1、小學語文面試萬能教案【篇一：教案書寫萬能稿】教師資格證考試小學語文教案書寫萬能稿（以富饒的西沙群島為例）海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍是全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。有的全部布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓，好看極了；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。要求： 1 、配合教學內容適當板書2、教學過程需有提問環節3、試講時要體現師生互動一、教

2、學目標1 、知識與技能：通過學習，學生會認識和書寫本科的生字新詞，在合作交流中理解“xx成群結隊（某詞語）”等的意思。2 、過程與方法：通過各種形式的朗讀，學生能了解本科的主要內容，感受作者的描寫手法，提高學生的寫作能力。二、教學重難點1 、重點：會寫生字新詞、了解本課內容2 、難點：體驗作者的描寫手法三、教學過程（一）激趣導入1 、觀看視頻海底世界（根據課題自己編題目）2、看后談談你的感受3 、揭示課題：寫題、讀題富饒的西沙群島（二）初讀課文，整體感知1 、生字新詞學習、鞏固2、默讀課文，說說課文的主要內容（三）精讀課文，深入剖析2 、小組合作讀，找出文中描寫了哪些生物？3 、體會作者描寫生

3、物的寫法（比喻、擬人、夸張）4 、師生合作讀、生生交流讀、分組合作讀5 、整體體驗西沙群島海底物產的富饒、美麗（背誦積累精彩語句）（四）課堂小練筆1 、運用修辭手法寫句子2、全班交流討論（五）小結與作業2 、小結：西沙群島真實美麗！富饒！3 、作業超市：（1 ）選做題（ 2）必做題（六）板書設計富饒的西沙群島珊瑚各種各樣美麗富饒海參懶洋洋大龍蝦 威武魚 多【篇二：教師招聘小學語文面試教案：小學作文】內蒙古教師考試網教師招聘小學語文面試教案：小學作文一、生活導入回憶日常生活的校園景色導入新課。（ 板：寫景）二、回憶寫景要求1. 學生質疑：三、四年級已經練習了描寫校園的作文，升入五年級為什么還要重

4、復同一個文題呢？2. 解疑：告訴學生隨著我們年齡的增長，知識的增加，同學們的認知水平有了較大提高，如何把這種提高運用到我們作文中去，這是五年級寫景作文對同學們提出的新的要求。3. 回憶寫景要求：既然同學們已經練過寫景作文，下面請同學們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求？（ 自由討論）按一定順序4. 匯報討論結果：根據討論板書，抓特點。5. 自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點？內蒙古教師考試網6. 分析：同學們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢？板書：清楚7. 過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點進行描繪，哪些屬于景

5、物的特點呢？板書：顏色 形態 氣味 聲音大小 8. 討論：在抓住景物特點之后，最犯愁的是什么？生動板書： 形象 具體過渡：看來同學都有同樣的感慨，為了解開同學們的寫作疑團，今天，老師給同學們帶來了一篇文章，聽聽小作者是怎樣描寫她的校園的。三、聽范文、受啟示、解疑團1 .放錄像看，聽范文，要求：邊聽邊摘記一兩句你認為描寫得生動形象的語、句。2 . 討論范文：你認為她哪處寫得好？為什么好？、 3. 總結：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動、具體，可采用什么方法？內蒙古教師考試網比喻板書： 擬人 夸張4. 與小作者見面，談心得。（小作者自我介紹，告訴同齡人寫作秘訣。 ）5. 小結：從小作者

6、的一席話，你得出什么結論？板書：多觀察多積累四、欣賞校園風光，感受美過渡：小作者筆下的校園這么美麗，如果我們學校走上電視，會是什么樣子呢？同學們請看大屏幕。1 .放錄像，欣賞美。2. 自由描繪校園美景，運用微機出示景點畫面。美景, 運用微機出示景點畫面。要求：結合畫面，運用恰當的比喻、擬人等修辭手法加以描繪。3. 討論、分析、點評。五、總結1 .談收獲。2 . 最后教師作結：讓我們一起擦亮慧眼，去發現美、創造美，用我們自己的筆來描繪我們美好的家園。內蒙古教師考試網更多內蒙古教師考試相關資訊請隨時關注內蒙古教師考試網相關推薦： 2015 年內蒙古教師招考信息匯總【篇三：教師資格證面試小學語文試講

7、教案】教師資格證面試小學語文試講恐龍教學目標：1 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2 、學會本課10 個生字，理解由生字組成的詞語。3 、理解課文內容，了解恐龍的種類、形態及生活習性。教學重難點：在熟讀課文的基礎上，說出課文介紹了哪幾種恐龍及其特點，領悟課文是怎樣把它們的特點給寫具體的。教學過程：一、揭示課題1 、今天，我們學習的課文寫的是一種曾經是地球的主人，但今天已不復存在的爬行動物，請同學們猜一猜，這是什么動物？2 、這篇課文是以這種動物的名稱為題的。當看到這個題目的時候，你想知道些什么呢？二、初讀指導1 、自學生字詞。(1)自由輕聲讀課文，畫出不認識的字和不理解的詞語。(2)會讀會寫

8、田字格中的生字；會讀田字格前面的生字。(3)查字典并聯系上下文或觀察插圖，理解詞語的意思。2 、檢查自學效果。(1)出示生字新詞，指名讀、齊讀。(2)指導觀察字形，弄清每個生字的結構及各部分之間的比例關系，然后讓學生有重點的書寫。(3)指名結合上下文解釋詞語。(4)齊讀生字詞語。3 、各自試讀課文，要求讀準字音，讀通句子。4 、分自然段指名朗讀課文。5 、理清層次(1)理解每個自然段的內容。(2)給文章分段。第一段(1 節)交代了恐龍的生活年代、生活環境的優越、活動范圍廣、數量多。第二段(25節)介紹了恐龍以及近親的種類和生活習性。第三段(6 節)恐龍消失了，但其原因至今還是一個謎。6 、師總結：恐龍是兩億年以前地球的主人，屬爬行動物，它們與神話傳說的“龍 “無關。恐龍的種類繁多，一般體大個小，生活在陸地或者水中。約在6000 千年前消失了。文章直截了當地以“恐龍 ”為題，既可突出文章描寫的對象，又可引發對讀者的閱讀興趣。三、導讀第一自然段(1)指名讀課文。(2)說一說，從這一自然段中，你知道了什么？(