1、青峰小學教學設計主備教師高 平講課年級一年級課型新授課講課內容 12.雨點兒 （第一課時）教材分析 本課是一篇科學童話。通過大雨點和小雨點的對話，告訴學生雨點兒是從云彩里飄落下來的。雨水滋潤了萬物，花兒更紅了，草兒更綠了。 學情分析 一年級的學生經過四個多月的學習，對帶拼音的課文基本能讀通，也掌握了一些簡單的識字方法。但他們有意注意的時間短、好玩、好動，同時對于故事性的文章還是第一次接觸。所以教學中，我根據學生特點投其所好，積極地給學生創設情境，讓他們在動腦、動口、動手中完成對文本的學習。 教學目標 1.認識11個生字，學寫“方”、“半”兩個生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.初步了解課文內容

2、，理解“數不清、飄落”等詞語，準確地讀好兒化音。教學重點1.認識11個生字，學寫“方”、“半”兩個生字。2.正確、流利地朗讀課文。教學難點初步了解課文內容，理解“數不清、飄落”等詞語，準確地讀好兒化音。教學準備 多媒體課件。教學方法 嘗試教學、啟發式教學。教學時間分配 導入新課（3至5分鐘），初讀感知（8至10分鐘），自主識字（8至12分鐘），嘗試寫字（5至10分鐘）課堂小結（3分鐘）教學過程：教學環節教師活動預設學生活動預設設計意圖創設情景 揭示課題 1. 你們剛才唱的這首歌叫小雨沙沙，唱的是誰？ 2. 你瞧！雨點兒多么可愛呀！種子喝了甜甜的雨水，發芽了。今天我們就來認識一下雨點兒。（出示課

3、題）這哪一個字是生字呀？（點）請大家認讀。（學生讀，讀好第三聲）它的部首是：四點底。雨點兒可愛極了，所以我們加上個“兒”字，讀起來既親切又可愛，這叫兒化音，請大家跟我讀（可加手勢指導：讀完點舌頭往上一卷就行了）。唱一唱 讀一讀 入情入靖地話語，使學生自然而然的進入到學習狀態。初讀課文 整體感知 1、聽范讀。標出自然。 2、自由朗讀課文。不認識的字借助拼音拼一拼，認一認。 3、抽同學讀，評議。（老師指出讀得不正確的個別字音，引入識字。）（錯幾個字沒關系，這幾個字才和我們初次見面，等我們認識了它，熟悉了它，老師相信你們會越讀越好。現在我們就來熟悉一下這些字。） 聽范讀、嘗試讀、展示讀。 初讀課文，

4、 使學生整體感知課文內容。自主讀文 嘗試識字 1認讀理解“數不清”、“云彩”、“飄落”。 （1）逐一出示生字“數”、“清”，看拼音讀準字音。 （2）出示詞語“數不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數不清。 （3）說一說，生活中還有什么東西數不清。 （4）認讀“云彩”、“飄落”。 （5）在文中找出帶有“數不清”、“云彩”、“飄落”這三個詞語的句子，讀一讀。 2認讀理解“問”、“回答”。 （1）出示生字“問”，讀一讀，找一找，文中寫的是誰問誰？問什么？把有關句子畫出來。 （2）交流，指導朗讀，問：“你要到哪里去？” （3）讀課文找一找，小雨點兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導學生讀正確。 （4）

5、辨析：“你呢？”這句話是不是小雨點兒在回答大雨點兒。理解“回答”。 （5）讀課文找出大雨點兒回答小雨點兒的句子，讀一讀。 3認讀“方”。 要求學生仔細讀課文中帶有“方”字的句子，讓學生明確“地方”這個詞中，“方”字讀輕聲。 4把課文讀給自己的同桌聽。 自主、合作學習生字，理解生詞。 通過自主、合作的學習方法，學會生字。 聯系生活實際和結合上下文理解新詞。指導寫字練習書寫 今天，我們不光要與雨點交朋友。還要和兩個漢字娃娃交朋友，和他們交朋友的方法很簡單。會認會寫就可以了。你們愿意主動和他們交朋友嗎？ 1.我會認，出示生字，借助拼音讀準字音，記住字形。2. 觀察生字在田字格中的位置，想想怎么寫？3. 嘗試書寫，同桌互評，把字寫正確