1、精選優質文檔-傾情為你奉上XX中心校中小學教師集體備課制度建設實施方案(暫行)為適應教育形勢的發展，不斷將我學區新課程改革實驗推向深入，使教學研究成為新課程改革的有力支撐點，加速中小學教師的專業化成長，特制定本實施方案。一、指導思想以科學發展觀和新課程理念為指導，加大課堂教學改革力度，加強教師之間的合作交流，集思廣益，取長補短，凸顯個性特長，使集體備課成為集體智慧的結晶，成為教師教學行為和學生學習方式轉變的“點子庫”，成為激活課堂活力的關鍵因素，成為大幅度、大面積提高課堂教學效益的“突破口”。二、建立組織1、各校在每學年第一學期預備周內要做好實行集體備課的備課組建立工作，兩人以上均應建立備課組

2、；初中和中心小學依同年級、同學科建立備課組，年級教師數少的學科，可實行跨年級或依學科相近的辦法建立；村完小由教研片依同年級、同學科建立備課組。2、學校應選定教學經驗豐富，有一定的組織能力且積極性較高的教師擔任備課組長。3、中心校教科研中心聘請各學科兼職教研員，對集體備課負責具體指導。三、程序和方法集體備課一般按照以下基本程序：個人初備集體研討修正教案課堂跟蹤反思提升1、個人初備 初備時，教師必須樹立“以學生發展為本”的理念來指導教學實踐，教學設計要體現學生的主體性，正確處理好三維目標，注重過程與方法的指導，使三維目標得到有機的整合，設計的重點放在備教法、學法和教學過程。 個人初備時，一要研究課

3、程標準（大綱）、考綱、教材、教參及其他相關材料；二要抓住教學“八點”，即重點、難點、疑點、弱點、考點、易錯點、易混點和盲點。三要充分了解學生學情，就是既要研究學生的智力因素，如學生原有的知識基礎、智力水平、能力水平等，又要研究學生的非智力因素，如學生的學習興趣、學習態度、學習習慣等。 初備時，每位教師首先要提出自己獨到的教學設計方案，以便資源共享；要提出自己有疑問的地方，以便“會診”，排除困難。 注意超前備課，這樣有利于把握全局，掃清障礙，有利于教師在課堂上解決學生因為超前預習而提出的問題，集體備課時要準備好提前一周的教案。2、集體研討整體備課，縱橫聯系。第一次集體備課時，一定要對本學期的課程

4、進行整體規劃，簡要地寫出學期的計劃，并制定好單元計劃。備課教師在集體備課時，分別陳述各自的備課方案，采用“說課”形式進行比較，揚長避短，統一思想，達成公識。3、修正教案在集體備課中，主備人說課，備課組成員共同探討、相互補充，使得教案內容更加充實、完善。4、課堂跟蹤經過備課組研討過的教案是否可行還有待于考證，因此，有必要進行跟蹤聽課進行檢驗，以便得到總結提高，備課組成員之間要互相聽課、取長補短。5、反思提升一個完整的備課過程應有五個階段：準備階段、分析階段、創造階段（編寫教案）、提高階段（二次備課，調整和修改教案）、總結階段和課后交流（對備課的總結階段）。備課組教師在集體備課情況下授課，要進行交

5、流，對教學進行反思，肯定優點，指出不足，以揚長避短，促進今后教學的進一步開展。經過二次備課的教案應包括以下幾項主要內容：課題 教材分析 教學目標 教學重點 教學難點 教法和學法 主要教學環節及時間分配 主要設問或活動 板書設計 練習設計 反饋與小結 作業設計 教學反思，這些內容是教案常規檢查的重點。四、基本要求1、初中、中心小每學科每兩周、村完小每月要進行一次集體備課，教導處（村完小由聯片教研組）要周密安排，保證時間地點落實，使集體備課能定期地順利進行。集體備課由備課組長負責組織實施，做好計劃落實（包括時間落實、課題落實、主備人員落實），備課組集體備課計劃初中、中心小于學期預備周提交教導處審查

6、并存檔。教研片報教科研中心審查并存檔。2、在集體備課時，備課組所有成員要人人積極參與，踴躍發言，主動公開自己的教案設計、教學經驗、資料信息，以利資源共享。備課組長、教壇新星、教學能手、學科骨干教師應施其所長，充分利用自己積淀的豐富教學經驗和掌握的教育教學理論，積極發揮帶頭和指導作用。3、備課活動要求做到“四定、五統一、七備”。“四定”是指“定主備、定時間、定地點、定內容；“五統一”是指：統一教學進度、統一教學目標、統一重難點、統一單元練習內容、統一測試內容及時間；“七備”是指：備課標和教材，把握好課標要求；備教學內容，要注意知識的聯系和銜接；備學習方法，要充分了解學情；備教學方法，注意把握好教

7、材重難點，教學手段（實驗、教具、學具和現代教育技術的運用）；備作業及練習的設計，要基礎、精煉、適當；備提高學生素質和能力培養的措施，要突出針對性；備德育、美育的滲透因素，要突出有效性。4、備課組全體成員在備課組會議期間不做任何與集體備課無關的事，不遲到、早退或無故缺席。5、主備人根據自己的備課稿，對自己的課進行“說課”，將自己在備課中思考的值得討論的問題提交給全體教師，以便集體研究；其他教師應對主備的教案及提出的問題和主備人一起共同研討，并同時將自己初備時遇到的問題提出進行研討；研討過程應各抒己見，暢所欲言，最好能引起爭議，撞出火花，形成智慧；青年教師要大膽發言，積極主動參與整個研討活動。所有

8、備課組成員要將討論的要點及形成的共識記載在自己的初備稿中，以便進行二次備課。6、集體備課活動由備課組長負責組織實施，備課組成員要服從組長有關備課要求和備課內容的安排，有兩年教齡以上的教師都應承擔主備任務。備課組長要切實負起責任，認真負責組織和指導，并對每次活動情況（時間、主題、人員、發言討論的內容和意見及其他情況）詳細記載（亦可安排他人記錄），作為教研活動的檔案加以保存和備查。7、有條件的學校，主備人寫出電子教案，并在備課組會議前將前一天自己備好的課稿上傳到校園網，供備課組內的所有成員閱讀，組內成員認真閱讀主備教師提供的電子課稿，將課稿上的內容“內化”，為備課組會議發言做好準備。8、備課組長確定下次的備課主題內容和主備人。五、運行評價1、學校要把集體備課作為教學管理的重要環節來抓，此項工作列入學校教學和教師培訓計劃，加以重點落實。要建立集體備課的常規檢查制度和評價制度，并積極開展專題討論和經驗交流，不斷提高集體備課的質量。學校在教案管理、活動管理、評價管理、歸檔管理等方面要作出相應的規定。2、校長要主抓集體備課工作，教導處負責檢查和評價制度的落實。每學期在期末須將教師參加活動情況進行客觀評價，評價結果記入教師業務檔案，作為教師聘任、晉級、評優及校內獎懲的依據，并在一定范圍內予以