1、精選幼兒園幼兒教學方案設計模板匯總7篇幼兒園幼兒教學方案設計 篇1 活動目標： 1理解故事內容，并情愿跟著一起講解并描述。 2知道關懷伴侶，初步產生關心他人的情感。 活動預備： 故事繪本、玩具小狗、PPT。 【幼兒園PPT課件制作】 活動過程： 一、出示玩具小狗，激發愛好。 1師：小伴侶看，這是誰呀？（皮皮狗）今日老師帶來了一個皮皮狗的故事，你們想聽嗎？ 2出示PPT（皮皮狗生病的畫面）：誰來猜猜皮皮狗發生了什么事情呢？ 先出示了玩具皮皮狗，較好地吸引了孩子們的留意，再通過PPT畫面，讓幼兒來猜猜畫面中可能會發生什么事情，讓幼兒在猜想中引出活動 二、幼兒邊看PPT邊觀賞故事。 1皮皮狗究竟發生

2、了什么事情呢，我們一起來聽一聽就知道了。 2分段觀賞故事，初步理解故事內容。 （1）看完第13畫面，提問：小動物們叫皮皮狗干什么呀？皮皮狗怎么了？ （2）看完第45畫面，提問：小貓做了什么事情？它是怎么說的？ （3）看完第67畫面，提問：長頸鹿在干什么呀？它摘蘋果干什么呢？我們也來學學長頸鹿摘蘋果吧！ （4）看完第89畫面，提問：小松鼠做了件什么事情呢？它又是怎么想的？ 通過分段觀賞的形式，讓孩子們邊看多媒體邊觀賞故事，讓孩子們初步理解故事的前半部分內容。多媒體的幫助，也不會讓孩子們覺得枯燥，孩子們邊看邊聽，并且還穿插了讓孩子們一起學一學小動物的動作，通過多感官的參加來理解故事內容 （5）好伴

3、侶們都很關懷皮皮狗，給它送來了許多吃的東西，那么皮皮狗自己在干什么呢，我們也來看一看。 （6）看完第1015畫面，提問：皮皮狗自己做了什么事情？小動物們又來了，皮皮狗媽媽是怎么說的？請你們一起來學一學。小動物們是怎么說的？ （7）看完后面的頁面提問：最終皮皮狗怎么樣了？你們喜愛皮皮狗的好伴侶嗎？為什么？ 后半部分的故事內容與前半部分是不同的，連續通過讓孩子們通過觀看PPT，然后結合提問、回答，關心幼兒理解后半部分的故事內容，多媒體中的形象可愛、聲音逼真，能很好地吸引孩子們的愛好 三、老師帶領幼兒一起完整閱讀故事，鞏固理解故事內容。 接下來，請小伴侶看著圖書和老師一起把這個故事來講一講吧！ 作為

4、依次閱讀活動，先用PPT的形式來引出故事，在孩子們初步理解了故事內容之后，再結合圖書，再一次讓孩子們邊看圖書邊跟著講解并描述故事，不僅鞏固了對故事的理解，同時也讓孩子們有了自己閱讀的機會 四、遷移閱歷，懂得要關懷同伴。 師：故事中的小動物們真會關懷伴侶，小伴侶，你們會關懷伴侶嗎？你為你的伴侶做了什么事情？ 遷移部分是讓孩子們結合自己的閱歷，談談自己曾經可能對同伴表示的關懷，這一環節，可以進一步讓孩子們懂得同伴之間要相互關懷 幼兒園幼兒教學方案設計 篇2 設計意圖 34歲幼兒屬直覺行動思維階段，他們數概念的獲得要通過大量的詳細的操作活動及嬉戲活動來完成。幼兒喜愛小動物，對動物都給予了人性化的感情

5、。本次活動在給小動物找家、喂養小動物的嬉戲活動中，讓幼兒體驗關心小動物帶來的樂趣，又讓幼兒學習口手全都地點數3以內的物體；復習按物體大小排序。把數學活動與好玩的嬉戲活動緊密結合起來，激發幼兒對數學活動的愛好，培育幼兒關愛動物的情感。 活動目標 1. 會口手全都點數3以內的物體，并說出總數。 2. 能按物體大小排序。 3對點數活動有愛好。 活動預備 各種大型積木；小狗、小豬、小兔標記圖卡；玩具小狗、小豬、小兔各3只(大中小)；肉骨頭、魚、蘿卜卡片各3張(大中小)。 過程建議 1給動物建房子。 小狗、小豬、小兔的家被大水沖垮了，怎么辦?請每位幼兒取一塊積木在空地上為小動物建家，并在建好的房子上貼上

6、小狗、小豬、小兔的圖卡。數一數，有幾座房子?伸出右手從左到右點數，說出總數。 2送小動物回家。 (1)送小狗回家。數一數，有幾只小狗?點數，說出總數3，把小狗按從大到小的挨次排列。 (2)送小豬、小兔回家，方法同上。 3給小動物送食。 小動物愛吃什么?給每個動物送上相應的食物，點數，并說出總數3。要求：大狗吃大骨頭，小狗吃小骨頭，最小的狗吃最小塊骨頭，其他動物同上。 4為小動物跳舞。 請小伴侶3人一組手拉手跳舞，做嬉戲。 延長提示 1每位幼兒為小動物選3件玩具； 2找一找，生活四周有什么物體的數量是3。 幼兒園幼兒教學方案設計 篇3 活動目標與關鍵閱歷: 幼兒進入大班,運動力量不斷增加,動作更

7、趨敏捷,但對身體關節的作用及愛護方法了解很少, 簡單造成運動中關節拉傷、摔傷和碰傷。由此,通過好玩的關節嬉戲、關節表演等內容,使幼兒知道 關節對人體活動的作用,學會在運動中愛護關節的方法。 1、 知道關節能使身體彎曲,對人體活動有重要作用。 2、 學會簡潔愛護關節的方法。 活動材料與相關環境創設: 紙夾板、紙夾長臂、線繩、水彩筆若干、大型積木一套。 圖書區投放與人體關節骨骼有關的書。幼兒用書中畫有人體關節圖人手一張。 老師錄制幼兒生活和嬉戲中推、拉、拽和不留意自我愛護的現象。 活動預備: 對人體骨骼有初步的了解與認知。 引導幼兒觀看爭論:有關人體各部位能彎曲改變的問題。 老師錄制幼兒生活和嬉戲

8、中推、拉、拽和不留意自我愛護的現象。 活動過程: 1、 老師帶幼兒在戶外練習跳繩、玩“高矮人”嬉戲后回班爭論:繩子是怎樣搖起來的?人為什么能變高變矮?(搖繩時靠臂的什么部位,下蹲或站起時靠腿的什么部位)引發幼兒熟悉人體的關節。 2、 引導幼兒查找身體上的關節,如:腕關節、肘關節、踝關節、膝關節等,再次爭論:有了這些關節人體才能怎樣?沒有這些關節人體又會怎樣?引導幼兒結合生活實際體驗關節的重要作用。 3、 嬉戲“會表演的關節”。幼兒找一個暴露在外的關節。大膽地在關節部位上用水彩筆畫一樣東西。如:小昆蟲、小人臉等。然后動一動這些關節,發覺關節上圖形會一彎一伸的動起來。(加深幼兒對關節彎曲作用的熟悉

9、)。 4、 嬉戲“機器人與小精靈”。幼兒分成兩隊,一隊扮機器人將紙夾板用線繩綁住膝關節,雙臂套紙夾長臂。,一隊扮小精靈,老師扮“工程師”發出口令。兩隊分別取放積木蓋建房子,競賽看哪隊先將房子蓋好,兩隊互換角色重復嬉戲。引發爭論:為什么小精靈隊蓋的快,機器人隊蓋的慢?老師與幼兒共同總結;人體假如沒有關節行動起來很困難,有了關節活動起來很敏捷便利。關節對人體活動和運動有很重要的作用。 5、 老師請幼兒觀看他們的生活嬉戲錄像,畫面出現推、拉、拽的現象。與幼兒爭論:這些現象會使小伴侶怎樣?簡單發生什么問題?我們應當怎樣愛護關節,避開損害?關心幼兒提升愛護關節的閱歷:活動時留意不硬拉、拽同伴的胳膊,不推

10、撞同伴;體育活動中留意相互躲閃避開摔傷;跳動或提拿重物時留意愛護好自己的關節,不使關節拉傷或扭傷。再次觀看正確的嬉戲活動和自我愛護的方法錄像。 相關閱歷: 繪畫:各種昆蟲的繪畫方法。 衛生常識:人體骨骼關節的保健常識。 活動評價: 在幼兒活動或運動中能否留意不推拉碰撞同伴,有無自我愛護的意識和行為。 活動延長與擴展: 1、 創設“我喜愛的運動”墻飾,將制成的活動“小人”由幼兒意愿擺放成自己喜愛的運動狀態, 并相應寫上自己表述的自我愛護方法。以增加自我愛護意識和行為。 2、 與家長溝通和宣揚,留意在家庭活動中愛護幼兒的關節。提示幼兒增加自我愛護意識。 幼兒園幼兒教學方案設計 篇4 活動由來： 幼

11、兒喜愛動物，愛仿照更是小班幼兒的突出特點，他們喜愛仿照動物的叫聲，仿照動物的動作，在與幼兒日常生活的接觸中，發覺幼兒缺乏運用禮貌用語的表達習慣，因此，我從幼兒的愛好動身，通過幼兒在仿照各種動物的叫聲和動作的過程中，了解動物的飲食特征，進而學習禮貌用語，讓幼兒獲得禮貌用語和情感上的熏陶，進而啟發幼兒養成禮貌用語的習慣。因此，我特意設計了“動物聚會”的語言教學活動。 活動目標： 1、學會用簡潔的禮貌用語請別人吃東西，初步養成禮貌用語的習慣。 2、知道動物的叫聲，能聽音說出動物的名稱，能依據動物名稱發出相應叫聲。 3、知道動物的飲食特征，能說出不同動物愛吃的食物名稱。 活動重難點： 用完整的禮貌用語

12、邀請別人吃東西。 活動預備： 1、小黃狗頭飾，小魚、青草、大米、蟲子、骨頭圖片。 2、小手變變變的音樂，1臺錄音機，開心的背景音樂。 活動過程： 一、熱身活動 1、老師播放“小手變變變”的音樂，引導幼兒玩手指嬉戲。 附兒歌：小手變變變 小手變變變，變成一把大鐵錘，錘呀錘呀錘； 小手變變變，變成一把小剪刀，剪呀剪呀剪； 小手變變變，變成一只小蝸牛，爬呀爬呀爬。 2、老師：小蝸牛爬呀爬，爬了一天又一天，爬到了草地上。 二、學習新課 1、老師引導幼兒聽聲說出動物的名稱。 老師：春天來了，草地上的花兒開了，有紅的花、黃的花、白的'花，還有綠的草，真是美極了。 助教戴上小黃狗的頭飾，在教室的角落

13、里藏起來，發出“汪汪汪”的叫聲，老師說：咦，是誰在叫呀？ 老師仿照小花貓朝幼兒走去，問：看看誰來了？（小花貓來了） 老師仿照小公雞找食物，邊走邊發出嘰嘰嘰的叫聲，問：是誰在叫呀？ 老師仿照小鴨子走路，邊走邊嘎嘎嘎的叫，問：誰又來了？ 老師雙手握拳，伸出拇指和小指，放在額頭兩側，扮演小山羊，發出“咩咩咩”的叫聲，問：誰在叫呀？ 2、老師引導幼兒一起仿照小動物叫。 老師：小伴侶們真棒，聽動物們的叫聲就知道是什么動物，老師說出動物的名稱，你們仿照動物的叫聲。 3、老師引導幼兒說出各種小動物愛吃的食物名稱。 老師：山羊媽媽為動物們的聚會預備了許多好吃的食物，山羊媽媽會預備什么食物呢？ 老師：你們看（出

14、示食物圖片），這是山羊媽媽給動物們預備的食物，看看有什么？ 老師：山羊媽媽為什么預備這些食物呢？誰愛吃這些食物？（誰最愛吃骨頭？誰最愛吃蟲子？誰最愛吃魚？誰最愛吃青草？） 4、老師引導幼兒用禮貌用語請別人吃東西。 老師仿照山羊媽媽的聲音說：小花狗，快過來，我請你吃骨頭。 老師：山羊媽媽會請小花貓吃什么呢？請小公雞吃什么？請小鴨子吃什么？請小山羊吃什么？ 5、老師把本節課所教授的學問編制成兒歌，示范念唱。（用肢體動作表現兒歌內容，增加念唱的趣味性） 附兒歌： 小黃狗，汪汪汪，快過來，我請你吃骨頭； 小花貓，喵喵喵，快過來，我請你吃小魚； 小公雞，嘰嘰嘰，快過來，我請你吃大米； 小鴨子，嘎嘎嘎，快

15、過來，我請你吃蟲子； 小山羊，咩咩咩，快過來，我請你吃青草。 6、幼兒嘗試仿照老師念唱兒歌并做肢體動作。 三、鞏固新知 1、老師引導幼兒通過嬉戲的方式鞏固兒歌內容。 老師：動物們吃飽了，他們想起了跳圓圈舞，讓我們也跟著動物們一起跳吧！ 老師：我們圍成一個圓圈，手拉著手，轉圈走，仿照小動物們跳舞，看誰仿照得最像。 四、結束活動 1、老師總結：小伴侶們仿照得真像，山羊媽媽為小動物預備了他們最愛吃的食物，請小黃狗吃骨頭，請小貓吃小魚，請小公雞吃大米，請小鴨子吃蟲子，請小山羊吃青草，以后，我們有好東西吃，也要請其他小伴侶吃。 活動延長： 1、在幼兒園環境創設中，老師們可把動物的嘴巴做成帶網狀的效果，供

16、幼兒給動物喂吃的，增加幼兒與環境的互動性，同時還可以供應運用禮貌用語的機會，培育幼兒禮貌用語的習慣。 2、在娃娃家區域活動中，供應一些日常生活用品，引導幼兒作客，款待客人等，培育幼兒禮貌用語，提高語言表達力量。 溫馨提示： 1、在教學活動過程，要引導幼兒完整的用禮貌用語“我請你吃××”表達，刺激幼兒運用禮貌用語邀請別人吃東西。 2、整個教學活動要動靜結合，在引導幼兒表達的過程中，可以引導幼兒仿照小動物的動作，如小花狗搖搖尾巴等，避開幼兒長時間坐著，降低幼兒參加教學活動的愛好或主動性。 3、在引導幼兒聽動物的叫聲說出動物的名稱環節，可以協作動物叫聲的錄音磁帶或 課件 進行教學

17、，增加幼兒參加活動的主動性。 幼兒園幼兒教學方案設計 篇5 活動目標： 1、了解父母雖用不同的方式對待孩子，但內心都是布滿了愛，加強與父母的相互理解和溝通 2、在理解父母之愛的基礎上，大膽表達自己對父母的愛 活動預備： 1、情景表演慈母嚴父 2、vcd讓愛住我家，廣告錄像 3、媽媽的錄音 活動過程： 一、說說爸爸媽媽是怎么愛你的？ 師：從小伴侶誕生到現在，爸爸媽媽在你們身上傾注了許多許多的愛。爸爸媽媽是怎么愛你們的？ （設計意圖：直截了當，直奔主題。調動幼兒已有閱歷，追憶并感受父母對他們的愛，奠定“爸爸媽媽是愛孩子”的這一感情基調，為下面體會父母不同方式的愛進行鋪墊。） 二、看情景表演“慈母嚴

18、父”后爭論 1、情景表演 爸爸讓威威把老師教的電子琴彈給他聽。威威彈的時候一點都不用心，身子總是動個不停，小腳蕩來蕩去的，曲子還總是斷。爸爸一看急了，大聲地批判他，并且要求威威不練好琴就不許玩。威威難過地哭了起來：“爸爸，你是不是不愛我了？”媽媽走了過來陪威威彈琴，指出了存在的問題并關心他改正，最終威威抱著媽媽甜甜地說：“媽媽，你真好！以后練琴你陪我好嗎？” （設計意圖：結合情景表演這一藝術形式，將幼兒的生活畫面再現，引起話題，調動幼兒的愛好參加爭論。 2、爭論 （1）當威威不會彈琴時，爸爸媽媽分別實行了什么方式？ 問題：爸爸媽媽是怎么對待威威的？ 爸爸為什么發脾氣？ 你們喜愛哪種方式？ 師：

19、讓我們來聽聽威威是怎么說的。 （威威：聽到爸爸這樣對我大聲說話，我想哭。） （2）談談“爸爸媽媽大聲對你說話時你的感覺”。 （3）談談“爸爸媽媽對你大聲說過話嗎？為什么？ 問題：你們在家有沒有發生過這樣的事？ 爸爸媽媽批判你們是無緣無故的嗎？ 那么可以怎么對爸爸媽媽說？ 假如你是爸爸媽媽，你會怎么做？。 （設計意圖：針對情景表演的內容進行爭論：爸爸媽媽嚴格是愛孩子嗎？老師引導幼兒進行分析：從你們喜愛怎樣的方式移情到自己遇到這種狀況會有什么感受再爭論現實生活中有無這種狀況并分析父母的動身點思索自己可以怎么做。問題一步步深化引導幼兒的自我分析與情感構建。） 三、聽錄音，了解爸爸媽媽批判孩子后的想法

20、 師：有一個媽媽對我說，她的孩子說“媽媽不能大聲地和她說話”，今日我們就來聽聽這個媽媽是怎么說的？ （設計意圖：通過傾聽家長的錄音也是家長的反思讓孩子了解父母的內心，真實而自然的情感流露能讓已具有肯定推斷和思索力量的大班孩子加深對父母的理解，初步明白父母不同方式的愛。） 四、觀看錄像，爭論我們可以為爸爸媽媽做些什么？ 1、觀看錄像 師：我們明白了爸爸媽媽是特別愛我們的，那么對他們的愛我們應當怎樣做呢？有一個小伴侶他是這么做的。讓我們一起來看一看。 2、爭論 問題：你們看了覺得怎么樣？我們可以幫爸爸媽媽做些什么？ （設計意圖：通過這一影視藝術手段，使幼兒充分地投入到活動中去，將活動推向了.，激發

21、孩子對父母的那份純真的愛。同時滲透節日訓練。）小結：爸爸媽媽是那么愛我們，我們也知道了該怎樣去愛爸爸媽媽，可以幫他們做些什么。這樣，在我們的家里，沒有不快樂的事，時時布滿了愛、布滿了笑聲，一家人和和諧睦的。讓愛永久住在我們的家吧！ 五、觀賞讓愛住我家 幼兒園幼兒教學方案設計 篇6 活動目標 1、幼兒能用正確的執筆姿態畫出螃蟹的主要特征； 2、幼兒初步把握中鋒、側鋒的運筆法，并嘗試表現出濃、淡墨改變； 3、培育幼兒對水墨畫的愛好及大膽作畫的力量。 活動預備 1、范畫：螃蟹。 2、毛筆、墨汁、顏料、調色盤、筆洗、墊紙、吸水巾。 活動過程 一、謎語導入 八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道

22、，嘴里常把泡沫吐。 （打一動物）謎底：螃蟹 二、綻開 1、出示范畫，引發幼兒作畫愛好。 （1）提問：“這是什么？” （2）引導幼兒觀看“螃蟹”，說出螃蟹的主要特征； （3）老師用正確的詞匯小結螃蟹特征。 （4）提問：“這叫什么畫？”引發幼兒對水墨畫的愛好。 2、老師示范螃蟹的畫法 （1）老師演示身體的畫法淡墨側鋒畫身體； 提問：“老師是如何用筆的？”引導幼兒觀看側鋒的運筆法。 （2）老師演示螃蟹“螯”的畫法濃墨中鋒畫螯； -畫螯時和畫身體用筆有什么不一樣？ 引導幼兒觀看中鋒的運筆法。 -畫身體的墨色和畫螯的墨色有什么不同？ 引導幼兒對比后，感受濃、淡墨的改變美。 （3）請幼兒畫出螃蟹的腿和眼睛，老師重點點評執筆。 （4）老師小結螃蟹的基本畫法。 （5）啟發幼兒說出可以添畫的景物。 3、幼兒作畫，