1、10.2液體的壓強一、教學目標1知識與技能：(1) 觀察實驗，認識到液體內部與液體對容器底部有壓強(2) 通過實驗探究，了解影響液體內部壓強大小的因素2過程與方法：(1) 經歷探究影響液體壓強大小因素的過程，培養學生分析與概括能力。(2) 通過對影響液體壓強大小因素的應用，培養學生運用物理知識解決實際問題的能力。3情感態度與價值觀：(1) 通過對影響液體壓強大小因素的應用，讓學生體驗團結合作精神(2) 通過觀察和探究，激發學生關注周圍現象的意識，培養學生的民族自豪感和物理學習的興趣，激發愛國主義情感。二、教學重點、難點1教學重點經歷“探究影響液體壓強大小因素”的過程2教學難點如何組織引導學生進

2、行科學探究三、教學資源1. 教具：有底試管、無底試管、橡皮膜、水、鹽水各一筒、刻度尺、壓強計、鐵架臺2. 學具：塑料袋、礦泉水瓶、氣球膜、水、鹽水各一筒、刻度尺、壓強計、鐵架臺四、教學設計教師活動學生活動點評新課引入觀察圖片，回憶出固體壓強產生的原因觀察與思考：1、液體對容器底的壓強：向低部是玻璃的管中和低部是橡皮膜的管中倒水，觀察到什么現象實驗演示。教師提問：這個現象說明了什么？2、液體對容器壁的壓強：老師：請同學們將塑料袋裝水，用手指按壓塑料袋，你有什么感覺？如果在玻璃管的側壁開幾個洞，蒙上橡皮膜，會怎樣？實驗演示。教師提問：（1）這個現象說明了什么？（2）為什么固體沒有液體有？小結：固體

3、有固定的形狀，不能流動。液體沒有固定的形狀，能流動。因此對阻礙它流散開的容器壁也有壓強。由于液體的這種流動性使液體產生的壓強具有什么特點呢？3將一個四周有橡皮膜的儀器放入水中，觀察到什么現象？實驗演示。教師提問：（1）這個現象說明什么？（2）為什么橡皮膜的凸起程度不一樣？小結：我們通過觀察橡皮膜的凹陷程度可比較各點壓強的大小。但這只是一種定性的方法。當需要定量測量各點的壓強時，這種方法就不行了。新課教學一、 壓強計：那么要想測出液體內部的壓強，我們需要一種儀器，你們想要什么呢？老師：有1、 壓強計構造（1） U形管：當不受到壓強時，兩邊的液面是相平的。（2） 金屬盒：蒙有一層橡皮膜。當金屬盒上

4、的橡皮膜受到壓強時，U形管中兩邊的液面就會出現高度差。壓強越大，液面的高度差就越大。（3）刻度板：兩側液面讀數相減即為高度差。（4）旋鈕：可改變金屬盒的方向，以測量各個方向的壓強。2、 使用：教師演示，請學生讀數。二、 探究影響液體內部壓強大小的因素1、 猜想：教師提問：（1）請大家猜想一下，影響液體內部壓強大小的因素有哪些？（2）什么是深度？教師總結：某點到液體自由面的距離即為該點的深度。自由面指液體和大氣接觸的面。（3）與這些因素具體有什么關系？2、設計實驗，準備器材：教師提問：需要那些器材？為大家準備的兩種液體是水和鹽水。3、實驗方法：教師提問：這么多因素，在實驗中應注意什么？1、 實驗

5、前交代：這個實驗相對復雜，需要大家合作完成。請學生說出得出的結論。打出幾組學生的實驗數據，進行分析。結論：（1）液體內部向各個方向都有壓強。（2）液體內部壓強隨深度增大而增大。（3）同一深度，液體向各個方向的壓強大小相等。（4）不同液體的同一深度，液體密度越大，壓強越大。鞏固練習1 生活實例的講解船閘、水壩的建設、帕斯卡裂桶實驗2例題講解學生回答：（1）液體對容器底有壓強（2）都受到重力的作用。學生回答：感到有壓力學生回答：（1）液體對容器壁也有壓強（2）液體沒有固定的形狀，具有流動性學生回答：橡皮膜向外凸。學生回答：液體內部處處存在壓強。向各個方向均有壓強。各處壓強不一定相等學生：有壓強計嗎？學生：（1）深度、密度、方向（2）到液面的距離。（豎直方向上）（3）深度越大，密度越大，壓強越大。學生回答：至少兩種液體、壓強計、刻度尺。學生回答：控制變量法學生分組實驗分析數據，得出結論：