1、英語五年級上冊第一單元導學案 小學英語五年級上冊第一單元導學案（1）課時: 1課題：Unit 1 Whats he like?A Lets learn&Ask and answer課前準備：   師生共同準備學校里一些教師的照片或圖片。   學 習目 標 1、我能聽懂問句：Whos your art teacher? Whats he like?并能做出正確回答。2、我會聽、說、讀、寫單詞old,young,funny,kind,strict,會聯系上下文說出它們的意思。3、我能看懂指示語，并按照指令完成Lets f

2、ind out中的簡單任務，找出正確的畫面。4、我能聽懂、會唱歌曲“My new teacher”。重 點結合所給句型替換關鍵詞在情景中學習并學會聽、說、讀、寫Lets learn部分單詞。難 點首次出現的Lets start部分。          學習流程                 學習流程  學 案導 案l

3、       自學·導學（5分鐘） 1.查出下列單詞的漢語意思：kind_; old_;short_;young_;funny_;thin_ 2.試讀P4Lets learn部分的對話。寫出下列句子的答語Whats he like？_ l       交流·協作（10分鐘）1小組內交流如何根據Lets start部分的提示描述新教師，并且知道如何回答新老師是誰。  2.跟讀單詞和句子之后，小組長領組員讀Lets le

4、arn部分，對子互讀這些新單詞，并給予對方評價糾正。        l       展示·激勵（10分鐘）1. 部分學生在黑板上展示新單詞的聽寫，其他學生在下面聽寫。糾錯。 2. 用新單詞替換Lets learn部分的句子造句。  l        深化·引領（10分鐘）1. 完成Lets find out部分。 2. Do y

5、ou have new teachers? 你們有新老師嗎？             句中teachers要用復數。 l       鞏固·拓展（5分鐘）1.課堂：（1）找出下列單詞的反義詞并連線。old a. shorttall b.thinstrong c. young （2）做本單元A Lets learn部分的活動手冊配套練習。  2.課外：把Let

6、s learn部分的單詞讀給朋友或家長聽。把新學的歌曲唱給家長或朋友聽。請父母在評價表上打分。  小學英語五年級上冊第一單元導學案（2）課時:1內容：Unit 1 My new teachersA Lets try & Lets talk 課前準備：   師生共同準備學校里一些教師的照片或圖片。   學 習目 標 1、我能聽懂會說并在實際情景中運用以下對話Do you have new teachers? Yes, we have a new English/math/ art/science t

7、eacher.Whos your English/math/art/science teacher ? Mr/Miss.Whats he/she like ? Hes/ Shes .2、我能將所學句子運用到游戲中去，并能在實際中進行運用。3、了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內容。4、了解中西方國家稱呼人名上的差異。重 點能在相似的情景中完成目標一重點句型的替換練習。難 點在Lets try部分利用各種技巧培養聽力技能。          學習流程     &

8、#160;        學習流程  學 案導 案l       自學·導學（5分鐘） 1.讀P4 Lets learn部分單詞和句子。  2.根據Lets try部分的錄音，圈出所描述的老師。 3.試讀P5 Lets talk部分。l       交流·協作 (10分鐘)1試著小組內分工合作記憶Lets try部分的錄音內容，再進行拼湊

9、還原，并記錄下來，讀出來。看看哪一組記得最好，讀得最好。 2.對子或小組根據Lets talk配圖上不同人物的外貌特征替換關鍵詞操練句型。l       展示·激勵 （10分鐘）1. （事先請學生準備好） 請幾個學生上臺表演各種神態和動作，并掛上準備好表示人物職業的胸卡給學生看。 T: Look ! There are many new teachers. They want to meet us .Do you have new teachers?Ss: Yes, we have a new Engli

10、sh/math/ art/science teacher.S1: Whos your English/math/art/science teacher ? Ss: Mr/Miss.S2: Whats he/she like ?Ss: Hes/ Shes . l       深化·引領 （10分鐘）1.Good to know部分中，要了解中西方國家在人名稱呼習慣上的不同。漢語中習慣把姓放首位，名字放在后面。英語國家的人則相反，而且有的在兩者之間還有中間名。  2. Whats he like?

11、他長什么樣？  What does he like? 他喜歡什么？兩句中like的不同用法。 l       鞏固·拓展 （5分鐘）1.課堂：讓學生做A部分Lets talk的活動手冊配套練習。 2.課外：(1)把Lets talk部分的內容讀給家長或朋友聽，并給予評價。 (2)把新學的文化背景知識介紹給家長或朋友聽，試著用英語寫寫、說說自己及他人的名字。            

12、;多播放幾次。   播放Lets talk錄音，領讀。   教師先示范，然后讓學生之間問答對話。    教師要針對展示過程中出現的問題加以總結評價，包括對個人和小組的評價。       教師要注重舉例說明，多舉一些例子，然后讓學生自己來發現。   總結反思小學英語五年級上冊第一單元導學案（3）課時: 1課題：Unit 1 My new teachersA. Read and write 

13、& Pair work課前準備： 學生準備一些和教師名字及特征相關的單詞卡片 學 習目 標 1、我能讀懂對話。 2、我會聽、說、讀、寫P6 四會句子Whos your English teacher? Mr Carter. Whats he like? Hes tall and strong. 3、我能在情景中運用這些句子。 重 點難 點 四會句子的實際使用及規范書寫。          學習流程  

14、0;           學習流程  學 案導 案l       自學·導學 1.試讀P6 Read and write部分完成課本中相應的題目。 2.在下列四線格中規范書寫四會句子。l       交流·協作1跟老師讀，跟組長讀P6 Read and write部分。 2. 對子之間完成P6 Pair wo

15、rk部分。  l       展示·激勵1.選兩個小組分角色朗讀Read and write部分。其它組的代表給予評價。 2.課堂表現好的小組可以得到表演Read and write部分故事的機會。  l       深化·引領1.s縮寫在不同的地方表示不同的意思。 例如，hes=he is 中有“是”的意思；在Zhangpengs中就表示“的”，是 所有格形式；而在Lets=Let u

16、s中又代表了us“我們”。  2.可數名詞的數量是兩個或兩個以上時，此名詞要用復數形式。 l       鞏固·拓展1. 選詞填空。 Whats he _? He is tall and thin.A. likes B. likeI have three new _. A.teacher B.teachers2.活動手冊的配套練習。知識鏈接：在一般現在時的肯定句中，如果主語是第三人稱單數，動詞要用單三形式。如：My music teacher sings nice songs. 我的音樂老師唱好

17、聽的歌。           教師板書重要的四會句型。強調書寫規則。       總結出現的問題，提出要求及希望。       用一些激勵性的話語來點評學生個人和小組的表現。          總結反思 小學英語五年級上冊第一單元導學案（4）課時: 1課題：U

18、nit 1. My New TeachersB Lets learn  & Lets chant課前準備： 1.      準備一些教師的照片或圖片。2.      本課時的單詞卡片和人物卡片。  學 習目 標 1、能聽懂、會說并認讀本課時單詞及詞組principal ， university student ， strict  ，smart  ，active2、能聽懂、會說句型Whos

19、? Is she/he ?3、能聽懂Lets chant 的歌謠，并按照節奏來吟唱。4、了解關于Zip一位新體育教師的故事。 重 點會聽說讀寫五個單詞，并結合所給句型替換。難 點單詞principal ， university ， strict 的發音。           學習流程               

20、60;   學習流程  學 案導 案l       自學·導學 1.聽、跟讀Lets chant。2.預習Lets learn部分之后完成下列英漢互譯。活躍的 strict 大學生 active 校長 聰明的l       交流·協作1對子互改上部分的英漢互譯，看翻譯和書寫是否規范。 2.組長領讀Lets learn部分的新單詞。 3.對子互讀新單詞并給予對方評價或糾正。l &

21、#160;     展示·激勵1.聽寫四會單詞。2.挑小組說唱Lets chant部分。l       深化·引領1. A science teacher, an art teacher and an English teacher. 一位科學老師，一位美術老師和一位英語老師。冠詞a,an 的使用提示2. Shes a university student. 她是一個大學生。   university雖然是元音字母開頭，但是【ju:】不是元音，所以用a來修

22、飾。l       鞏固·拓展1.翻譯連線。 (1)Who is your math teacher？ A.她年輕嗎？ (2)Is she young？ B.他很嚴格。 (3)He is strict. C.誰是你的數學老師？ 2.做B部分Lets learn的活動手冊（P4）配套練習。 知識鏈接：五個元音字母：A、E、I、O、U 八個單元音/:/、/、/:/、/、/u:/、/u/、/:/、/、      書寫一定要認真喲  

23、      教授領讀Lets learn部分的新單詞。          對于表現好的小組或個人，老師要給予相應的獎勵。      總結反思 小學英語五年級上冊第一單元導學案（5）課時: 1課題：Unit 1 My New TeachersB.  Lets try & Lets talk 課前準備：  師生準備：一些教師的圖片或照

24、片。  學 習目 標  1、我能聽懂,會說Lets talk部分的句型：“Whos that young lady? Shes our principal. Is she strict? Yes, she is./ No, she isnt.”2、我會在實際情景中運用以上句型。 重 點對重點句型進行關鍵詞替換。難 點一般疑問句“Is she？”及其肯定、否定回答。          學習流程     

25、60;        學習流程  學 案導 案l       自學·導學 1.讀P7Lets learn部分單詞和句子。  2. 試讀P8 Lets talk部分，寫出下列句子的答語。Is she strict?（肯定回答） Is he active?（否定回答） 3. 根據Lets try部分的錄音，圈出所描述的老師。 l      

26、交流·協作1試著小組內分工合作記憶Lets try部分的錄音內容，再進行拼湊還原，并記錄下來，讀出來。看看哪一組記得最好，讀得最好。 2.組長領讀Lets talk。 3.對子互讀Lets talk部分。    l       展示·激勵1.    做游戲“猜猜他（她）是誰”。步驟：一名學生表述：I havea new friend. 大家問：A boy or girl？ Is he / she tall / short /

27、quiet /active？直到最后猜出：Is he / she × ×？游戲過程中該生只能用：Yes, he / she is./ No, he / she isnt. 來回答。 l       深化·引領1. Is引導的一般疑問句，談論某位老師是否具有某方面的特征：Is he / she + 與身體特征和性格特征有關的形容詞，回答用：Yes, he / she is. No, he / she isn't. 例（P5）。要會用這些句型造句。 l  

28、60;    鞏固·拓展1.根據問句選答語。 ( ) 1. Whos your art teacher? AHes fromCanada.BYes, he is.CMr Hu.DHestall.EHes our scienceteacher.( ) 2. Whats he like?  ( ) 3. Is he kind? ( ) 4. Whos that man? ( ) 5. Wheres he from? 2.   完成活動手冊P5。 知識鏈接： 一般疑問句的

29、簡介及注意， 一般疑問句是疑問句的一種。它是指用yes（是）或no（否）來回答的句子。其結構是： 系動詞be/助動詞/情態動詞+主語+其他成分                多放幾次錄音，鼓勵學生大膽去說，去嘗試。          老師可以先來示范。提前告知學生游戲規則。    多舉例說明  總結

30、反思 小學英語五年級上冊第一單元導學案（6）課時: 1課題：Unit 1 My new teachersB. Read and write  & Talk and draw課前準備：   學生準備本課時的單詞和人物卡片。  學 習目 標  1鞏固四會單詞： strict  funny  pretty 和四會句子Is he strict? Yes, but he is very kind .并能在實際情景中運用。 2能夠按照對方描述大體繪出人物形象。 

31、0;重 點難 點  1.    重點句型在相似的情景中替換關鍵詞。2.    規范書寫四會句型。          學習流程                  學習流程  學 案導 案l       自學·導學 1.試讀P6 Read and write部分完成課本中相應的題目。 2.在下列四線格中規范書寫四會句子。l  &#