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文檔簡介

1、第3課 美圖設計循環嵌套與規則圖形設計石河子第五中學 何莉教 學 目 標:知識與能力目標：通過機器人走圖形的活動，使學生理解循環嵌套的控制。過程與方法目標：情感態度與價值觀目標： 逐步具備舉一反三的能力，發揮想像力編寫出多 種走圖形的程序。重點難點：在設計圖形程序的過程中體會算法分析對程序設計的 意義。教學方法：講授法 演示法 上機實踐法 討論法使用媒體：多媒體機房課 時：2課時教學過程：引 入：教師分析： 引導學生通過觀察機器人走“8個正方形”的圖形， 并結合走正方形程序分析解決問題的方法。問 題： 機器人走“8個正方形”的圖形， 怎么考慮把正方形的程序循環8次實現？演 示： 運行后觀察結果

2、會發現8個正方形重合為一個正方形。講 述：分析運行結果，我們可以看出只要每次循環前若先讓機器人轉一個45度角再讓機器人走正方形，就會得到項目要求的效果。學生上機： 一、分析“一大三小的正三角形”的圖形特點。 圖形軌跡是由一個大的正三角形和與三個頂點相連的三個小正三角形組成。 可以采取循環三次，每循環一次機器人走一個小三角形，接著走大三角形的一個邊。學生實踐：本活動的實施方案不止一個，建議同學們自己分析，并采用自己的方法完成活動項目，然后討論、介紹自己解決問題的方法。講 授：二、怎么分析算法、調試程序 。 在分析圖形行走的算法時，建議采用由粗到細、逐步求精的方法。所謂粗，就是由問題引入循環嵌套的

3、結構，如描述第一個活動為循環8次，每循環一次機器人走一個正方形，而每個正方形又是由一個邊和轉角90度循環4次得到的，所以采用循環嵌套結構。所謂細，就是分析添加每次循環的轉角。逐步求精主要體現在分解調試，如單邊、直角的調試、正方形的調試、添加的轉角45度的調試。三學生上機：3、 創作天地請自主完成以下任務 1、“一大三小的正三角形”，圖3.1是的參考流程圖程序如下。 2、“一大六小的正六邊形”，圖3.2是參考流程圖程序如下。圖3.1圖3.24、 小結1、 循環嵌套與規則圖形設計的要點2、 圖形特點五、板書設計第3課 美圖設計循環嵌套與規則圖形設計1、循環嵌套與規則圖形設計的要點2、圖形特點課后記：通過上機練習學生很感興趣，能夠達到教學目標，在上機的過程中，不好理解的地方就是，內層循環，通過簡化設計講解，學生不斷上機練習，逐步完成了任務，而且能

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