1、人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書一年級下冊第14課荷葉圓圓河南省濟(jì)源市濟(jì)水西關(guān)學(xué)校 王英霞【教材分析】荷葉圓圓是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級下冊第四單元的一篇童話散文。本單元課文都是以快樂的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容豐富。目的是讓學(xué)生體會夏天的美好，感受夏天的情趣。荷葉圓圓既寫了荷塘的美景，又寫了夏天的情趣，旨在讓學(xué)生觀察夏天的景物，感受充滿童趣的夏天。【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“荷、珠”等12個生字，體會形聲字的構(gòu)字規(guī)律。指導(dǎo)書寫“朵、機(jī)”等6個生字，掌握筆畫的變化，書寫正確、美觀。 2.正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文。3.在學(xué)習(xí)中感受夏天荷塘的景色美，感受祖國語言文字的美。【學(xué)情分析】 識

2、字是低學(xué)段學(xué)生的主要學(xué)習(xí)任務(wù),本課位于一年級下冊語文課本第四單元,經(jīng)過一個多學(xué)期的語文學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了一些識字方法,諸如加一加,減一減,猜一猜,以及生活識字等方法,也初步接觸了一些形聲字、會意字、象形字等。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生走近進(jìn)大自然,注意觀察夏天的景物、氣候,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律自主識字,提醒學(xué)生留心街道兩旁招牌上的字,主動識字,注意積累。本課位于本單元的中間位置,學(xué)生已經(jīng)通過識字四初步掌握了形聲字的構(gòu)字規(guī)律,所以，在運(yùn)用形聲字構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識本課生字方面就有了一些基礎(chǔ)。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.學(xué)生做好預(yù)習(xí)，圈出生字。2.教師制作生字卡片，詞條，多媒體配樂課件。【教學(xué)過程】一、 談話導(dǎo)

3、入小朋友們好。你認(rèn)識我嗎？猜一猜我姓什么？我的名字叫“英霞”（板書師名字）孩子們，看！老師的名字里有一個字是草字頭，是哪一個？晉朝陶淵明在桃花源記里有一句話“芳草鮮美，落英繽紛”，這里的“英”就是指花。猜猜看，草字頭跟什么有關(guān)系？這節(jié)課，英霞老師給小朋友帶來了一位姐姐，來，讀讀她的名字。她的名字里也有一個字是草字頭，（出示生字卡“荷”）說說我們怎么才能記住這個字？荷葉姐姐長得怎么樣呢？（引導(dǎo)生分別就荷葉的形狀和顏色說出句子“荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉圓圓的，綠綠的。”）圓圓的、綠綠的荷葉給夏天帶來了很多樂趣，這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)14課，荷葉圓圓。板書課題，提醒“葉”的書寫（設(shè)計意圖：教師以自

4、己的名字導(dǎo)入新課，既滿足了學(xué)生好奇心，又教給他們在生活中進(jìn)行識字的方法。強(qiáng)調(diào)“葉”的書寫，旨在讓學(xué)生意識到“提筆即是練字時”。）二、 初讀課文，識記生字（一）輕聲讀課文，借助拼音把生字讀正確，把句子讀通順。生讀課文，師巡視，提醒：正確的讀書姿勢應(yīng)該是腳放平，身要直。（二）識記生字1.出示注音生詞，生先自由讀，然后小老師領(lǐng)讀。2.去掉生字的拼音，開火車打亂順序讀生詞。3.學(xué)習(xí)帶提土旁的“坪”，學(xué)說句子“停機(jī)坪（ ）的，（ ）的。”借助圖片說句子“荷葉是（ ）的停機(jī)坪。”借助圖片認(rèn)識“草坪”，用“草坪”說話。4.學(xué)習(xí)戴“扌”的字。剛才我們認(rèn)識了和土地有關(guān)的字，現(xiàn)在我們找一找和手的動作有關(guān)的字。圖片

5、認(rèn)識“搖籃”。引出“搖籃”的“搖”。老鼠媽媽的手能搖搖籃，你 的手能做什么？引導(dǎo)學(xué)生說出一系列帶“扌”的字：拍、打、莫摸、掃、擦5.其他方法認(rèn)識別的生字。剛才我們認(rèn)識了和土地有關(guān)的、和手的動作有關(guān)的形聲字，現(xiàn)在你還能用別的辦法記住這些字嗎？（ppt展示其他生字。） 生交流識字方法。6鞏固生字詞游戲：小青蛙過河（設(shè)計意圖：利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識字生字是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。在識字環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律歸類認(rèn)識了帶“艸”、“土”和帶“扌”的形聲字，把識字和學(xué)詞、造句放在一起學(xué)習(xí)，既認(rèn)識了漢字，又訓(xùn)練了語言。課標(biāo)指出：要運(yùn)用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高

6、識字教學(xué)效率。學(xué)生掌握了形聲字的規(guī)律之后，我讓他們交流自己的識字方法，引導(dǎo)學(xué)生通過多種渠道認(rèn)識漢字。在復(fù)習(xí)鞏固時，我通過游戲“小青蛙過河”，調(diào)動了學(xué)生的多重感官參與到學(xué)習(xí)中，提高了識字的興趣。）三、再讀課文，了解大意1.ppt展示再讀要求：默讀課文：荷葉姐姐引來了哪些小伙伴，在他們的名字下面畫“_”。引導(dǎo)學(xué)生交流，貼出詞條：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒2.生自讀自己最喜歡的小伙伴所在的那一自然。 分別請四個小朋友讀相應(yīng)的自然段，教師相機(jī)指導(dǎo)。 讀好輕聲“亮晶晶的眼睛”學(xué)習(xí)斷句“小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。”3.分角色、配樂朗讀2-4自然段。（設(shè)計意圖：課標(biāo)在第一

7、學(xué)段提出了“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀”的要求，低年級的語文教學(xué)要緊扣學(xué)段目標(biāo)，注意教給學(xué)生閱讀的方法，并根據(jù)學(xué)生的興趣展開教學(xué)，在發(fā)展語文能力的同時，發(fā)展思維能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。） 四、寫字指導(dǎo)ppt出示“機(jī) 朵”（一）觀察這兩個字有什么相同的地方，不同的地方？相同：都有“木”“幾”不同：結(jié)構(gòu)不同，筆畫不同，“木”字最后一筆變化，“朵”字第二筆變化。（二）教師范寫 （三）練習(xí)生練習(xí)，師巡視。巡視任務(wù)：1、口頭提醒；2、雙姿指導(dǎo)。（四）展評（五）修改，同桌二次評價。把同桌寫的好的字圈起來。（設(shè)計意圖：一年級的寫字是教學(xué)的重點(diǎn)，指導(dǎo)要扎實(shí)細(xì)致，教給學(xué)生方法；練習(xí)要專注靜心，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，注重書寫質(zhì)量；展評要強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)，指出不足。）五、總結(jié)課堂，布置作業(yè)