1、.課題2 金屬的化學性質【教學目的】 1.知識與技能：1知道鐵、鋁、銅等常見金屬與氧氣的反響。2初步認識常見金屬與鹽酸、硫酸的置換反響，以及與化合物溶液的置換反響，能用置換反響解釋一些與日常生活有關的化學問題。3能用金屬活動性順序對有關的置換反響進展簡單地判斷，并能利用金屬活動性順序解釋一些與日常生活有關的化學問題。2.過程與方法：1認識科學探究的根本方法，能進展初步的探究活動。2初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，并能用圖表和化學語言表達有關的信息。3初步學會運用比較、歸納、概括等方法對獲取的信息進展加工。3.情感態度與價值觀1激發學生學習化學的興趣。2培養勤于考慮、嚴謹務實、勇于理論的科

2、學精神。3理解化學與日常生活和消費的親密關系。【教學重難點】1、金屬的化學性質，置換反響，金屬活動性順序。2.對金屬活動性順序的初步探究。運用金屬活動順序及置換反響解釋一些與日常生活有關的化學問題。【教學方法】問題情景實驗探究得出結論練習穩固聯絡實際。【教具準備】投影儀、火柴、砂紙、稀鹽酸、稀硫酸、硫酸銅溶液、硫酸鋁溶液、硝酸銀溶液、鋁絲、銅絲、鎂條、鋅粒、銅片、鐵釘、試管假設干。【教學過程】教學流程老師活動學生活動設計意圖創設情景，引入課題播放視頻：真假黃金現形記，出考慮問題：吳先生在區分真假黃金的過程中，利用了金的什么性質？提示：物理性質還是化學性質。認真看視頻，考慮并答復以下問題。激發好

3、奇心與求知欲，并學習在真實的情景中發現規律和問題。規律構建1播放視頻：鐵絲在氧氣中燃燒，回憶金屬與氧氣的反響。總結幾種常見金屬與氧氣反響的難易程度。播放動畫：鋁的緩慢氧化討論金屬的共性與差異性 Mg、Al、Zn、Fe都能與氧氣反響，但劇烈程度不同，初步歸納活動性：Mg、Al>Fe、Cu>Au考慮：鋁的化學性質比較活潑，為什么生活中我們還大量使用鋁制品呢？這一過程，學生僅能從最根本的認知層次初步歸納少量金屬的活動性順序，為后續的探究留下懸念。規律建構2過渡：上述總結初步找出了一些金屬的化學性質和活動性規律，但要更廣泛探究金屬活動性順序規律，我們還需做進一步的探究。活動和探究1：金屬與

4、酸的反響指導學生實驗。組內合作探究并填寫探究報告打印活動和探究1：金屬與酸的反響反響物反響現象反響方程式稀鹽酸或稀硫酸Mg  Zn  Fe  Cu  通過自己的理論，體驗探究樂趣，開展合作精神。進一步學習科學探究的根本方法，開展學生嚴謹的科學態度和作風，為規律的建構向更深層次開展 引導學生展示實驗結果。學生展示實驗結果：培養學生用圖表和化學語言表達有關信息的才能。 導思：同學們，你們的觀察真實可靠嗎？多媒體Flash動畫：“金屬與鹽酸或稀硫酸的反響歸納總結引出置換反響。觀看動畫，對照自己的探究成

5、果反思，總結出四種金屬由強到弱的順序為：鎂、鋅、鐵、銅 創設輕松和諧的探究氣氛，開展學生想象力，將真實事物以“圖景“形式與學生的認知特點協調。規律建構3問題延伸：一些金屬不能與鹽酸或稀硫酸反響，如銅和銀，如何確定它們之間活動性順序呢？活動和探究2：金屬與某些化合物溶液的反響要求：對鋁、銅、銀活動性順序的探究： 學生認真傾聽、考慮觀察老師演示實驗 組內合作探究并填寫探究報告打印活動和探究2：金屬與某些化合物溶液的反響實驗現象化學方程式鋁與硫酸銅溶液  銅與硝酸銀溶液銅與硫酸鋁溶液  展示結論，互動評價：總結三種金屬的活動性順序。通過動手

6、實驗，進一步培養學生的探究才能、實事求是的科學態度和分工合作的意識。規律建構4導思：更多的金屬活動性怎樣呢？背景介紹：科學家類似于我們的探究，進展了認真的去偽存真，由表及里的分析，總結出了金屬活動性順序展示：金屬活動性順序表讀教材多媒體金屬活動性順序： K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb HCu Hg Au Pt Au金屬活動性由強漸弱歸納總結金屬活動性順序的意義。 以背景介紹啟迪學生學習科學家嚴謹的科學作風和探究精神。形成金屬活動性順序的完好規律運用與深化 引導學生進入智慧樂園。對學生的答復情況進展評價。從智慧樂園的四道題中選擇一道題進展解答，檢

7、驗知識的掌握情況。1.出土的文物中，金器保存很好，銅器外表有銹跡，而鐵器外表銹跡斑斑，這說明金、銅、鐵的活潑性順序由強到弱為 A.金、銅、鐵 B.鐵、金、銅 C.銅、鐵、金 D.鐵，銅，金2.小蘭家中收藏一件清末的鋁制佛像，該佛像至今保存非常完好。其主要原因是 A.鋁不易發生化學反響B.鋁的氧化物容易發生復原反響C.鋁易氧化，但氧化鋁具有保護內部鋁的作用 D.鋁不易被氧化3.“酸菜鮮魚湯是某家飯店的招牌菜，店老板反映盛湯的鋁鍋很不耐用，沒用多久鍋底就破綻了。請你分析一下這主要是為什么？4.本節課你的收獲有哪些呢？開展學生知識的遷移，應用才能，促使學生對認知的自省與反思。布置作業家庭小實驗搜集幾種金屬，取少量分別放入幾個小玻璃杯中，然后向各個玻璃杯中參加一些食醋主要成分是醋酸，仔細觀察發生的現象，試根據現象判斷這幾種金屬的活動性差異。利用課余時間進一步培養學生的動手才能