1、.課時分層作業五一、根底運用層1以下加點字的注音有誤的一項為哪一項A昵昵nì嗟余ji 穎師ynB柳絮xù 軒昂xun 喧啾jiC躋攀j 未省shn絲篁huánD遽止jù 滂滂pn根蒂dìCC項，“省應讀xn。2從表現手法上看，以下詩句不同類的一項為哪一項【導學號：61612031】A昵昵兒女語，恩怨相爾汝B劃然變軒昂，勇士赴敵場C喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰D嗟余有兩耳，未省聽絲篁DD項為直接抒情，其余三項均為描繪性語句，采用了比喻的手法。3以下詩句中加點詞的解釋，不正確的一項為哪一項A嗟余有兩耳嗟：嘆息B失勢一落千丈強 強：強壯C推手遽止之 遽：急

2、忙D未省聽絲篁 省：懂得BB項，“強應是“有余的意思。4以下對詩句內容、表現手法的分析講解有誤的一項為哪一項【導學號：61612032】A?聽穎師彈琴?前十句正面摹寫聲音，后八句寫自己聽琴的感受和反響，從側面襯托琴聲的優美動聽。B作者化無形為有形，利用人類五官通感的生理機能，把比較難捕捉的聲音轉化為比較容易感受的視覺形象。C?聽穎師彈琴?這首詩是專門描寫音樂的作品，詩中并沒有寫對自身境遇的感慨。D本文運用了“倒點題法，更能增強感染讀者的效果。CC項，“詩中并沒有寫對自身境遇的感慨不對。5補寫出以下句子中的空缺部分。1?聽穎師彈琴?中描寫琴聲裊裊升起，輕柔細屑，仿佛小兒女竊竊私語，以嗔怪之聲，表

3、達傾心相愛的詩句是“_，_。2?聽穎師彈琴?中描寫琴聲驟然變得昂揚激越，就像勇猛的將士揮戈躍馬沖入敵陣，氣勢非凡的詩句是“_，_。3?聽穎師彈琴?中表現琴聲的強烈刺激，實在叫人無法承受，于是詩人推手制止，不忍卒聽的詩句是“_，_。【答案】1昵昵兒女語恩怨相爾汝2劃然變軒昂勇士赴敵場3推手遽止之濕衣淚滂滂6在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完好連接，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過18個字。【導學號：61612033】人文音樂有利于培育安康人格。音樂教育是美育的重要途徑。人文音樂教育既利于傳承民族精神文化，_。在我國古代社會，_。孔子認為音樂具有極強的教化功能，在?論語?中有“興于

4、?詩?，立于禮，成于樂的說法。一個人通過學習詩，在內心修養、情感意象等方面得到培養和陶冶；通過學習禮，使行為修養、人際交流等方面得到培養和陶冶；然后再通過“樂的教化，將前面的學習有機交融，_。人通過“樂的教化功能，修養成一個彬彬有禮的謙謙君子。_【解析】句尾是句號，且前句關聯詞是“既，表示此句是“又開頭，而且是人文音樂教育的作用；句中，前句中關鍵詞是“古代社會，后句是孔子對音樂作用的肯定，據此可推測出此處應是音樂教育在古代的地位；句的內容可從前句“將前面的學習有機交融和后面的音樂教育的結果得出。【答案】又有助于安康人格的形成音樂教育占有重要地位使人外在修養與內在修養融為一體7下面文段有三處推斷

5、存在問題，請參照的方式，說明另外兩處問題。“弟子入那么孝，出那么悌。出自?論語·學而?，意思是年輕人在家時，要孝順父母，出門在外時，那么要親愛順從兄長。這句話表達了儒家的孝文化，同時也告訴我們：只有在家時才需要好好孝順父母，出門在外時，才需要親愛兄長，假如可以做到這些，我們就會擁有一個和諧幸福的家。不是只有在家時，才需要孝順父母。_。_。【解析】解答此類題目，可以先根據表推斷的詞語，如“只有才需要“假如就會，找出表推斷的句子，再參照的方式改寫即可。【答案】不是只有出門在外時，才需要親愛兄長不是做到在家孝順父母，在外親愛兄長，就一定擁有和諧幸福的家二、閱讀提升層8閱讀下面的詩歌，完成1

6、2題。聽穎師彈琴唐韓愈昵昵兒女語，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場。浮云柳絮無根蒂，天地闊遠隨飛揚。喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰。躋攀分寸不可上，失勢一落千丈強。嗟余有兩耳，未省聽絲篁。自聞穎師彈，起坐在一旁。推手遽止之，濕衣淚滂滂。穎乎爾誠能，無以冰炭置我腸！1“喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰。躋攀分寸不可上，失勢一落千丈強運用什么手法表現琴聲的特點？這樣寫的好處是什么？_【答案】比照。用比照的修辭手法可以突出所要表達的琴聲忽高忽低、抑揚頓挫的特點。2“推手遽止之，濕衣淚滂滂。穎乎爾誠能，無以冰炭置我腸！這幾句表現了詩人的什么思想感情？比照前面詩句，你認為琴師的高超技巧是怎樣表達的？_【答案】表現了聽琴

7、者聽后感同身受的思想感情。運用了通感的修辭手法寫自己聽琴的感受和反響，從側面襯托琴聲的優美動聽。9閱讀下面這兩首唐詩，完成12題。宿龍宮灘韓愈浩浩復湯湯，灘聲抑更揚。奔流疑激電，驚浪似浮霜。夢覺燈生暈，宵殘雨送涼。如何連曉語，一半是思鄉。郴口又贈其一韓愈山作劍攢江寫鏡，扁舟斗轉疾于飛。回頭笑向張公子，終日思歸此日歸。【注】龍宮灘，在今廣東省陽山縣陽溪上。公元803年，韓愈因直言進諫為權臣所讒，被貶為廣東省陽山縣令；公元805年，遇大赦得以回歸北上。這兩首詩均為遇赦北歸途中所作。郴口：在今湖南省郴州市，是當地黃水、來水兩條河的交匯處。張公子：即張署。韓愈與張署曾在朝同為監察御史，同被貶官，同遇大

8、赦，兩人友誼深沉。韓愈這首?郴口又贈?，就是寫給張署的。1以下對兩首詩的理解賞析，不恰當的兩項是A前一首詩的開頭兩句，從視覺和聽覺寫陽溪之水。“浩浩“湯湯寫水勢的浩大，“抑更揚那么寫水聲的時高時低。B前一首詩的第三、四句，在描繪江水奔流的景象時，融入了詩人的情感。一“疑一“似，一肯定一否認，把詩人的心理活動表現得真切自然。C前一首詩的第五、六句轉向寫人事。夜宿江灘，連燈光也帶著水氣；臨近天亮，夜雨送來了一陣陣的寒涼。D后一首詩以寫景開篇。來到郴口，只見江的兩岸一座座山峰如劍，直指天宇，而江流水勢平緩，江面平靜如鏡。E后一首詩中“扁舟斗轉疾于飛一句，寫出了江中行船的迅疾。水道曲折，輕舟在水中轉彎

9、，其快如飛。BDB項，“一疑一似，一肯定一否認理解錯誤；D項，“水勢平緩有誤，下句寫行船“疾于飛，那么江流必然是湍急的。2這兩首詩表達了詩人怎樣的思想情感？在情感表達的方式上，兩首詩有怎樣的不同？_【解析】第一問考察詩歌的情感表達，解答情感表達題要根據詩歌詳細內容分析，然后找到兩首詩在情感表達上的共同點。由注釋可知，這兩首詩都寫于作者貶官大赦之后，在內容上均表達了遇赦后的愉悅心情，第一首“如何連曉語，一半是思鄉，第二首“終日思歸此日歸均表達了急于返鄉的迫切心情。第二問考察抒情方式，第一首“如何連曉語，一半是思鄉通過一夜談家鄉來表達鄉思，委婉含蓄；第二首“終日思歸此日歸直接點明思鄉之切，直截了當

10、。【答案】表達了詩人遇赦北上的愉快感受和急于返鄉的迫切心情。在情感表達的方式上，前一首詩比較含蓄婉曲，是從一宿夜話只談家鄉來曲折表達的；后一首詩那么更直截了當直白，詩中借與張署的笑談，直接點出了“終日思歸今日歸的意旨。10閱讀下面這首唐詩，完成12題。【導學號：61612034】聞琴孫氏玉指朱弦軋復清，湘妃愁怨最難聽。初疑颯颯涼風勁，又似蕭蕭暮雨零。近比流泉來碧嶂，遠如玄鶴下青冥。夜深彈罷堪惆悵，露濕叢蘭月滿庭。1以下對這首詩的賞析，不恰當的一項為哪一項A首聯描寫調弦的過程，琴音由嘈雜到純潔。湘妃，指舜妃娥皇、女英，運用湘妃思念舜的典故，總寫琴聲哀怨。B頷聯運用比喻的修辭手法，用自然界常見的聲

11、音涼風颯颯、暮雨瀟瀟，形象地表現琴聲，化抽象為詳細。C頸聯寫聽琴感受。琴聲如在耳邊，仿佛帶有泉水的青峰一樣凝重；琴聲越來越遠，又如從青蒼幽遠的天空飛下的黑鶴凄厲的叫聲。D尾聯寫彈琴完畢后的情景，意境幽靜，突出了音樂的魅力，與白居易?琵琶行?的寫法有異曲同工之妙。CC項，“凝重錯誤，第五句中比喻重在“水而不是“山；“凄厲錯誤，第六句表現的是一種聲音向遠的感覺，并不是指“凄厲。2“夜深彈罷堪惆悵，露濕叢蘭月滿庭在作用上與白居易的“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白有異曲同工之妙，試說出本詩這兩句在表達效果上的作用。_【解析】解答此題，應結合詩歌內容分析“夜深彈罷堪惆悵，露濕叢蘭月滿庭的作用。這兩句通過描寫月光滿庭、露濕叢蘭的寂靜，襯托出聽眾沉浸在音樂中不愿抽離的情形，從側面突出了琴聲的魅力和演奏者技藝的高超