1、2022范仲淹的故事教學設計范仲淹的故事教學設計作為一位杰出的老師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是我收集整理的范仲淹的故事教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。范仲淹的故事教學設計1教學目標：1.指導學生認識“肴、豈、泱”3個生字，會寫“淹、岳、粥、寢、凌、佳、肴、豈、咽、宰、泱”11個生字，掌握“米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試”等詞語，能夠聽寫“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風，山高水長”。2.幫助學生

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一至三自然段。3.引導學生把握課文內容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會其以天下為己任的精神品質，領悟作者是怎樣通過人物的言行來表現人物特點的。教學重點：引導學生讀懂課文，了解課文內容，感悟人物的精神品質。教學難點：領悟文章是怎樣通過人物的言行來表現人物特點的。教學準備：演示文稿第一課時教學目標：1.指導學生認識“肴、豈、泱”3個生字，會寫“淹、岳、粥、寢、凌、佳、肴、豈、咽、宰、泱”11個生字，掌握“米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試”等詞語，能夠聽寫“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“云山

3、蒼蒼，江水泱殃，先生之風，山高水長”。2.幫助學生正確、流利、有感情地朗讀課文。3.引導學生把握課文內容，了解范仲淹刻苦讀書的故事。教學重點：指導學生認識3個生字，會寫11個生字，掌握“米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試”等詞語。教學難點：引導學生把握課文內容，了解范仲淹刻苦讀書的故事。教學過程：一、導入1出示江上漁者，讀這首詩，你能看出什么？（作者對勞動人民的關心、同情）2出示ppt：(作者畫像，介紹范仲淹)（1）讀讀這段話，了解了什么？（2）對范仲淹你們還有哪些了解？二、自主讀書（一）讀課文，讀正確流利（學生自由讀）（二）同組

4、互讀，檢查讀書情況（三）讀課文，想想文章寫了范仲淹的幾件事？三、檢查預習情況1聽寫詞語毫不介意粗茶淡飯廢寢忘食貧寒閉門不出2用上以上聽寫的詞語，試著說說本文的主要內容。3聯系文章內容解詞出示ppt：劃粥割齏（1）讀詞（2）文中告訴我們這個詞是怎么來的？（3）從中你能看出什么？出示ppt：大夫（1）齊讀（2）大夫的“大”還可以怎么念？出示ppt：范仲淹“淹”字的三點水還可以換一部分，能有什么字？出示ppt：只身 只得 只煮米粥 一只（1）讀準“只”字在不同詞語種的音。四、再讀課文，提出不懂問題五、布置作業1讀課文2找有關范仲淹的故事第二課時教學目標：1.背誦課文第一至三自然段。2.引導學生把握課

5、文內容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會其以天下為己任的精神品質，領悟作者是怎樣通過人物的言行來表現人物特點的。教學重點：引導學生讀懂課文，了解課文內容，感悟人物的精神品質。教學難點：領悟文章是怎樣通過人物的言行來表現人物特點的。教學過程：一、導入出示ppt：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。1讀懂了什么？2從這句話中看出作者什么？3讀了這句話有什么問題？生：（1）為什么這么說？（2）他是怎樣先天下之憂而憂的？（3）他做了什么？二、初讀課文（一）默讀課文，全文寫了范仲淹幾件事？（生：讀書）（二）試著用簡練的語言概括事件。1只身苦學2劃粥割齏3閉門不出4謝絕佳肴三、深入讀書（一）自主默讀，仔細讀讀課

6、文，用筆畫出范仲淹的言行（邊讀邊批注）（二）討論交流，感悟理解。出示ppt：范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書十分刻苦。范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書刻苦。（1）對比讀,讀懂了什么？（2）讀到這兒，你能從文中舉例說明范仲淹十分刻苦的語句嗎？生：從“累了”生：從“劃粥割齏生：從五年未解衣（3）課文讀到這兒，你有什么疑問嗎？生：為什么他要這樣刻苦學習。（4）再次深入讀書尋找答案2出示ppt：他（）說：“我的志向，要么當個好大夫，要么當個好宰相。好大夫為人治病，好宰相治國為民。（1）讀句子，想想他是怎樣說的，在“說”前加入語氣詞。（2）練習有感情地讀這句話。（3）從這句話中，我們又能看出范仲淹是

7、怎樣的人？（4）包含著對祖國的熱愛，再讀這句話。四、總結全文讀了這篇文章，你有什么感受？五、積累詞語1用筆畫出表示范仲淹學習刻苦的詞語，背一背。2聽寫練習。板書設計：16、范仲淹的故事愛國愛民閉門不出謝絕佳肴劃粥割齏只身苦學范仲淹的故事教學設計2教學目標：1.指導學生認識“肴、豈、泱”3個生字，會寫“淹、岳、粥、寢、凌、佳、肴、豈、咽、宰、泱”11個生字，掌握“米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試”等詞語，能夠聽寫“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風，山高水長”。2.幫助學生正確、流利、有感情地朗讀課文，

8、背誦課文第一至三自然段。3.引導學生把握課文內容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會其以天下為己任的精神品質，領悟作者是怎樣通過人物的言行來表現人物特點的。教學重點：引導學生讀懂課文，了解課文內容，感悟人物的精神品質。教學難點：領悟文章是怎樣通過人物的言行來表現人物特點的。教學準備：演示文稿第一課時一、預習提綱：1、畫出生字、新詞，并想辦法識記。2、搜集有關范仲淹的資料。3、想想文章寫了范仲淹的幾件事？二、激趣導入出示江上漁者，讀這首詩，你能看出什么？（作者對勞動人民的關心、同情）三、展示匯報：（一）介紹范仲淹。（二）匯報字、詞掌握情況1、讀生字、詞語卡片。（分組展示）2聯系文章內容解詞出示：劃粥

9、割齏、大夫、范仲淹a.讀詞b.文中告訴我們這個詞是怎么來的？C.從中你能看出什么？d.你還有哪些需要提醒大家注意的地方。（“淹”字的三點水還可以換一部分，能有什么字？）出示：只身 只得 只煮米粥 一只3、讀準“只”字在不同詞語種的音。( 三 )、檢查預習情況1聽寫詞語毫不介意 粗茶淡飯 廢寢忘食 貧寒 閉門不出2用上以上聽寫的詞語，試著說說本文的主要內容。3聯系文章內容解詞出示 劃 粥 割 齏四、再讀課文，提出不懂問題五、布置作業1讀課文2找有關范仲淹的故事第二課時教學過程：一、導入,出示預習提綱先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。1讀懂了什么？2從這句話中看出作者什么？3讀了這句話有什么問題？（

10、小組討論后匯報）生：（1）為什么這么說？（2）他是怎樣先天下之憂而憂的？（3）他做了什么？4. 仔細讀讀課文。5. 默讀課文，全文寫了范仲淹幾件事? 用簡練的語言概括。二、展示匯報：試著用簡練的語言概括事件。1只身苦學2劃粥割齏3閉門不出4謝絕佳肴三、深入讀書：出示：范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書十分刻苦。范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書刻苦。（1）對比讀,讀懂了什么？（2）讀到這兒，你能從文中舉例說明范仲淹十分刻苦的語句嗎？生：從“累了”生：從“劃粥割齏生：從五年未解衣（3）課文讀到這兒，你有什么疑問嗎？生：為什么他要這樣刻苦學習。（4）再次深入讀書尋找答案2出示：他（ ）說：“我的志

11、向，要么當個好大夫，要么當個好宰相。好大夫為人治病，好宰相治國為民。（1）讀句子，想想他是怎樣說的，在“說”前加入語氣詞。（2）練習有感情地讀這句話。（3）從這句話中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人？（4）包含著對祖國的熱愛，再讀這句話。四、總結全文讀了這篇文章，你有什么感受？（獨立匯報）五、積累詞語1用筆畫出表示范仲淹學習刻苦的詞語，背一背。毫不介意、粗茶淡飯、廢寢忘食、聽寫練習。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長。板書設計：16、范仲淹的故事愛國愛民閉門不出謝絕佳肴劃粥割齏只身苦學課后反思：教學范仲淹的故事這課時，我是讓學生們在課上預習的，給學生安排了充裕的自主學習的時間，然后讓學生們自由匯報自己的學習成果。教學中我還重點引導學生朗讀并理解了第25自然段的內容，學生能用精煉的語言概括主要事件，同學們都被范仲淹刻苦學