1、.自由落體教學反思一、本節課的教學設計過程如下： 1、回憶尋找自由落體運動規律的過程引入新課教學。 2、理解伽利略用斜面實驗探究自由落體運動規律的過程。 3、分組進展斜面實驗，體驗探究勻變速直線運動的全過程。 4、理解伽利略的邏輯推 理過程，全面體驗。 5、分別運用數學的代數和圖象方法推導出勻變速直線運動的規律，體會數學對于物理學研究的重要性。 6、規律應用。 二、本節課根本完成了制定的教學目的，完成了課表對教學的要求。 1學生親身的斜面實驗探究活動和運動規律的數學推演過程，非常興奮，表現出了對知識的極大熱情，并且由親自體驗留下了深化的印象，為以后的學習奠定了良好的根底。 2完成了對實驗和數學

2、方法的要求，分組實驗為每一個學生提供了動手操作的機 三、教學過程的難點。 1課時太少，而且課堂時間40分鐘，很難放開手腳讓學生去進展探究，本來設計的實驗探究時間為非常鐘，實際過程用了十二分鐘，結果導致教學的最后階段顯得很匆忙。這是始料不及的，這讓我體會到了時間的掌控在以后的教學中時非常重要的。 2學生的討論與交流很難控制，不但要控制討論題目的數量和難度，還要實時控制討論的深度和廣度，更要控制好討論的時間。一旦控制不到位或疏于控制，教學內容將難以完成，會出現課后再花時間去補救的為難場面。 3由于時間的限制，在教學過程中語言的精煉還有語言的速度都是需要重點進展控制。 總之，新課標對我們提出了新的要

3、求、新的挑戰，同時也給我們指明了新的方向 ，探究的路才剛剛起步，我們相信只要用新的課程理念去武裝我們的思想，不斷的考慮、不斷的理論、不斷的總結、不斷的進步，最終就能達成課程的總目的。 自由落體教學反思二 初次試講，我充分體會了做老師的刺激感。讓我在挑戰自己的同時，不斷認識自我，開掘自我，肯定自我。有了這樣一個試講的嘗試，我也看到了自己身上的諸多缺乏及課堂問題。首先對自由落體這節課做一下總結： 一、課前準備不夠充分，教學設計的不夠好 由于平時缺少上臺發言的鍛煉，而我又沒有在臺下進展反復練習，致使整個試講過程并不是非常流暢。總以為船到橋頭自直的我，這次體驗了緊張的滋味。望著下面坐著的同班同學，頓時

4、心里異常緊張，連板書有些都忘了寫。這些讓我深知每一次試講都必須以認真的態度對待，要充分考慮到一些異常的情況，這樣才能保證課堂的絕順利流暢，不會出紕漏。對于課堂上所教授的知識，雖然自己準備了一遍又一遍，總希望能以最通俗易懂的形式去講解，可事實上還是無法按自己所想的那樣把自己懂得的內容表述出來。這無疑成為我最大的遺憾。同時也證明了我需要更多的理論、經歷來加以成長。下面是我經過改進后的教學目的及思路設計。 研究本節課的內容，可分為兩大部分：其一是定性得出在忽略空氣阻力的情況下，不同物體的下落快慢是一樣的，其二是通過定量分析得出自由落體運動是初速度為零的勻變速直線運動。學生學習中通常有兩大難點：一是在

5、忽略空氣阻力的情況下，不同物體的下落快慢是一樣的，但學生往往會從生活經歷中得出一個錯誤的觀點，即重的物體下落比輕的物體下落快，而這一觀點對學生來說根深蒂固。二是用實驗的方法定量測出自由落體運動的加速度。圍繞這兩大難點，如何讓學生在對生活現象的分析中發現矛盾、提出假設，然后驗證假設，就成了設計的中心環節，而這一過程正式當年伽利略對落體研究的過程，因此，設計時突出了伽利略當時的研究過程，讓學生切身體驗了自由落體運動規律的得出過程，感悟物理研究的一般過程和常用的思維方法，培養學生的科學精神、科學態度和科學的方法及價值觀。 二、實驗教學不夠新穎 在自由落體試驗中，我采用的是物理課本中的老套教學實驗，這

6、樣的實驗可能失去學生實驗的興趣，為此，我為自由落體的理解加上了一個實驗，實驗設計如下： 提出：懸線斷后物體運動情況如何下落的軌跡，是直線還是曲線，是程度還是豎直？用火燒斷懸線，防止剪刀剪斷懸線時對懸線橫切的不利影響，確保小球開場下落時初速為零。提問學生，得出：物體下落的軌跡是一豎直方向的直線。觀察法進展教學的目的，在于學生觀察才能的培養，因此在教學過程中，還要讓學生做到以下三點：A、學會觀察的方法。如在實驗落體運動快慢的教學過程中，對兩物體下落快慢的比較，通過物體運動的初、末狀態的比較來進展。在開場下落瞬間觀察兩物體是否同時、同高、無初速，在落到桌面上的瞬間通過眼看耳聽來進展判別。B、學會對現

7、象作準確、條理的分析和描繪。C、擅長從觀察中發現問題。如利用打點計時器測定重力加速度大小的過程中，通過用刻度尺測出紙袋中兩點間距差，求得的重力加速度值小于9.8rn/s，使學生理解打點計時器測量物體自由落體運動中的作用。在實驗牛頓管實驗的教學過程中，通過正誤實驗操作的比照，使學生領悟到牛頓管由程度位置轉為豎直時應保持上端不動，從而使金屬片和羽毛在剛開場下落時速度為零；在學生觀察到真空中金屬片和羽毛下落快慢一樣的現象后，提問學生：生活中有沒有輕重不同的物體下落快慢一樣的現象。啟發學生：假設重的物體壓住了輕的物體，也會使物體下落快慢一樣。再進展演示：在真空中羽毛在上、金屬片在下時兩物體下落快慢一樣

8、，從而使學生真正建立起：忽略空氣阻力時，物體下落快慢一樣的觀點。 三、重點不夠突出，語音語調仍需改善 在上課過程中，我由于緊張，語調都一樣的，比較平淡，沒有給人以突出重點的感覺，這就使學生聽課過程中可能會注意力不集中，導致重點不能被很好的吸收。還有在自由落體運動試講中最后的知識點Vt2 =2gs公式含義過程都沒有交代清楚，自由落體的圖也忘記畫出來了 總而言之，我還是太缺乏經歷，無法老練得駕馭課堂，無法抓住學生的思緒跟著我走。自身的各個缺點都必須改正，并且不斷進步知識程度、才能程度。 自由落體教學反思三 “自由落體運動是“勻變速直線運動第二章中的第五節課。 雖然在知識上它是作為勻變速直線運動教學

9、之后的一個特例，在整個高一年級教學的安排上，由于勻變速直線運動的教學重點在于規律的應用，因此它在整個高中物理教學中具有特殊重要的意義。 一、本節課成功之處：較為成功地展示出新課程理念下的實驗探究課堂教學形式的特點，主要表如今以下幾點： 1 、深挖教材明確教學目的，到達良好的教學效果在備課時認真研究教材，查找相關的教學資料，確定了這節課教學目的。 2、表達學生的主觀能動性和探究性本著“以學生開展為本的教學、設計理念并對教材內容進展了必要的選擇與改組，精心設計好適用于學生學習、有利于學生開展的方案，給學生一個充裕的考慮問題包括實驗方案的設計，實驗過程的探究過程，利用前邊學過的測加速度方法來測重力加

10、速度，加強前后知識的聯絡，教學過程中始終將學生放于研究者位置，讓學生通過自身的考慮和合作學習來獲取知識和技能、掌握過程與方法、學會交流與合作。 3、重視科學思想和科學方法的教育，從實際生活中物理現象出發兩張一樣紙片做實驗，創設問題情景引入課題，再由學生在實驗中歸納出結論和規律，不僅進步學生學習物理的興趣，又能進步學生解決問題、分析問題的才能，還有教學過程中，能靈敏運用觀察、實驗、分析、歸納等科學方法，這樣有利于培養學生正確的科學思維方式和科學方法。 4、讓學生自己進展演示實驗，容易暴露出學生存在的問題，由學生討論在實驗過程中發現的問題，得出正確的結論。這樣在整個教學過程中，既有發散性思維又有集中性思維，有利于培養學生的創造性思維才能，還充分發揮了集體智慧的力量。 5、借用實際應用，測學生反響時間，激起學生的興趣，學生在這種和諧的充滿活力的課堂中應用知識，自主參與課堂教學，思維和動手才能得以開展， 讓學生在做的過程中體會學習物理的樂