1、. 老師竇娟課 型新授課 課題圖文并茂添錦繡 教學(xué)目標(biāo)知識才能能純熟地使用文本框、藝術(shù)字和圖片，初步形成自主學(xué)習(xí)的才能。過程方法能采用適當(dāng)?shù)墓ぞ吆头绞介_展合作。能純熟運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)展創(chuàng)造性探究，完成信息作品。能對自己和別人的信息活動過程和結(jié)果進(jìn)展評價。情感態(tài)度價值觀本節(jié)課以感恩為主題，教育學(xué)生對待父母，老師，同學(xué)要心懷感恩。同時在制作作品的過程中激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的求知欲，能認(rèn)識到信息技術(shù)對日常生活學(xué)習(xí)的影響。教學(xué)重點分析文本框、藝術(shù)字、圖片的插入和修飾教學(xué)難點分析文本框、藝術(shù)字、圖片的修飾調(diào)整課前準(zhǔn)備多媒體課件，導(dǎo)學(xué)案，微視頻學(xué)情分析對于信息技術(shù)這門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生表現(xiàn)出極大的熱情，尤其是隨

2、著信息技術(shù)的開展，智能手機(jī)普及到每個家庭學(xué)生的信息素養(yǎng)極大的進(jìn)步。同時也必須認(rèn)識到即使學(xué)生在家用電腦用手機(jī)，他們無非是玩玩電腦游戲，或者是看看電影等等，很少用到對文字進(jìn)展排版這部分內(nèi)容，所以學(xué)生這部分內(nèi)容的操作比較陌生。針對這一現(xiàn)象，我在教學(xué)中采用了自主探究與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方式。我制作了本節(jié)課相關(guān)的電子學(xué)案和微視頻，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇合適自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生對這節(jié)課的操作還是非常感興趣，熱情高漲，積極探究。 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課師：上課。這節(jié)課老師和大家分享一個視頻。播放視頻“感恩父母師：看完視頻大家有什么感想？孝敬父母，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。除了感動，我們還應(yīng)該做點

3、什么呢？這節(jié)課讓我們行動起來為我們要感謝的人制作一張感恩卡片。引出課題“圖文并茂添錦繡。二、新課講授本節(jié)課老師設(shè)置來四個任務(wù)。任務(wù)一機(jī)動乖巧文本框，任務(wù)二搖身變成藝術(shù)字，任務(wù)三圖片文件做外援，最后是終極任務(wù)學(xué)以致用做卡片。只要大家完成來這四個任務(wù)肯定能制作出一張精巧的卡片。提出小組積分規(guī)那么鼓勵同學(xué)積極演示答復(fù)以下問題。任務(wù)一機(jī)動乖巧文本框翻開老師發(fā)的文件“感恩的心，將文件內(nèi)容放到文本框中。參照導(dǎo)學(xué)案和微視頻。時間2分鐘。完成度高的小組加1分。展示：同學(xué)演示。提出問題：文本框的優(yōu)點是什么？乖巧機(jī)動。任務(wù)二 搖身變成藝術(shù)字將標(biāo)題“感恩的心變成藝術(shù)字。這個內(nèi)容比較簡單。大家參照導(dǎo)學(xué)案和微視頻完成。

4、完成的同學(xué)看一下各小組的探究任務(wù)。3分鐘后找同學(xué)演示各小組的探究任務(wù)。分小組探究1、怎么修改藝術(shù)字內(nèi)容？A組2、怎樣改變藝術(shù)字款式和形狀？ B組3、怎樣讓藝術(shù)字自由挪動到適宜的位置？ C組4、怎樣旋轉(zhuǎn)藝術(shù)字？ D組展示：同學(xué)演示，小組加分。任務(wù)三 圖片文件做外援選擇圖片文件夾中一張插入到文件中。參照導(dǎo)學(xué)案和微視頻完成。完成的同學(xué)看一下各小組的探究任務(wù)。3分鐘后找同學(xué)演示各小組的探究任務(wù)。分小組探究1、怎樣裁切圖片？A組2、怎樣讓圖片自由挪動到適宜的位置？ B組3、怎樣讓圖片當(dāng)作背景？ C組4、能不能插入心形的圖片？ D組展示：同學(xué)演示，小組加分。終極任務(wù) 學(xué)以致用做卡片運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)以感恩為主

5、題制作一張感恩卡片，保存為“機(jī)號+姓名.doc上傳給老師。每組選出一個最正確的作品。展示評價標(biāo)準(zhǔn)。作品展示，小組加分。三、測達(dá)標(biāo)檢測：1.在 Word編輯狀態(tài)下，繪制文本框命令按鈕所在的菜單是。 A.工具 B.插入 C.文件 D.視圖2. .在Word中，以下關(guān)于藝術(shù)字的說法，正確的選項是。A插入藝術(shù)字能設(shè)置字體，但不能設(shè)置字號。B插入文本區(qū)中的藝術(shù)字不可以再更改文字內(nèi)容C藝術(shù)字可以像圖片一樣設(shè)置其與文字的環(huán)繞關(guān)系D插入的藝術(shù)字只能選擇文本的外觀款式，不能進(jìn)展藝術(shù)字顏色、效果等其他的設(shè)置。3藝術(shù)字對象實際上是。A. 文字對象 B. 圖形對象 C. 鏈接對象 D. 既是文字對象，也是圖形對象 4. 在 Word中，當(dāng)文檔中插入圖片對象后，可以通過設(shè)置圖片的文字環(huán)繞方式進(jìn)展圖文混排，以下哪種方式不是 Word 提供的文字環(huán)繞方式。 A四周型 B襯于文字下方 C嵌入型 D左右型四、課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。文本框、藝術(shù)字、圖片的插入與修飾。最后老師總結(jié)為一段話：插入文本框、藝術(shù)字和圖片，離不開菜單欄插入菜單和繪圖工具欄。修飾它們需右擊，還可以左鍵單擊找藝術(shù)字、圖片工具欄。教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)中，充分表達(dá)了學(xué)生的主體地位，整個課堂中貫穿著學(xué)生自學(xué)、探究和互教，老師在課堂的作用是引導(dǎo)和點撥。采用了小組競爭得分的方法很好的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積