1、 長(zhǎng)方體的表面積作業(yè)設(shè)計(jì) 教材來(lái)源：小學(xué)數(shù)學(xué)教科書/人民教育出版社2009年第3版內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)（下）必修第三單元 主 題：長(zhǎng)方體的表面積適合對(duì)象：五年級(jí)一班學(xué)生作業(yè)性質(zhì)：課后作業(yè)設(shè) 計(jì) 者：崔慧霞單 位：新密二中專小學(xué)部聯(lián)系電話、作業(yè)目標(biāo)1、能說(shuō)出長(zhǎng)方體和正方體表面積的意義。2、能正確計(jì)算一個(gè)長(zhǎng)方體或正方體的表面積。3、能解決生活中有關(guān)長(zhǎng)方體或正方體的表面積的一些實(shí)際問(wèn)題。二、作業(yè)設(shè)計(jì) (一 )認(rèn)真觀察，你一定能填出正確的答案！2厘米1、右圖是一個(gè)（ ）。 4厘米 7厘米 （1）它有（ ）個(gè)面，求它的表面積就是求它（ ）個(gè)面的總面積。（2）它的前面是（ ）

2、形，長(zhǎng)是（ ），寬是（ ），面積是（ ）；它的左面是（ ）形，長(zhǎng)是（ ），寬是（ ），面積是（ ）；它的上面是（ ）形，長(zhǎng)是（ ），寬是（ ），面積是（ ）。8米（3）求這個(gè)長(zhǎng)方體的表面積應(yīng)該這樣列式：（ ）。2米2、右圖是一個(gè)長(zhǎng)方體。 2米（1）它有（ ）個(gè)面是完全相同的正方形，面積是（ ）。（3）有（ ）個(gè)面是完全相同的長(zhǎng)方形，面積是（ ）。（4）這個(gè)長(zhǎng)方體的表面積是（ ）。4分米3、下面是一個(gè)長(zhǎng)方體相交于一個(gè)頂點(diǎn)的3條棱。3分米2分米（1）這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)是（ ），寬是（ ），高是（ ）。（2）它的前面是（ ）形，長(zhǎng)是（ ），寬是（ ），面積是（ ）；它的左面是（ ）形，長(zhǎng)是（ ），寬是（

3、 ），面積是（ ）；它的上面是（ ）形，長(zhǎng)是（ ），寬是（ ），面積是（ ）。（3）這個(gè)長(zhǎng)方體的表面積是（ ）。（二）你知道做下面的紙箱至少需要多少硬紙板嗎？2.5分米（1） 3分米 （2）3分米4分米6分米0.8分米（三）走進(jìn)生活，解決問(wèn)題。1、中國(guó)伊利學(xué)生奶從外面量盒長(zhǎng)是6，寬是4，高8.5，你知道一盒奶至少需用多大的包裝紙嗎？2、爸爸想用玻璃做一個(gè)長(zhǎng)是120，寬是50，高60的無(wú)蓋金魚缸，你知道爸爸最少要準(zhǔn)備多大的玻璃嗎？3、教室的門長(zhǎng)90厘米，寬3厘米，高2米，油漆一個(gè)門（上、下面不必油漆）需準(zhǔn)備多少油漆？（1平方米需0.3千克油漆）4、五年級(jí)數(shù)學(xué)課本長(zhǎng)21厘米，寬14.5厘米，厚1厘

4、米。（1）把它平放在桌子上，它所占桌面的面積最大是多少？最小是多少？（2）把兩本書摞在一起拼成一個(gè)長(zhǎng)方體，這個(gè)長(zhǎng)方體的表面積與原來(lái)兩本書的表面積之和相比減少還是增加了？減少或增加了多少？（四）量一量，算一算。1、我的（ ）是長(zhǎng)方體形狀，我量得它的長(zhǎng)是（ ），寬是（ ），高是（ ）。我算了一下，它的表面積是（ ）。2、我的臥室長(zhǎng)（ ）米，寬（ ）米，高（ ）米，裝修時(shí)各用了多少壁紙和地板磚？3、量出家中空調(diào)的長(zhǎng)、寬、高，如果給這個(gè)空調(diào)做個(gè)漂亮的布罩，至少需要準(zhǔn)備多少布料？三、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)要素評(píng)價(jià)等級(jí)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)書面作業(yè)（25分）書寫認(rèn)真3分優(yōu)秀（25分）良好（20-25分）合格（14-20

5、分）不合格（14分）正確度22分、21分、20分、19分、18分、17分、16分、15分、14分、13分、12分、11分、10分、9分、8分、7分、6分、5分、4分、3分、2分、1分口頭表達(dá)（5分）正確3分、2分、1分思路清晰2分、1分四、評(píng)價(jià)、反饋的形式及其合理性分析1、根據(jù)新課標(biāo)的評(píng)價(jià)理念，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與程度，關(guān)注活動(dòng)反映出的思維水平，關(guān)注對(duì)實(shí)際問(wèn)題的理解水平，關(guān)注學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握情況和應(yīng)用長(zhǎng)方體表面積計(jì)算公式解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力在教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于學(xué)生的回答教師應(yīng)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，并幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信，充分發(fā)揮教育的價(jià)值。2、評(píng)價(jià)采用學(xué)生

6、自評(píng)、組長(zhǎng)評(píng)價(jià)和老師評(píng)價(jià)的“三位一體”的評(píng)價(jià)形式。學(xué)生本人依據(jù)自己的學(xué)習(xí)程度在做完了相應(yīng)的題之后，針對(duì)本次作業(yè)的完成情況；組長(zhǎng)可對(duì)學(xué)生的字跡工整、做作業(yè)的態(tài)度和習(xí)慣等表現(xiàn)；老師通過(guò)批改學(xué)生作業(yè)后的正確和錯(cuò)誤情況等評(píng)價(jià)。3、通過(guò)評(píng)價(jià)可以將學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)老師的建議和意見(jiàn)，以及學(xué)生不懂、不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)的反饋給老師，協(xié)助老師改進(jìn)課堂教學(xué)，從而便于老師采用更合適的方式和措施來(lái)提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。五、學(xué)生完成作業(yè)情況估計(jì)或?qū)W生作業(yè)情況分析總?cè)藬?shù)基礎(chǔ)練習(xí)提高練習(xí)思維拓展60人60人55人46人完成率100%91.7%76.7%六、補(bǔ)救或改進(jìn)措施補(bǔ)救措施主要是為了及時(shí)消除學(xué)生學(xué)習(xí)上的誤差，控制學(xué)習(xí)的兩級(jí)分化，

7、保證大多數(shù)學(xué)生都能達(dá)標(biāo)。同時(shí)通過(guò)補(bǔ)救措施還可使教師改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。補(bǔ)救措施采取以下三種方法進(jìn)行：一是針對(duì)全班共性的問(wèn)題進(jìn)行集體矯正；二是讓已達(dá)標(biāo)的學(xué)生幫助未達(dá)標(biāo)的學(xué)生；三是對(duì)學(xué)習(xí)及其困難學(xué)生采取單獨(dú)輔導(dǎo)的形式進(jìn)行。題目序號(hào) 題 型作業(yè)題指標(biāo) 目標(biāo)指向 能力層級(jí) 題目難易度 完成用時(shí)（分鐘） 一完成目標(biāo)1理解容易5 二完成目標(biāo)2應(yīng)用中等10 三 完成目標(biāo)3應(yīng)用偏難10 四完成目標(biāo)3理解中等5 長(zhǎng)方體的表面積作業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明作業(yè)的布置是教學(xué)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。它是檢測(cè)學(xué)生新知理解和掌握情況的主要渠道，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和教學(xué)效果反饋的主要依據(jù)，同時(shí)通過(guò)作業(yè)還可增進(jìn)學(xué)生學(xué)情、傾聽、掌握

8、、理解情況。它承擔(dān)著鞏固和消化所學(xué)的知識(shí)，并使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能技巧的重要使命，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量也具有非常重要的意義。因此，教師應(yīng)重視作業(yè)的布置。為了鞏固學(xué)生的知識(shí)、發(fā)展能力、矯正教學(xué)、培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的作用，特設(shè)計(jì)本次作業(yè)。長(zhǎng)方體的表面積是探究立體圖形的基礎(chǔ)，在本冊(cè)中占了不小的比例。學(xué)生雖然已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算方法，對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的表象有了充分的認(rèn)識(shí)但學(xué)生往往不能根據(jù)給出的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，想象出求每個(gè)面所需的長(zhǎng)和寬各是多少，以至于在計(jì)算中出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此本節(jié)課作業(yè)側(cè)重了長(zhǎng)方體每個(gè)面的長(zhǎng)和寬各是多少的練習(xí)，另外也加強(qiáng)了和生活的聯(lián)系，意圖使學(xué)生了解一些生活常識(shí)。本次作業(yè)設(shè)計(jì)考慮到以下幾