏡觀察制作臨時裝片。3.認識植物細胞的根本構造，初步學會繪制植物細胞構造簡圖。學會制作臨時裝片的根本方法，使用顯微鏡觀察自己制作的臨時裝片，認識并說明植物細胞的根本構造，初步學會繪制植物細胞構造簡圖。 學生體會“膽大心細是順利實驗的必備素質；養成實事求是的科學態度。 在老師的帶著、指導下，嘗試改革實驗，意識到實驗方法是可以開展變化的，增強學習生物學的興趣。重點和難點重點：制作臨時裝片，歸納植物細胞構造。難點：以膽大心細的心理素質，成功地制作臨時裝片“膽大心細是成就一實在驗的素質以實事求是的科學態度，

2、練習繪制植物細胞構造簡圖尊重事實是生物繪圖的前提。教學方法：實驗法教學設計 學習內容學生活動老師活動課前交流展示各自準備的生物材料，躍躍欲試探究它們的構造組成，表現出強烈的興趣和探究欲望，氣氛活潑。 巡視、查詢學生們所做的課前準備，適當地交流。 顯微鏡的使用方法動手使用顯微鏡，復習、穩固上節課的學習內容，為本節課作準備。 檢測學生的操作，進展教學反響，發現問題及時解決，指導、糾錯、表揚。 第二節植物細胞辨析、考慮得出結論：觀察的材料要薄而透明，從而進一步明確要先制成玻片標本方可觀察。策略：觀察、識別策略：四人一組為單位識別 導言：學會操作顯微鏡是為了使用它看到微觀的生命世界，可是把一個洋蔥或者

3、黃瓜直接放到顯微鏡下，能看到內部構造嗎？策略：多媒體展示各種不同的玻片標片。策略：按小組準備永久切片、涂片、裝片各一。 實驗方法步驟一、制作臨時裝片1.示范準備擦滴制作臨時裝片取展蓋提早參加培訓的幾位學生作為“小先生示范制片，邊示范邊講解。 其他學生認真觀看，獲得感性認識。對其中的不明白之處提出自己的疑問，由“小先生解答，或同學們展開討論，假設仍有疑問及時申請老師的幫助。注：學生提出問題的方向擦拭載玻片和蓋玻片的目的？假設擦拭不凈，后果如何？滴清水的量如何掌握？水量過多過少對實驗有何影響？取材的部位、方法、大小？蓋蓋玻片的方法、原因即目的或防止出現的不利影響滴染色劑的位置、數量？吸引染液的方法

4、？ 協助介紹、補充說明尤其是學生首次接觸到的陌生的材料 用具，如染色劑碘酒溶液、高錳酸鉀溶液等板書提示制成的主要步驟：擦滴取展蓋染吸協助“小先生疑難之處提供幫助 引導眾學生提出問題、解決問題。注：應用此策略目的在于讓學生自主發現實驗當中的“本卷須知和標準操作。 注意引導學生圍繞實驗的方法步驟提問、考慮，以解決不解之處，掃除制片中的障礙，以便下一步自行操作能順利進展。 2.變化制作方法和步驟根據老師提供的材料用具考慮取材、染液、染色如何改革一下？要敢想、敢做 提示：取村：黃瓜改“刮取果肉為“削取薄片，挑選最薄的 一片制片；番茄可挑取果肉或 汲取果汁；染色劑：嘗試用高錳酸鉀溶液染色如何？染色：可在

5、蓋上蓋玻片之前直接滴加染色劑染色黃瓜、番茄不必染色 3練習制作臨時裝片自行選擇一種所給材料及相應的染液和方法，練習制作臨時裝片。同桌學生互相檢查。 及時指導：發現制作較好的裝片，置于實物投影儀上展示 二、觀察臨時裝片使用顯微鏡觀察，初步感知細胞，注意根據染色的結果區分細胞的各個構造參考教材和教具。同時注意觀察制片的效果。考慮：有了污點怎么辦？細胞、氣泡有什么區別？染色劑對細胞有什么影響？ 指導交流引導設疑 三、再次制片、觀察植物細胞的構造細胞壁細胞膜細胞質細胞核液泡葉綠體選取其他材料相應變化染液和方法，制成臨時裝片，逐漸純熟操作，加深體會，防止不標準操作，力求完善、成功。在觀察了多種植物細胞的

6、臨時裝片后，討論、歸納、總結出植物細胞共同具有的主要構造，體會細胞的整體性。并適當聯絡日常生活實際，感知細胞液里含有的物質。 提示觀察示范鏡評價鼓勵 策略：通過細胞構造的彩色掛圖、模型引導學生正確認識細胞的構造； 策略：有條件還可以通過多媒體演示植物細胞的立體構造，這樣更直觀。 練習畫細胞構造簡圖繪圖要領：1真實；2規矩：大小、位置、點線構造尤其注意點的畫法要規矩；3完好：名稱標注齊全。 根據自己觀察到的物像，跟隨老師的講解和示范，繪圖。注意把握繪圖要領。真實、科學是第一，大小位置掌握好，線要輕輕點要圓，名稱標注要齊全。 策略：邊講解生物圖的畫 法和本卷須知，邊在黑板上 畫板圖示范；策略：有條件的學校可在實物投影儀上用鉛筆、圖畫紙示范，更為真實。 技能訓練 測量、計算學會科學方法，感知