1、其多列教材分析：其多列是哈尼族民歌，通過“揀樹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語，表現了哈尼兒童熱愛生活，熱愛勞動的活潑性格。歌曲為2/4拍，五聲羽調試，全曲由兩個樂句構成。旋律以do  mi  soI 三音為主。歌曲短小，精練，音樂形式鮮明，輕快、活潑、旋律多為級進，節奏變化不大，簡單上口，便于演唱。歌中通過對哈尼族兒童“上山撿竹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等勞動、學習生活的描述，表達了兒童們像自由自在的小鳥生長在祖國懷抱中的愉快心情。學生分析：一年級的學生音樂基礎知識相對缺乏，沒有一個系統的音樂理念，認為音樂課就是唱歌課，大部分學生沒有一個明確的

2、目標，特別是追求升學率的今天，音樂課更得不到家長的重視。 教學目標1、指導學生用活潑而輕快的聲音演唱歌曲其多列。并能按節拍做動作。2、通過律動學習，引導學生用動作的輕重感受二拍子強弱規律，要求：用動作表示出強弱，在邊唱邊做此練習時，動作與演唱速度要一致。教學重點完整的聆聽樂曲， 并學唱歌曲其多列。教學難點用動作的輕重感受二拍子強弱規律的練習。教學方法教唱法、合作學習法教學過程一、導入新課：1、聆聽上學歌師：小朋友們通過上次的認識，我們已經是好朋友了，現在我想來采訪幾位小朋友，談一談你們上學第一天的感受好嗎？生：很開心，很快樂。師：小朋友們都度過了快樂的一天。師：現在老師放一段音樂，請小朋友們用

3、表演動作來告訴大家你們第一天上學時的感受。（放上學歌，學生一邊聆聽一邊表演）2、導入學習其多列師：剛才我欣賞了同學們快樂的表演，小朋友們告訴我你們快樂嗎？好，老師用節奏語言來問同學們，你們也用節奏語言來回答我好嗎？師：X X X X | X | 生： X X X X | X | 你 們 快 樂 嗎 我 們 很 快 樂師:小朋友們,你們的表現真棒!二、介紹哈尼族1、師：在我國的云南省有一位美麗的哈尼族姑娘，她看到你們的表演非常高興，也很想認識你們，你們想認識她嗎？2、放大屏幕：出現一位哈尼族姑娘：“親愛的小朋友們，我是少數民族哈尼族姑娘名叫“阿黑然古”，非常高興能認識你們。哈尼族的小朋友愛學習、

4、愛勞動，喜歡結伴一起上山揀竹葉，砍竹筒，也喜歡一起結伴上學，我今年也是個一年級的學生。歡迎你們到我家做客，我現在要送給大家一首非常動聽的哈尼族歌曲其多列。（放范音錄音）其多列）錄一女孩子的聲音三、學唱歌曲其多列1、師：歌曲好聽嗎？師：這首歌曲給你印象最深的是什么？生：其多列師：誰能猜出“其多列”是什么意思？（其多列是“快快來”的意思）師：哈尼族姑娘說了，誰先學會歌曲，她就送禮物給誰，現在讓我們一起來學其多列這首歌，比比看誰最先學會。2、按節奏讀詞。我們先來念念歌詞，律動表演讀歌詞。3、你們想聽老師唱這首歌嗎？師范唱。（學生邊聽老師唱邊用小手做動作或拍手。）4、老師想和同學們合作，下面我唱一句，

5、你們唱一句，好不好？生唱“其多列”，師唱其余歌詞師唱“其多列” 生唱其余歌詞5、師生共同演唱6、小朋友們，老師現在用兩種感受來演唱這首歌曲，你們來說說你們會喜歡哪一種。為什么？7、生演唱（讓一、二名學生上臺演唱） 發獎品鼓勵。8、全班學生共同演唱（加上律動或拍手）四、創編歌詞，做音樂游戲快快來1、做音樂游戲快快來，邊唱其多列邊做游戲快快來游戲方法：參加游戲的小朋友手拉手圍成一個圓圈，選出一名小朋友站到圈外，作為游戲的領頭人。第一段小朋友們手拉手邊唱歌邊朝順時針方向一拍走一步，動作和步伐必須合拍。圈外的領頭人朝相反方向做即興舞蹈表演。歌曲唱到小節時，圈外的領頭人在這兩小節的強拍依次拍圈上兩位小朋

6、友的左肩。被拍的小朋友立即走到圈外，站到領頭人前面，其中一名便成為下一段歌曲的新領頭人。第二段由新領頭人帶領兩位小朋友用同樣的方法邊唱歌邊游戲。第三段游戲方法同上。第三段唱完后，歌曲可反復唱，直到內圈只剩下一、兩位朋友時，并由這一、兩位小朋友為大家表演節目。師：同學們，你們真棒，現在就讓我們一起到哈尼族姑娘家做客。（出現哈尼族姑娘“歡迎你們來我家做客，現在讓我們一起來演唱哈尼族歌曲其多列”）2、師：同學們，你們唱的真好，老師真為你們感到自豪。現在我們根據歌曲其多列來為歌曲編第4段歌詞 ，請同學們用自己喜歡的事情作為體裁創編。我們一共分成四個小組，哪個小組編的好就用哪個小組的。（師準備好紙，填詞）師示范：其多列，其多列，我們今天真開心，高高興