1、教育基本原理專題教育基本原理專題 一物理學科基礎(chǔ)會考的現(xiàn)狀一物理學科基礎(chǔ)會考的現(xiàn)狀1. 全省普通高中會考物理學科成績統(tǒng)計表全省普通高中會考物理學科成績統(tǒng)計表 與考數(shù)與考數(shù) 優(yōu)秀優(yōu)秀率率% % 不及不及格率格率% 合格率合格率% 082 90682 825 348 388 74 927086 17059 721 133 338 236 764 091 94939 758 163 40.0149 851 教育基本原理專題說明說明:優(yōu)等第為優(yōu)等第為91, 良等第為良等第為7690，及格等第為及格等第為6075.教育基本原理專題從表中可以看出：從表中可以看出：08年年2月的物理會考各項指標比較正月的物

2、理會考各項指標比較正常。常。08年年6月和月和09年年1月的物理會考表現(xiàn)月的物理會考表現(xiàn)出平均分偏低，優(yōu)秀率不高出平均分偏低，優(yōu)秀率不高,一般都低一般都低于預(yù)估值于預(yù)估值. 還表現(xiàn)在不及格率偏高還表現(xiàn)在不及格率偏高,比如比如09年年1月的不及格率月的不及格率1492%,不合格人數(shù)就不合格人數(shù)就有有14165人。人。教育基本原理專題2.主要原因主要原因:(1)教學上的因素教學上的因素, 具體表現(xiàn)有具體表現(xiàn)有:基礎(chǔ)知識不牢固基礎(chǔ)知識不牢固,導(dǎo)致錯誤。考生對基本的物理導(dǎo)致錯誤。考生對基本的物理概念、物理規(guī)律掌握不到位，甚至重要的主干知概念、物理規(guī)律掌握不到位，甚至重要的主干知識也未能掌握。識也未能掌

3、握。讀題看圖的能力差，不能從題目中獲取正確的讀題看圖的能力差，不能從題目中獲取正確的信息。信息。運用所學的物理知識，解決分析實際物理問題運用所學的物理知識，解決分析實際物理問題的能力較差。的能力較差。實驗教學不到位，考生實驗?zāi)芰Φ汀嶒灲虒W不到位，考生實驗?zāi)芰Φ汀＝逃驹韺ｎ}(2)在試題的設(shè)計方面在試題的設(shè)計方面. 試題理論依據(jù)需進一步清晰完整，個別試題的試題理論依據(jù)需進一步清晰完整，個別試題的表述應(yīng)更嚴謹、便于理解。表述應(yīng)更嚴謹、便于理解。考查雙基的試題難度的把握上還不夠準確，由考查雙基的試題難度的把握上還不夠準確，由于種種原因，個別試題與設(shè)計有較大的落差。于種種原因，個別試題與設(shè)計有較

4、大的落差。教育基本原理專題二、物理會考的命題指導(dǎo)思想二、物理會考的命題指導(dǎo)思想物理會考命題的依據(jù)物理會考命題的依據(jù): 課程標準課程標準 福建省普通高中新課程物理學科教學要求福建省普通高中新課程物理學科教學要求 福建省普通高中學生學業(yè)基礎(chǔ)會考方案福建省普通高中學生學業(yè)基礎(chǔ)會考方案福建省普通高中學生學業(yè)基礎(chǔ)會考物理學科考福建省普通高中學生學業(yè)基礎(chǔ)會考物理學科考試大綱試大綱教育基本原理專題2009年年1月的第月的第20題題:1905年著名物理學家愛年著名物理學家愛因斯坦建立了狹義相對論，狹義相對論闡述物因斯坦建立了狹義相對論，狹義相對論闡述物體以接近光的速度運動時所遵從的規(guī)律，已經(jīng)體以接近光的速度運

5、動時所遵從的規(guī)律，已經(jīng)成為現(xiàn)代科學技術(shù)的重要理論基礎(chǔ)之一。下列成為現(xiàn)代科學技術(shù)的重要理論基礎(chǔ)之一。下列現(xiàn)象中屬于狹義相對論效應(yīng)的是（現(xiàn)象中屬于狹義相對論效應(yīng)的是（C）A質(zhì)量減少質(zhì)量減少 B、質(zhì)量不變、質(zhì)量不變 C、時間延緩、時間延緩 D、時間縮短、時間縮短教育基本原理專題2009年年6月的第月的第14題題: 下列敘述與愛因斯坦狹下列敘述與愛因斯坦狹義相對論闡述相一致的是（義相對論闡述相一致的是（A）A光速與運動無關(guān)光速與運動無關(guān) B、時間與運動無關(guān)、時間與運動無關(guān) C、空間與運動無關(guān)、空間與運動無關(guān) D、質(zhì)量與運動無關(guān)、質(zhì)量與運動無關(guān)教育基本原理專題高中會考物理學科考核內(nèi)容高中會考物理學科考核

6、內(nèi)容 “課程標準課程標準”中中“物理必修物理必修1”、“物理必修物理必修2”和和“物理選修物理選修1-1”模塊內(nèi)容標準規(guī)定的基本模塊內(nèi)容標準規(guī)定的基本要求要求物理學科試卷的命題的原則物理學科試卷的命題的原則:導(dǎo)向性、基礎(chǔ)性、導(dǎo)向性、基礎(chǔ)性、科學性和實踐性科學性和實踐性試卷的題量、題序、題型、分值比例與試卷的題量、題序、題型、分值比例與“考試考試大綱大綱”中的中的“參考試卷參考試卷”基本一致基本一致 教育基本原理專題三、物理會考試卷結(jié)構(gòu)與特點三、物理會考試卷結(jié)構(gòu)與特點試卷的結(jié)構(gòu)：試卷的結(jié)構(gòu)：物理試卷分第物理試卷分第卷、第卷、第卷兩部分，總題量為卷兩部分，總題量為30題，總分題，總分100分。考試

7、時間為分。考試時間為90分鐘。第分鐘。第卷為單項選擇題，共卷為單項選擇題，共20題，每小題題，每小題3分，共分，共60分；第分；第卷為非選擇題，共卷為非選擇題，共10題，共題，共40分。分。其中填空題占其中填空題占15分，實驗探究題分，實驗探究題2題，占題，占6分，分，計算題計算題3題，占題，占19分分. 教育基本原理專題試題源于教材（以魯科版為主，適當參考其它試題源于教材（以魯科版為主，適當參考其它版本），考查的知識點涉及了版本），考查的知識點涉及了“考試大綱考試大綱”中中50個的知識點中的個的知識點中的41個，約占個，約占82%.試卷中按照物理必修試卷中按照物理必修1、物理必修、物理必修2

8、和物理選修和物理選修1-1在在“考試大綱考試大綱”中的相應(yīng)內(nèi)容的比例要求中的相應(yīng)內(nèi)容的比例要求4 3 3的分值設(shè)置。的分值設(shè)置。 教育基本原理專題模塊的知識內(nèi)容在試卷中的比例模塊的知識內(nèi)容在試卷中的比例 第（第（）卷）卷（分值）（分值）第（第（）卷）卷（分值）（分值） 總總 分分 必修必修1 24 1539必修必修2 181331選修選修1-1 181240合計合計 6040100教育基本原理專題各級認知水平在不同題型的比例各級認知水平在不同題型的比例 了解了解 理解理解 應(yīng)用應(yīng)用 題量題量 分值分值 題量題量 分值分值 題量題量 分值分值 選擇題選擇題721103039填空題填空題13391

9、3實驗題實驗題26計算題計算題319合計合計 8241545731教育基本原理專題試卷的特點試卷的特點（1）在對知識的評價方面，試卷結(jié)構(gòu)合理、）在對知識的評價方面，試卷結(jié)構(gòu)合理、客觀客觀,注重對物理學科主干知識的考注重對物理學科主干知識的考 查。查。 試卷依據(jù)課程標準和教學大綱側(cè)重考查牛試卷依據(jù)課程標準和教學大綱側(cè)重考查牛頓運動定律及其應(yīng)用，機械能守恒定律、電磁頓運動定律及其應(yīng)用，機械能守恒定律、電磁學的基本規(guī)律等主干知識。學的基本規(guī)律等主干知識。教育基本原理專題第第卷中的卷中的28題：題：質(zhì)量為質(zhì)量為1100kg的汽車在平直路面上試車，當?shù)钠囋谄街甭访嫔显囓嚕斊囁俣冗_到汽車速度達到30

10、m/s時關(guān)閉發(fā)動機，經(jīng)過時關(guān)閉發(fā)動機，經(jīng)過60s停下來。假設(shè)汽車運動過程所受阻力不變。求：停下來。假設(shè)汽車運動過程所受阻力不變。求：（1）汽車加速度的大小；（）汽車加速度的大小；（2）汽車受到阻力）汽車受到阻力的大小。的大小。教育基本原理專題第第卷中的卷中的30題：題：如圖所示是游樂場滑車表演的示意圖。滑道由如圖所示是游樂場滑車表演的示意圖。滑道由AB、BC兩部分組成兩部分組成,AB段是彎曲的軌道，其高度差段是彎曲的軌道，其高度差h為為20m, BC段是段是1/4圓弧軌道，其半徑圓弧軌道，其半徑R為為15。滑。滑車靜止開始從車靜止開始從A點沿軌道下滑點沿軌道下滑,經(jīng)過經(jīng)過BC圓弧軌道豎圓弧軌道

11、豎直沖向空中。假設(shè)不計摩擦力和空氣阻力，直沖向空中。假設(shè)不計摩擦力和空氣阻力，g取取10m/2。求：。求： (1)滑車經(jīng)過滑車經(jīng)過B點的速點的速度大小；度大小； (2)滑車從滑車從C點沖點沖向空中離地面的最大高度。向空中離地面的最大高度。0tVVthA RBC教育基本原理專題（2）面向全體學生，著重評價學生學習基本）面向全體學生，著重評價學生學習基本概念、基本規(guī)律的情況。概念、基本規(guī)律的情況。試卷中在考查物理學科的基礎(chǔ)知識、基本技能試卷中在考查物理學科的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本能力的同時，滲透學科基本思想和方法，和基本能力的同時，滲透學科基本思想和方法，確保較大的知識履蓋面。并注意把握難度，不

12、確保較大的知識履蓋面。并注意把握難度，不出偏題、怪題出偏題、怪題.目的目的 :引導(dǎo)學生重視基礎(chǔ)知識和基本技能形成引導(dǎo)學生重視基礎(chǔ)知識和基本技能形成研究物理學的思想和方法。研究物理學的思想和方法。 教育基本原理專題（3）根據(jù)物理學是實踐性很強的特點，試題）根據(jù)物理學是實踐性很強的特點，試題的物理情境盡量結(jié)合實際問題，將實際問題轉(zhuǎn)的物理情境盡量結(jié)合實際問題，將實際問題轉(zhuǎn)化物理問題，重視與社會、生活、生產(chǎn)的密切化物理問題，重視與社會、生活、生產(chǎn)的密切聯(lián)系，以此促進學生對于科學、技術(shù)與社會之聯(lián)系，以此促進學生對于科學、技術(shù)與社會之間關(guān)系的關(guān)注。間關(guān)系的關(guān)注。教育基本原理專題第第卷第卷第1題：手壓著桌面

13、向前移動題：手壓著桌面向前移動,會明顯地會明顯地感覺到有摩擦阻力阻礙手的移動。當手對桌面感覺到有摩擦阻力阻礙手的移動。當手對桌面的壓力增大時的壓力增大時,摩擦阻力將（摩擦阻力將（A） A增大增大 B減小減小 C不變不變 D先減小后增大先減小后增大教育基本原理專題第第卷第卷第3題：如圖所示題：如圖所示,人拉著旅行箱前進，人拉著旅行箱前進，拉力拉力F與水平方向成與水平方向成角角,若將拉力若將拉力F沿水平和豎沿水平和豎直方向分解直方向分解,則它的水平分力為（則它的水平分力為（B）AFsin BFcosCFtanDFcot教育基本原理專題第第卷第卷第12題：如圖所示題：如圖所示,人乘電梯上樓人乘電梯上

14、樓,先后先后經(jīng)歷勻加速直線運動、勻速直線運動和勻減速經(jīng)歷勻加速直線運動、勻速直線運動和勻減速直線運動三個過程。則人處于超重狀態(tài)的是直線運動三個過程。則人處于超重狀態(tài)的是（A）A勻加速直線運動過程勻加速直線運動過程B勻速直線運動過程勻速直線運動過程C勻減速直線運動過程勻減速直線運動過程D勻速直線運動和勻減勻速直線運動和勻減速直線運動過程速直線運動過程 教育基本原理專題第第卷第卷第20題：題：據(jù)報道，我國探月工程將要發(fā)射據(jù)報道，我國探月工程將要發(fā)射“嫦娥二號嫦娥二號”衛(wèi)星，它將更接近月球表面做勻速圓周運動，衛(wèi)星，它將更接近月球表面做勻速圓周運動，即即“嫦娥二號嫦娥二號”衛(wèi)星軌道半徑比衛(wèi)星軌道半徑比

15、“嫦娥一號嫦娥一號”衛(wèi)星的軌道半徑小。衛(wèi)星的軌道半徑小。“嫦娥二號嫦娥二號”衛(wèi)星與衛(wèi)星與“嫦嫦娥一號娥一號”衛(wèi)星比較，可以判斷（衛(wèi)星比較，可以判斷（D）A二者周期相同二者周期相同B二者角速度相同二者角速度相同C“嫦娥二號嫦娥二號”衛(wèi)星的周期大衛(wèi)星的周期大D“嫦娥二號嫦娥二號”衛(wèi)星的角速度大衛(wèi)星的角速度大教育基本原理專題（4）試卷設(shè)計與）試卷設(shè)計與“考試大綱考試大綱”要求相一致，內(nèi)容要求相一致，內(nèi)容科學嚴謹、題意清晰明確、表達簡潔、文字規(guī)范、科學嚴謹、題意清晰明確、表達簡潔、文字規(guī)范、答案準確合理，突出物理學科的特點。答案準確合理，突出物理學科的特點。教育基本原理專題(5)學生實驗探究的考查中注

16、重評價學生學習學生實驗探究的考查中注重評價學生學習活動過程和實踐能力也是試卷的一個亮點。活動過程和實踐能力也是試卷的一個亮點。演示實驗和物理現(xiàn)象的觀察和分析能力主要在演示實驗和物理現(xiàn)象的觀察和分析能力主要在第第卷中考查卷中考查,如第如第5、11題等題等學生實驗學生實驗 則在第則在第卷第三大題中的第卷第三大題中的第26、27題考查題考查教育基本原理專題第第卷第卷第5題：題：如圖所示如圖所示,一根長約的玻璃管一根長約的玻璃管,一端封閉一端封閉,另一端有另一端有開關(guān)開關(guān),將硬幣和羽毛放進玻璃管內(nèi)將硬幣和羽毛放進玻璃管內(nèi),把玻璃管倒立把玻璃管倒立過來過來,觀察硬幣和羽毛豎直下落的情形是（觀察硬幣和羽毛

17、豎直下落的情形是（D）A管內(nèi)空氣未抽出時管內(nèi)空氣未抽出時,羽毛比硬幣下落得快羽毛比硬幣下落得快B管內(nèi)空氣未抽出時管內(nèi)空氣未抽出時,羽毛和硬幣下落羽毛和硬幣下落得一樣快得一樣快C管內(nèi)空氣抽出后管內(nèi)空氣抽出后(接近真空接近真空),硬幣比硬幣比羽毛下落得快羽毛下落得快 D管內(nèi)空氣抽出后管內(nèi)空氣抽出后(接近真空接近真空),羽毛和硬幣下落得一樣快羽毛和硬幣下落得一樣快教育基本原理專題第第卷第三大題中的第卷第三大題中的第26題：題： 某實驗小組同學用如圖所示裝置探究某實驗小組同學用如圖所示裝置探究“物體物體加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”。(1)在研究物體加速度與力的關(guān)系時，保持不變在研究物

18、體加速度與力的關(guān)系時，保持不變的物理量是的物理量是_ (只需填只需填A(yù)或或B)A小車質(zhì)量小車質(zhì)量 B塑料桶和桶塑料桶和桶中砝碼的質(zhì)量中砝碼的質(zhì)量教育基本原理專題 (2)實驗中實驗中,首先要平衡摩擦力首先要平衡摩擦力,具體具體做法是做法是_（只需填（只需填A(yù)或或B）A在塑料桶中添加砝碼在塑料桶中添加砝碼,使小車帶使小車帶著紙帶勻速運動。著紙帶勻速運動。B取下塑料桶取下塑料桶,墊起滑板的一端墊起滑板的一端,使使小車帶著紙帶勻速運動。小車帶著紙帶勻速運動。教育基本原理專題四對教學的建議四對教學的建議1依綱據(jù)本，夯實基礎(chǔ)依綱據(jù)本，夯實基礎(chǔ)教學中教學中,要依據(jù)要依據(jù)“課程標準課程標準”和和“福建福建省普通高中新課程物理學科教學要求省普通高中新課程物理學科教學要求”進行各模塊的教學，合理控制練習的難進行各