1、精選幼兒園教學工作方案集錦九篇幼兒園教學工作方案 篇1 一、指導思想 學前班數學訓練的主要任務是老師通過組織幼兒開展多彩的活動來擴展、整理其在生活中獲得的有關數學方面的閱歷，把握粗淺的數學學問，培育幼兒對數學的愛好和初步的運用數學學問熟悉事物的力量，為入學校學習打好必要的基礎。 二、同學基本狀況分析 作為一名新的幼兒老師，孩子們的狀況還不太了解。不過在近兩周的觀看下發覺學前班的孩子們都特別聰慧。大多數孩子能在老師的引導下仔細開展數學活動，基本把握了對數字的理解，并能精準的進行加減運算。對數學活動有了肯定的愛好愛好，這為他們今后的學習打好了堅實的基礎。 三、教材分析 1、本學期將學習按數群記數和

2、數的分類統計，它不僅能引導幼兒將數字學問應用于生活實際，更能提高幼兒對數的敏感性和計算力量。 2、教幼兒學習簡潔的測量方法，并熟悉時鐘和日歷等生活常用數學學問。 3、熟悉簡潔的幾何圖形，將體和形、數結合起來熟悉并引導兒童熟悉三者之間的聯系，通過實物展現和提問、講解等方法充分激發兒童的想象活動。 4、結合幼兒生活閱歷和實際的生活需要來綻開教學，。 5、連續學習數的組成，510的組成及加減運算。 四、教學目的 要求幼兒在老師的引導下，能結合生活中的實際閱歷，區分和理解一些事物的相關聯系，通過自己的操作并理解、分析和概括出數的意義及數字的相互關系，并能精準的進行加減運算。 五，教學的重難點 1。能理

3、解數字的意義并能精準計算。 2。能對四周的事物有肯定的空間想象力量。 3。對生活中的物體能有一個基本的熟悉力量。 六、教學措施 教學活動與幼兒的日常生活緊密結合起來，并通過嬉戲的方法培育和愛護幼兒對數學學習的愛好，并制造和供應肯定的條件關心幼兒合理地運用其把握的數學學問，將其轉化為熟悉事物的力量。 七、教學支配 第一二周 復習3和4的組成與加減法 第三周 學習5的組成及加減運算 學習6的組成及加減運算 第五周 數的記錄和統計，單雙數的熟悉 第六周 學習7的組成及加減運算 第七周 學習8的組成及加減運算 第八周 測量、熟悉正方體和長方體 第九周 學習9的組成及加減運算 第十周 熟悉球體和圓柱體、

4、變與不變 第十一周 二等分和四等分、復習8和9的組成和加減 第十二周 學習10的組成和加減 第十三周 熟悉時鐘、熟悉日歷 第十四周 復習分類、復習排序和序數 復習形體、區分形體 幼兒園教學工作方案 篇2 一、基本活動技能 1、走 第一周 ： 一個跟一個走，要求上體正直緣圓圈走； 其次周 ： 緣直線走，向指定方向持物走； 2、跑 第三周： 向指定方向慢跑，要求手臂微曲，協調搖擺；第四周： 緣直線跑，要求步伐穩健，手臂協調搖擺； 第五周：緣規定線路跑（曲線、轉彎跑）； 第六周：在規定范圍內散跑、追趕跑；，要求有肯定躲閃力量，身體協調； 3、跳動 第七周： 單（左右）腳跨跳；第八周：原地雙腳向前跳；

5、 第九周：原地向上跳（觸物）； 第十周： 緣著規定路途跳（多方向）； 4、平衡 第十一周: 兩手平舉，指定方向走直線； 第十二周: 在1520厘米的平行線上走，要求腳踏在平行線內；第十三周：平衡木上走（兩人左右牽著、愛護）； 5、投擲 第十四周：單手由下向前拋物； 第十五周： 單手自然肩上揮臂向前投物；第十六周：雙手向上、前、后方拋球；第十七周：雙手滾、接、拍球； 6、鉆爬 第十八周：正面低頭彎腰鉆過障礙物； 第十九周： 手膝著地爬，爬鉆過較低矮障礙物； 二、身體素養 其次十周：各類基本動作結合活動； 其次十一周：基本動作結合球類活動。 其次十二周：考核 幼兒園教學工作方案 篇3 國學幼兒園園

6、長工作方案，園長，武漢多聞至德文化傳播責任有限公司幼兒園國學加盟，施行一站式全程服務，讓你幼兒園輕松引進國學項目。從小培育孩子的禮儀。 武漢多聞至德國學訓練體系園所：擁有自己的文化氛圍和訓練根本，成為所在區域的文化訓練標桿； 讓園長：找回訓練家和企業家的平衡，成為幼兒園的精神領袖和訓練專家； 讓老師：成為自身工作的受益者，為自己的工作而感受到尊貴和驕傲； 讓家長：成為幼兒園的同盟軍，共同成就孩子的成長。 武漢多聞至德國學體系會讓您孩子使其身心平衡進展，自制力和自覺性得到成長。 國學幼兒園園長 愿景：傳承中華文化，引領中國式幼教，做新素養訓練的領袖品牌。 定位：中國首家幼兒園國學系統服務平臺 業

7、務：幼兒園國學系統外包、幼兒園國學項目顧問、實戰園長總裁班、巡回專題老師培訓等。 目標：用10年的時間，讓100萬個孩子由于國學經典訓練而受益。 服務：一站式“國學系統服務包、國學項目顧問、老師團隊培訓、督導入園指導”國學品牌文化建設系統。 成就：服務1200家知名幼兒園，深度支持368家園所國學系統勝利導入，進展成為當地幼教文化品牌標桿！ 園長工作方案 武漢多聞至德文化傳播責任有限公司團隊脫手管理打造系統老師團隊打造體系 幼兒園國學文化品牌建設實施核心基礎是老師團隊打造。老師是一切工作 的實施者，也是幼兒和家長工作的第一執行人。老師的思想工作沒有做通，形 象素養沒有改善，園長做再多的努力也是

8、枉費。對于老師團隊說應當從以下幾 個方面入手：老師團隊“孝道”“師道”“感恩”文化建設，老師傳統文化品德落實，國學訓練教學實操培訓、老師國學訓練基礎學問學習、老師形象禮儀打造等。武漢多聞至德國學老師團隊打造體系關心您實現“打都不走的團隊”。 幼兒園教學工作方案 篇4 一、指導思想： 百變魔塔嬉戲能促進兒童的智力開發及思維力量的提高，對增加兒童的敏銳性可開拓性有相當大的關心，兒童通過對百變魔塔的拼排組合，能夠提高對幾何圖形的熟悉，能培育兒童的觀看力、想象力、外形分析及創意思維，能引導兒童對顏色的熟悉，對于學習中的兒童，通過百變魔塔拼排組合的訓練，進而開啟兒童的內心世界，所組合的耐人尋味的圖案，為

9、兒童的心境帶來無限樂趣。 二、教學目標： 1、知道百變魔塔的組成，了解百變魔塔的歷史。激發兒童探究百變魔塔神秘的愛好。百變魔塔，就是啟迪你去發覺美的工具。于小處來，啟發大的天地。但百變魔塔的奇妙要依靠于用法者的巧思妙想。因此，我盼望通過這門課程的實施，一方面讓兒童感受到百變魔塔的奇妙之處，另一方面培育兒童的創新思維。 2、我設計的課程中包含著美術與手工課程，但拼圖不管怎樣精彩，都不能失去數學味道。我盼望孩子們能在觀賞美制造美的過程中進一步熟悉圖形的特點，空間觀念得到進一步的進展。具有數學意識與素養。通過動手操作、觀賞與設計，感受藝術之美、數學之美，培育兒童的空間想象力和美感，促進腦部發育。感受

10、文化的魅力，產生對數學學習的愛好。更加喜愛生活，學會轉化的數學思想。懂得觀賞、傾聽與合作。 三、階段目標： 第一學期主要目標是：讓同學感受體驗百變魔塔的奇妙、奇妙。教學活動以熟悉、觀賞和自由拼擺為主，并引導同學學會傾聽與評價。 四、實施時間： 周次 時間 活動內容 參加者 第一周 20xx.9.49.8 熟悉百變魔塔，了解百變魔塔的組成：紅正方形1塊、藍正方形2塊、黃正方形3塊、綠方形4塊、白頂5塊 練習大小堆疊 小三班全體幼兒 其次周 20xx.9.119.15 第三周 20xx.9.189.22 第四周 20xx.9.259.29 第五周 20xx.10.910.13 練習上下堆疊 第六周

11、 20xx.10.1610.20 第七周 20xx.10.2310.27 左右上下對稱排列疊 第八周 20xx.10.3011.3 第九周 20xx.11.611.10 學習涼亭 第十周 20xx.11.1311.17 第十一周 20xx.11.2011.24 學習圣誕樹 第十二周 20xx.11.2712.1 第十三周 20xx.12.412.8 學習寶塔 第十四周 20xx.12.1112.15 第十五周 20xx.12.1812.22 學習三層噴泉 第十六周 20xx.12.2512.29 第十七周 20xx.1.1-20xx.1.5 學習鴨子 第十八周 20xx.1.8-1.12 第十

12、九周 20xx.1.15-1.19 自由拼擺圖案，幼兒之間進行創意拼擺。 其次十周 20xx.1.22-1.26 其次十一周 20xx.1.29-2.2 自由拼擺，分組進行競賽。 幼兒園教學工作方案 篇5 兒童是祖的將來，為了幼兒訓練事業進展，貫徹訓練部門有關保教會議精神，結合我園蒙氏訓練實際狀況，特制定以下工作方案，推動我園訓練進展。 一，指導思想 平安是幼兒園第一保障；質量是幼兒園第一要務；老師是幼兒園第一資源；特色是幼兒園第一支柱；認可是幼兒園第一標準。 二，目標要求 1，修訂工作制度，使工作有章可循，使管理更加規范，科學，合理。 2，運用"鯰魚效應"，激活內部機制，

13、逐步提高保教質量，提升辦園水平，讓家長放心，讓學校滿足。 3，貫徹實施綱要，轉變訓練觀念，推行蒙特梭利訓練理念；加大力度進行老師培訓，提高專業水平和整體素養。 4，對家進步行宣揚指導，關心家長樹立新的訓練觀念，形成家園同步一體的訓練格局。 三，工作要點 1，本學年將于4月迎接*市五星級園所復查； 2，持續引申蒙氏教學課程； 3，進行"蒙特梭利訓練哲學在幼兒園中應用"的課題討論； 4，爭取推出12名*市保教能手，12名山西省保教能手； 5，接受市級文明園所的驗收； 6，為幼兒創設良好的生活學習環境，扎實做好幼兒一日生活各環節的教養工作，形成幼兒良好的行為習慣； 7，開展豐富多

14、彩的戶外活動，促進幼兒體能進展； 8，加強平安和衛生工作，做好傳染病的預防，消毒等，嚴格執行幼兒園衛生管理條例。 四，工作策略 工作理念： 言必行，行必果。 工作方法： 務實與創新結合，規范與敏捷并重。 工作要求： 對孩子耐煩，細心；對家長熱忱，真誠。 工作原則：愛校，愛園，團結，奮進。 五，總體思路與措施 加強內部管理，提升職業道德素養； 深化反思教學，形成學習型組織； 加深蒙氏教學，提倡在討論狀態下工作； 扎實實踐家訪工作，實現跨越式進展。 （一），加強內部管理，提升職業道德素養 1，強化平安意識與規范平安行為，完善幼兒園平安公約。定期組織老師聽有關平安講座并進行演習訓練。 2，依據幼兒訓

15、練進展趨勢，借鑒優秀園的勝利閱歷，結合我園現今的實際狀況，逐步逐項建全，修訂各種制度，規范辦園行為。 3，加強保教工作的規范化管理，依據衛生保健，教學討論，常規檢查，幼兒進展評價等制度進一步核定園長，教研組長，班主任，老師和生活老師的職責，按制度操作，照法規辦事。 4，督促各班做好各項工作的登記記載和分析，做好訓練成果和資料的收集，整理，歸檔，做到有據可查，規范有序。 5，強化勞動紀律，規范老師言行舉止，穿著裝扮，必需符合幼兒老師的身份，同時要體現出我校老師的素養和風采，當班時間不接打電話，不發信息，不體罰和變相體罰幼兒。 6，有方案地開展各類活動，促進幼兒身心健康成長。每月對各類人員進行考核

16、，將考核結果公示，實行末位淘汰制，（經考核第一年末位者崗位津貼降一級待遇，連續其次年末位者崗位津貼降二級待遇，連續三年工作考核末位者送校人事處，脫離幼兒園）使老師具有緊迫感，仔細，塌實地做好幼兒園工作，形成你追我趕的競爭局面。 （二），深化反思教學，形成學習型組織 1，加強理論學習，購買和訂閱幼教雜志刊物，學會收集信息資料，了解幼兒訓練的現狀和進展趨勢，在"與時俱進"的思想指引下，用專業理論指導詳細工作。 2，加強專業技術培訓，大練基本功，有方案地組織園內互助和外出學習活動，提高業務力量。 3，有方案地培育青年老師，給她們壓擔子，熬煉力量，挖掘潛力，使她們盡快成長起來，成為

17、園內的骨干老師。 （1），開展"一幫一"師徒結對幫教活動，期末展現評比。 （2），針對教學難題，觀摩優秀老師的示范課。 （3），請專家對青年老師進行說，唱，跳，彈，畫等基本功的培訓。 （4），多聽青年老師的隨堂課，多詳細指導。 （5），自學綱要等理論和優秀教法教案，養成作讀書筆記和收集資料的習慣，定時檢查和溝通共享。 （6），供應外出學習的機會，要求在別人的研討中主動發言和熬煉自己，回來后進行總結歸納，向大家作書面和口頭的匯報，或者再現活動現場。 （三），加深蒙氏教學，提倡在討論狀態下工作 1，把握蒙氏訓練哲學思想，象媽媽一樣耐煩細致地照看好每個孩子的'生活，學習，

18、讓家長放心，滿足。 2，嚴格超周備課，提前預備好預備環境，按時按方案組織小組教學和個人工作等活動；每月進行訓練環境創設的評比考核工作，提高環境布置的質量，突出室內外環境的訓練性和藝術性，讓孩子們的汲取性心智得到良好地進展。 3，將蒙氏訓練的秩序感理念以及自由與紀律的思想貫穿于幼兒每日生活各環節，培育良好的生活衛生和學習習慣，學會用法禮貌用語，樹立平安和自我愛護意識，塑造良好的個性品質和健康心理，為幼兒一生的進展打好基礎。 4，為確保教科研活動的質量和效果，必需嚴格保證業務學習和教研活動的時間，每周星期三中午，下午分別組織班主任和副班主任開展業務學習和教研活動，每周星期一上午召開工作例會，每周一

19、中午進行班級教研活動。 5，將典型的訓練教學問題作為教研活動的主題，用專題研討和現場研討等形式開展教研活動，以中心發言人帶動每一個參研人主動探討討論，切實解決問題，關心老師更好地開展訓練教學活動。 6，將蒙特梭利訓練與一般訓練進行比較討論，開展科研工作，在比較中各取所長，進一步加深理解并應用蒙特梭利的訓練哲學，形成我園的訓練教學風格。 （四），扎實實踐家訪工作，實現跨越式進展 1，以開展好家訪工作為主，結合親子活動，家長開放日，家長學校等活動，在與家長的溝通過程中，努力營造健康，文明，溫馨，歡樂的有益于幼兒成長的良好氛圍。 2，通過各種形式，廣泛收集家長的看法和建議，重視每一個家長的看法，盡力

20、滿意家長的合理要求，對不能滿意的肯定要耐煩細致說明和疏導。 3，通過有方案地召開家園聯系培訓會，辦板報，宣揚欄等形式向家長宣揚幼兒訓練理論，關心他們樹立科學的訓練觀念，把握正確的訓練方法。 4，提倡家園合作，依據綱要要求，結合我園實際，大力挖掘和有效利用家庭，學校資源，為幼兒的進展服務。 （五），逐步豐富幼兒園設施 1，通過每月自制新教具豐富幼兒操作材料。 2，添置必需的生活用品，教玩具等。 3，本學期開通網線，使老師從網上獲得更多的訓練信息。 4，為給幼兒供應平安舒適的環境，爭取后勤辦的支持，給幼兒園部分已破損，凹凸不平的彩磚地面進行修整。 六，各月工作重點 20xx年二月份主要工作支配 幼

21、兒園： 召開全園老師及家長會，宣布新的學期方案與實施要點，爭論全園大事。 出板報，宣揚欄等形式告知家長新學期幼兒園的工作重點，工作方案，家園聯系方法與收費通知等。 繪制宣揚畫： 慶賀小伴侶長大一歲，歡迎小伴侶來園等內容。 制訂各級各類方案。（主要包括：教研，教科研，衛生保健，后勤，班級工作，學科特色課程等）工作方案在17日前完成，上交園長室。 編印好幼兒入園手冊（月底前，*負責） 申報檔案省二級。 訓練教學： 各班老師依據全園工作方案，結合本班實際狀況，制定班級工作方案與第一階段具體工作方案。 考慮到開學后可能出現的狀況，有重點地進行家訪。 幼兒園教學工作方案 篇6 幼兒故事表演不僅培育了幼兒

22、自信、英勇、大方的個性，更能讓幼兒主動主動與他人交談、協商、合作與交往。它不僅呈現了幼兒的才能，表現了幼兒對作品的愛憎情感，同時也進展了幼兒與同伴之間的語言交往力量，這是其他嬉戲中無法體現的。而故事表演為幼兒園嬉戲活動的一種重要嬉戲類型，是深受幼兒寵愛和歡迎的，它是依據幼兒熟識的文學作品，以表演的形式，通過作品的情節、內容、語言、表情和動作等手段，制造性的表現和再現文學作品的活動。故事表演不僅能熬煉幼兒的人際交往力量，對幼兒制造力與語言力量的培育和進展都起著不行低估的作用。今年我帶的是中班，依據中班幼兒年齡特點與本班幼兒實際狀況，我將有針對性地開展好故事表演班。在實施過程中我發覺中班故事表演的

23、開展的確能更好地促進中班幼兒語言力量的進展。 一、幼兒表演嬉戲的年齡特點： 1能獨立完成角色安排任務，角色更換意識不強。 在有頭飾的狀況下，中班幼兒能較順當地完成角色安排任務。他們能安靜地挑拿頭飾，在戴好頭飾后，先要經過一段無所事事或者玩耍打鬧的時間，然后才慢慢進入嬉戲的方案、協商階段。他們有肯定的角色更換意識，但角色更換意識不強。 2嬉戲的目的性差，需要成人肯定的提示才能堅持嬉戲主題。 幼兒往往由于預備道具、材料而忘了嬉戲的最終目的。同時，從兩輪觀看中我們發覺：幼兒的玩耍性角色行為，這在肯定程度上也說明幼兒以愉悅為嬉戲目的，任務意識不強的特點。 3角色扮演以一般性表現為主，以動作為主要表現手

24、段。 幼兒的角色扮演有了肯定基礎，依據狀況連續開展故事表演。提高孩子們的扮演力量；另一方面提高幼兒的語言、移情力量等也限制角色扮演力量。幼兒在再現故事內容、扮演角色時所運用的表現手段，包括語言、動作、混合都能提高；另一方面，他們對動作更有愛好。 二、故事表演的活動方式： 采納多樣的活動方式能激發幼兒參加嬉戲表演的主動性。如童話故事表演、情景表演、動畫片表演、聽音樂故事表演、仿照表演、成語表演等多種活動方式，吸引了幼兒參加表演嬉戲的愛好。有了愛好，才能吸引幼兒進入真實與虛幻的情境中，并讓幼兒獲得勝利的閱歷。如音樂故事表演小兔乖乖時，伴著歌曲的敲門唱歌情節和夾斷大灰狼尾巴、小白兔智斗大灰狼等情節，

25、幼兒非常感愛好，這就給予了“小兔乖乖”這一表演嬉戲極強的生命力。幼兒爭著當大灰狼、小兔子和兔媽媽，他們用夸張的動作和生動的語言主動參加嬉戲活動，使得其他幼兒紛紛仿照學習。還可以通過各種方案教學讓幼兒自由的講解并描述，并與同伴間相互學習、相互溝通，這些都能成為促進幼兒語言交往力量的最佳時機。 三、本學期教學方案： 1.活動內容：故事金色的房子三只蝴蝶三只小豬等 2.活動目標： （1）連續引導幼兒能依據作品主題、情節加以想象，能較有制造性地表演。 （2）運用連貫的語言，適當的動作、表情，表現角色性格特征。 （3）懂得遵守嬉戲規章。 3.活動預備： （1）各種道具（場地、頭飾、服裝等） 4.活動指導

26、： （1）鼓舞幼兒大膽的表演故事中的角色。 （2）講解并描述對話應大聲，清晰。 （3）留意角色的出場挨次。 （4）鼓舞幼兒添加自己的動作、語言、表情表演。提示幼兒別的小伴侶在表演的時候要仔細的傾聽，不打斷、不影響。 幼兒園教學工作方案 篇7 一、指導思想深化學習新綱要，不斷反思、積累。堅持教研，促老師化進展，進一步優化保教質量。 二、工作目標 1、以綱要為指導，深化課程改革，促進師生在原有水平上獲得最大限度的進展。 2、加強老師隊伍建設，強化老師自覺學習，自主進展的意識，在討論中促進老師的自主進展和自我成長。 3、針對本園問題，有效開展教研活動，注意教研活動的實效性，切實提高保教質量。 三、主

27、要工作與措施 （一）注意內涵進展，加強老師隊伍建設。 1、加強老師優質意識 （1）加強自學的意識。結合縣訓練局組織的讀書工程，要求老師在學習中工作，在工作中學習，在終身學習中引領自身的專業進展。本學期要求每位老師除規定的必讀書外，必需重溫細讀專業書籍一本，并做好讀書筆記。 （2）加強服務孩子的意識。要求老師必需轉變角色和行為，建立民主，公平的師生關系。 （3）加強專業進展的意識。要求老師具有較強的專業進展的意識和力量，多向同行。網絡學習。不斷更新、豐富、完善自己的專業結構學問，提高自己的專業水平和力量。 2、為老師專業化進展供應平臺，注意老師的培育，提高老師的專業力量。重點培育老師的一日活動把

28、握力量和對教材的熟識度。 （二）加強實效性教研1、每次活動圍繞專題進行，發言要圍繞主題，結合自己的工作實際，或是閱歷心得，或是問題困惑等，要做到人到心到，扎實有效的開展對訓練教學實際問題的討論探討。 2、重視老師反思力量的培育，提高老師教學反思的質量。加強老師如何進行有效反思的學習，促進老師不斷反思自己的教學勝利之舉，教學敗筆之處；教學機靈之精、孩子發覺之美、教學改進之想···等等，切實提高活動質量。 （三）進一步加強家長工作。 1、進一步增加為幼兒服務、為家長服務的意識，把握好老師和家長互為合和支持者的角色關系，充分利用自身優勢和家長資源，開展各類教學活動。 2

29、、加大家長參加幼兒園的管理，形成家園訓練的合力3、依據不同幼兒特點、家庭狀況、家長需求等，敏捷運用面談、家訪、電話、家長會等多種途徑和方法與家長溝通溝通，贏得家長的理解、支持和協作。 四、工作支配八月份： 1、教室環境布置2、完成各類方案的制定工作。 九月份： 1、穩定新生心情，加強常規培育。 2、開展走訪活動。 3、完成幼兒早操的新授工作。 4、開展"老師節""國慶節""重陽節""中秋季"的主題活動。 十月份： 1、結合"國慶節""重陽節"開展愛國、敬老的美德訓練。 2、開

30、展老師讀書工程活動。 十一月份： 1、幼兒早操賽。 2、老師舞蹈業務學習。 十二月份： 1、幼兒美術作品展。 2、家長元旦聯誼半日活動。 一月份： 1、學期結束工作。 2、教學檢查。 3、填寫幼兒評估報告單。 4、資料積累整理。 幼兒園教學工作方案 篇8 搞好幼兒園水墨畫教學應從培育幼兒愛好與技能訓練相結合。作為總體日標，要留意科學選材，在實施過程中實行適合幼兒的教學形式；在實踐中不斷學習、借鑒他人的好方會，并仔細總結積累閱歷幾個方面進；或許做到了這些我們在開展教學活動當中就比較順當了。 中國水墨畫，是我們一種具有悠久歷史傳統的民族藝術,在幼兒園開展水墨畫教學也是素養訓練的一個重要組成部分。中

31、國畫具有簡練、概括的特色，用毛筆蘸墨畫畫，可大可小，可粗可細，可干可濕，揮灑自如，改變天窮，痛快淋漓，很適合幼兒作畫大膽，構思夸張的特點。 多年來，很多幼兒園的水墨畫教學不夠完善，由于受到科技理性的影響，長期存在著以下兩方面的問題：一是重技能訓練，輕愛好藝術想象和藝術制造力量的培育。教學目標和內容方案都是圍繞如何讓孩子學會畫，怎樣才能畫得象。用支解、抽離情境的方法傳授藝術學問技能，忽視幼兒對藝術的整體感受、觀賞和理解。教學方法以摹仿為主，枯燥單一。二是教學面窄，缺乏系統性、連續性。內容設置也較隨便這種教學形式已經不能適當前幼教進展的需要。指導思想也與新頒布的幼兒園訓練指導綱要（試行）中藝術的目

32、標定位不符。因此，在幼兒園如何科學地開展水墨畫教學這一課題擺在了我們面前。 要把幼兒水墨畫教學作為一個課題來討論。如何通過努力會取得成效；如何搞好幼兒水墨畫教學呢？我從以下幾個方面談談自已的拙見。 一、制定科學的教學目標是關鍵 對3-6歲幼兒進行水墨畫教學，首先作為訓練者主觀要明確，我要讓孩子得到什么？因些目標定位是關鍵。我的指導思想（總目標）是：培育幼兒學習水墨畫的愛好；學習繪畫的技能。通過學習豐富他們的感性閱歷，激發他們表現美和制造美的情趣和力量。 以往的教學傾向于讓同學被動地學到學問技能。老師經常在黑板上畫個例，要求幼兒照葫蘆畫瓢，稍有出格，便加以制止和批判，過分強調學問技能的把握，如線

33、條畫的不直、圓圈畫的不圓。這種藝術訓練的后果是幼兒藝術感受力量下降，直覺、整體的審美方式遭到破壞，審美結驗極度缺乏。同時在像不像缽標尺下，幼兒的藝術想像力和制造力也毀滅了。 在目標定位上體現了幼兒園藝術訓練的新取向。這種定位使幼兒真正喜愛藝術訓練，可以真正地使幼兒藝術力量得到進展，提高其審美惑受，對培育他們的想象力和制造力有獨特價值。幼兒園藝術訓練的落腳點不同于專業的藝術訓練，它不以幼兒把握扎實的藝術技能為目標，而是盼望幼兒在自由、寬松的藝術活動過程中學會用藝術表達自已的思想和情感。 注意培育幼兒對水墨畫的愛好，并不代表培育幼兒的技能就不重要。正如沒有肯定的技能也就無法用畫筆來表達心中的感受一

34、樣。正如沒有肯定的技能也就無法用畫筆芽表達心中的感受一樣。我國聞名的現代訓練家陳鶴琴先生說得特別好：“從前的藝術訓練太注意技巧，現在的藝術訓練是注意兒童的個性，兒童的創作。但藝術的技能畢竟要不要教，這是一個很重大的問題。兒童若是沒有相當的技能，就有可能畫不出很好的作品。藝術是肯定要教的，不然讓幼兒自已去瞎摸，就是摸了一輩子。”培育幼兒對水墨畫的愛好私教他們學習繪畫技能這兩者是相輔相成、密不行分的。兩者相互滲透，可使教學達到事半功倍的效果。 明確了愛好和技能的關系，就能確定一個科學的總體目標。猶如一列火車有了明確的目的地。隨后的學期目標是緊緊圍圍著總目標而制定的；每個月目標又是圍繞學期目標進行的

35、；而每同的目標又是月目標的綻開；最終每買的目標落到了每節課程的詳細實施上，形成了一個體系。 二、選擇合理系統的教學內容是重點 在選擇教學內容的時候，我認為應從主觀和客觀兩個方面去考慮。主觀上訓練者有了一個明確的目標，客觀上還要考慮到幼兒的年齡特點，心理和生理進展的規律。因此，在內容的選擇上我充分地遵循孩子的認知規律。幼兒的思維是由低級到高級，由直觀到抽象逐步進展的，經受了從直覺行動思維->詳細形象思維- ->表象思維到初步的抽象規律思維四個進展階段。每個年齡段的教學內容都要遵循這一規律。 例如小班幼兒（3-4歲），熟悉事物比較直觀，思維也是以直覺行動思維為主，他們表現事物不完整，往

36、往表現的是事物中印象最深刻的某一部分。針對這一特點，給小班幼兒選擇的內容多以生活中常的可用圖形來高度夸張和概括的事物為主。例如點畫、印畫、(氣球)、(花)、(傘)、 等。這一階段的教學重點主要扳在愛好培育上。內容的量也不宜多和雜。開頭時可先讓他們練習棉簽畫和手指畫，以便熟識水、墨、色等工具，漸漸過渡到用毛筆作畫. 中班幼兒（4-5歲）的思維以詳細形象思維為主，他們觀看事物的力量也有了明顯的提高，能在成人啟發指導下找出事物的特征和規律。如教他們畫小貓，讓他們知道貓的特征：有頭、耳、尾、四條腿等，接著再教他們畫小狗，這時可引導他們觀看比較狗和貓的相同和不同之處。同法亦可教畫小兔小羊等動物。同樣，學

37、會了畫葡萄就可很簡單地學會畫枇杷、荔枝等水果。選材時可將同一類內容支配在一起。這不僅使幼兒學得快、學得牢，也學得輕松。 大班幼兒（5-6歲）在中班的基礎上各方面力量有了很大的提高，特殊是隨著生活閱歷的積累，想象力得到了極快的進展。這一時期的幼兒已經能夠在過去感知材料的基礎上，對記憶表象加工、改造、重新組合。這是一種想象。因此，這階段的選材是把進展想象力、制造力作為一個重點?？芍贫ㄒ恍┲黝}畫、想象畫或自由命題畫等內容。 綜合上述，給不同階段的幼兒選擇教學內容應從圍繞目標、幼兒的心理特點、認知規律以及季節等方面去考慮。 三、豐富多彩的教學方法是實施教學的重要手段 在教學實踐中，我想可以從以下幾種教

38、學方法入手： 1 .故事、兒歌法 無論什么年齡段的幼兒對兒歌和故事都是很感愛好。傳統的講解和示范法只會讓幼兒感覺學畫的枯燥無趣。而將所要學習的內容步驟編成兒歌，幼兒會惑愛好的多。如：畫小豬小豬身體象冬瓜，淡墨畫上膽要大，濃墨添上鼻耳嘴，還加后面小尾巴。故事的用法也有多種形式?？梢韵葒@一個小動物講故事，再讓幼兒學畫，他們就會對被畫物產生惑情。也可將繪畫過程編成故事，老師邊畫邊講，故事講完畫也完成。幼兒會至始至終保持深厚的愛好，在故事的指導下看完老師的范畫過程。大班階段，還可用續編故事的方法啟發幼兒的想象力再制造作品。如老師只講故事的開頭，范畫也只隨便畫個圖形，請孩子們依據自已的想象力續編故事后

39、面的情節和結尾，給幼兒供應一個想象的空間。開頭時，可讓幼兒編結尾，嫻熟此方法以后，就可讓他們編故事情節或依據題目編整個故事。使幼兒的作品情境此，更為生動。 2.嬉戲法 這種方法幼兒最為寵愛。例如我在教他們學習調墨時經常同到。準奮好水、墨、筆等材料，讓他們自由地調出深淺不同的墨色。然后再給這些墨色找“家”，（濃墨的家是樹干、淡墨的家是樹葉片）幼兒通過嬉戲輕松地了解到不同的事物可用不同的墨色來表現，也漸漸熟識了水和墨的比例與濃淡的關系。此法在教學中的用途還許多。 3.觀賞法 觀賞是美術教學中的一個組成部分，如何讓觀賞這一手段發揮它獨特的作用？我認為就要給幼兒供應一個好的觀賞環境，也就是蒙臺梭利所指出的：有預備的環境。這個環境可以是世界名畫，也可以是美麗風景，也可是感人的事物等等?？傊o他們供應的觀賞對象應當是美的。例如，我給孩子們觀賞藝術大師齊白石畫的蝦、徐悲鴻畫的馬、張大千畫的山水幼兒雖不能摹仿，但在觀賞名畫之后，能從中獲得啟迪，拓展表現的空間，對繪畫創作有潛移默化的影響。經過長時間的熏陶，這種潛在的影響即表現好審