1、三班級數學學困生轉化方案      一、指導思想       本著“沒有教不好的同學，確保教好每一個同學”“沒有差生，只有差異”的原則，從學困生抓起，課內與課外相結合，實行成功教育，并長期堅持下去，真正讓同學樹立起學習的信念和士氣，克服自卑的心理。在同學中形成“趕、幫、超” 深厚的學習氛圍，使我班每個同學學有所長，學有所用，全面提高學習成果，全面提高教學質量。素養教育是面對全體同學,而不是面對少數同學的。老師就要依據不同的同學的實際狀況,實行相應的方法,特殊是要關懷那些學習困

2、難的同學。本班我已任教了兩年多，我不但了解了每個學困生的特點,而且認真的分析了學困生形成的緣由。并且制定了“學困生工作方案”。      二、同學基本狀況分析      學困生學習成果差的緣由是多方面的，從智力因素體現為感知籠統，思維緩慢，他們對所學內容的理解、應用等力量較差，因而同學往往消滅“數學太難了，我是學不好的。”“我比別人笨，怎么也學不會。”“這節課我聽不懂。”長期進展下去，勢必造成成果落后。而非智力因素體現在學習上沒有愛好，上課好動、留意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，學

3、習依靠思想嚴峻，沒有獨立思考勇于創新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，沒有養成良好的學習習慣等。他們并不是“朽木不行雕”的學困生,通過上個學期的輔導,他們各方面都有所進步。他們的行為、習慣、態度等方面的缺陷仍需改善。      三、幫扶目標      1、使他們把握正確的學習方法，培育良好的心理素養和創新意識。      2、消退他們的自卑心理，讓后進生體會到成功的喜悅。      3、形成良好

4、的學習氛圍。      四、幫扶內容      1、直接寫得數      2、填空、選擇、推斷。      3、豎式計算。      4、脫式計算。      5、解決問題。      五、具體幫扶措施    

5、  針對上述緣由，為了使他們在學習上有所進步，特制定如下幫扶措施。      1加強思想教育      很多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要掛念他們克服自卑心理，樹立自信念。平均每周談話一次，掛念同學樹立自己能學好、能進步的信念。      2加強關注程度      在平常的教學中，多關注這些同學，做到勤觀看、勤發覺、勤表揚、勤訂正，對他們進行正面引導和必要的輔

6、導。      3培育學習習慣      （1）課前預備      每天預備好其次天的學習用品，或下節課的預備工作，上課之前要求他們把教材讀一遍，把問題找出來，把老師預留學問點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內容，循序漸進逐步完成。      （2）上課環節      首先要告知他們應當精神飽滿

7、進課堂，把全部與課堂內容無關的事情都拋在一邊，認真聽講，做到邊聽邊想邊記，養成手腦并用的好習慣。      （3）練習環節      課堂練習要認真對待，假如不會可以請小組成員掛念解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。課后練習也就是作業要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業。      4鼓舞同學掛念通過鼓舞組內優秀生的方法，來掛念學困生。老師與同學的接觸時間總是比同學們在

8、一起的時間短，所以應當利用可以利用的一切條件來掛念學困生，讓優秀生在平常的學習中多掛念這些同學。同時可以從這些同學中間了解學困生的各種狀況。      5、在班級里建立同學的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，轉變以前老師補課，留課的陋俗，把問題交給同學去獨立解決，老師起指導作用；其次，依據同學的力量，對各層次的同學分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推動。      掛念學困生是一件有著重要意義的工作，我們每位老師應當親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親