1、讀愛心與教育有感河西區第一幼兒園 張玉倩讀完李鎮西老師所著的愛心與教育，我被他的愛心所震憾；被他用全身心的愛心投入到教育事業所震撼；被他的一幕幕真實的、感人的故事所震撼；我深深體會到“當一個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學生的心！” “愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把自己當做學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。我們對學生的愛不應是居高臨下的平易近人，而是發自肺腑的對朋友的愛；愛心和童心，是我教育事業永不言敗的最后一道防線。”我自己是非常贊同這話的。假如沒有愛學生的心又何來的教育好學生呢？假如沒有愛心和童心，又何來與孩子打成一片，更好地教育孩子呢？說愛心和童心是教育事業永不言敗的最后

2、一道防線也是再恰當不過了！ 李鎮西老師對愛的執著深深打動了我。李老師毫不掩飾自己對學生的愛，他也收獲著學生的愛。李老師做的許多事情都很普通，其實許多老師都做過。為什么李老師能成為名師，而多數人卻在日常工作中變得越來越平庸，工作越來越沒勁？這當然有本身素質的不同，但更重要的是對教育的執著，對愛的堅持。正如李老師所說：“愛心與童心是我教育事業永不言敗的最后一道防線。”他把教育事業當成自己的事業，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求。正如做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個老師創造一個感人的場面并不難，但一個老師，能夠長期像李老師對待萬同同學那樣對待每一個學生，難！李老師說：“教師應把更多的關注、

3、更多的情感投向那些極度缺愛的同學。弱勢群體是不幸的，因為他們長期承受著巨大的心理壓力，很難擁有健康、快樂、自信、向上的精神生活。如果我們能還他們健康、快樂、自信、向上，那該是多么好的教育！”是啊，愛是我們的語言，和孩子相處，只有愛是打開孩子心靈大門的鑰匙，只有愛才能換來孩子的真心和信任，成為真正受孩子愛戴的好老師。“老師，你將內心深處的愛心傳遞給你的孩子了嗎？”我有時會捫心自問。其實，“師生在人格上應是絕對平等的，教師不應自視比學生高人一等。因此，我們對孩子的愛，不應是居高臨下的平易近人，而應是發自肺腑的對朋友的愛。” 愛心還表現于對孩子的贊美與寬容，尊重孩子的成功，哪怕只有一點點的成績，不要

4、吝嗇贊美，你會發現他們臉腮甜甜的微笑讓人陶醉，這種無名的愛融入彼此，也教育了他們要繼續努力爭取更好的成績；犯了過錯，要細心教導，讓他們感受老師是因為愛他們才教導他們的，這種愛不需要言語來表達，他們也能感受到老師的一顆愛心，于是，他們就會注意下次不再犯類似的錯誤。因為有了愛心，讓孩子們努力爭取改錯。你會發現，這樣的教育更有意義，也讓人更容易接受！也就是說，我們不僅需要有顆愛人的心，更要的是一顆智慧的愛心！ 李鎮西老師對待學生的平等態度，是我們教育者永遠值得學習的榜樣！他既是學生的老師，更是學生的朋友，而且是知心朋友，是學生的“哥兒們”！學生曾有肺腑之言：“鎮西兄-血脈雖不相連，心靈卻永遠相通！”

5、可見師生間的情感有多深！由于他贏得了學生的心，也就贏得了教育引導的主動權，同時也贏得了學生對他的尊重！他實實在在地把自己一顆火紅的心投入到這個美好的事業中，實在可喜可賀！學生時代哪一位老師談吐幽默，學識淵博，真誠地關心愛護學生，學生就會對他產生好感，進而喜愛其所教的學科，自然學習上也學得輕松愉快，成績很好。記得我在學生時代，非常討厭老師偏心，不能一視同仁。所以我在平時工作中非常注意不要偏心，力爭對每一個孩子都做到平等地愛。但是，教育僅有愛心也是不夠的。這一點，李鎮西老師多年以前就意識到了。這些問題值得思考，然而正是這些問題，反襯出了李鎮西老師的偉大，反襯出了李鎮西老師的人格魅力！而我在思考這些

6、問題的時候，也在想，其實這本書里面記載的許多案例，都有它特定的時代背景，而現在的社會又發生了許多的變化，刻舟求劍、膠柱鼓瑟式的閱讀或許并不聰明，重要的是這本書里所體現出來的教育者的愛心，教育者對教育這一份深沉的思考，教育者對大寫的人的張揚，應該成為我們從事教育的這個群體的出發點。 是的，所有的同行，讓我們攜起手來，從現在出發，傳送這份珍貴的薪火，走向真正的教育、充滿愛心、民主、真誠、人性的教育！“愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把自己當做學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。我們對學生的愛不應是居高臨下的平易近人，而是發自肺腑的對朋友的愛；愛心和童心，是我教育事業永不言敗的最后一道防線

7、。”我自己是非常贊同這話的。假如沒有愛學生的心又何來的教育好學生呢？假如沒有愛心和童心，又何來與孩子打成一片，更好地教育孩子呢？說愛心和童心是教育事業永不言敗的最后一道防線也是再恰當不過了！ 李鎮西老師對愛的執著深深打動了我。李老師毫不掩飾自己對學生的愛，他也收獲著學生的愛。李老師做的許多事情都很普通，其實許多老師都做過。為什么李老師能成為名師，而多數人卻在日常工作中變得越來越平庸，工作越來越沒勁？這當然有本身素質的不同，但更重要的是對教育的執著，對愛的堅持。正如李老師所說：“愛心與童心是我教育事業永不言敗的最后一道防線。”他把教育事業當成自己的事業，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求。正如做

8、一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個老師創造一個感人的場面并不難，但一個老師，能夠長期像李老師對待萬同同學那樣對待每一個學生，難！李老師說：“教師應把更多的關注、更多的情感投向那些極度缺愛的同學。弱勢群體是不幸的，因為他們長期承受著巨大的心理壓力，很難擁有健康、快樂、自信、向上的精神生活。如果我們能還他們健康、快樂、自信、向上，那該是多么好的教育！”是啊，愛是我們的語言，和孩子相處，只有愛是打開孩子心靈大門的鑰匙，只有愛才能換來孩子的真心和信任，成為真正受孩子愛戴的好老師。“老師，你將內心深處的愛心傳遞給你的孩子了嗎？”我有時會捫心自問。其實，“師生在人格上應是絕對平等的，教師不應自視比學生

9、高人一等。因此，我們對孩子的愛，不應是居高臨下的平易近人，而應是發自肺腑的對朋友的愛。” 李鎮西老師對待學生的平等態度，是我們教育者永遠值得學習的榜樣！他既是學生的老師，更是學生的朋友，而且是知心朋友，是學生的“哥兒們”！學生曾有肺腑之言：“鎮西兄-血脈雖不相連，心靈卻永遠相通！”可見師生間的情感有多深！由于他贏得了學生的心，也就贏得了教育引導的主動權，同時也贏得了學生對他的尊重！他實實在在地把自己一顆火紅的心投入到這個美好的事業中，實在可喜可賀！學生時代哪一位老師談吐幽默，學識淵博，真誠地關心愛護學生，學生就會對他產生好感，進而喜愛其所教的學科，自然學習上也學得輕松愉快，成績很好。記得我在學生時代，非常討厭老師偏心，不能一視同仁。所以我在平時工作中非常注意不要偏心，力爭對每一個孩子都做到平等地愛。但是，教育僅有愛心也是不夠的。這一點，李鎮西老師多年以前就意識到了。這些問題值得思考，然而正是這些問題，反襯出了李鎮西老師的偉大，反襯出了李鎮西老師的人格魅力！而我在思考這些問題的時候，也在想，其實這本書里面記載的許多案例，都有它特定的