1、宿遷市20082009學年度高一年級第一學期期末調研測試語文試卷參考答案及評分標準一、語言文字運用（18分）1D（狙j，猝ù，鐺hn）2A（B用錯對象；C色彩失當。D望文生義）3夏天，我一往深情地凝視著一株菡萏，思考著出淤泥而不染的高潔；冬天，我小心翼翼地捧起一片雪花，端詳著銀裝素裹世界的細節。（每句2分）4奧巴馬當選美國歷史上首位非洲裔總統。（關鍵詞：奧巴馬、當選、首位、非洲裔、總統，少一詞扣1分）5與開頭前后呼應；渲染了熱烈的祝福氣氛；反襯出祥林嫂慘死的悲涼。（答對1點得1分，2點得3分，3點得4分）二、文言文閱讀（18分）6A（朝：使來拜見）7D 8（“愛惜本國人才”錯誤）9（

2、1）沒有實施仁義，攻取天下和守住天下的形勢就不同啊。（倒裝句1分，“異”1分，基本意思1分）（2）任由百萬只虎狼在山林里，卻使它們饑渴，不知道它們將來要吃人。（“縱”“而”“饑渴”各1分）（3）我以道為師（學習的是道理），哪里要了解他的年齡比我大還是小呢？（“師”分，“庸”分，句式1分）三、古詩鑒賞（8分）10（1） 首聯說明行程幾千里，總不見名山，心中不免失落；（2分）直到行至潯陽城下，突見香爐峰，心中為之一喜。（2分）（答情感變化從“向往”到“驚喜”亦可）（2）寫出了東林精舍的清幽靜深，（分）又寫出了遠公不見，空聞鐘聲，心中不禁興起的無端的悵惘之情。（分） 四、名句名篇默寫（10分）11

3、（1）則知明而行無過矣 （2）師不必賢于弟子（3）浩浩乎如馮虛御風，飄飄乎如遺世獨立 （4）亂石穿空，驚濤拍岸（5）未云何龍，不霽何虹 （6）萬類霜天競自由（7）勿施于人五、文學類文本（21分）12（1）日落時，聽池塘中鴨鳴，看蘆葦搖曳依稀如夢境。（2）夕陽下，牛兒叫。（3）日落時，人影散亂，聽鳥聲啁啾，家貓召喚落日。（4）日落時，父親背草艱難歸家。(5) 日落前，奶奶生火做飯，等“我”和父親歸來。（每點1分，答對4點得滿分。）13擔心鴨子有沒有按時回圈、少了沒有、吃沒吃飽；兒子和孫子是不是都平安歸來。（每點2分）14特點：寧靜、靜謐。（1分）手法：以動襯靜，用蟲聲和蟬鳴襯托家園夜的寂靜。（或

4、“運用比喻的修辭手法，形象生動地寫出夜蟬鳴聲尖細長。”）（2分）作用:景物描寫突出家園夜的寂靜，與上文日落時的喧鬧形成對比，表達作者對家園田園般生活的懷念和熱愛之情。（3分）15含義：“日落家園”代表遠離世俗塵囂的田園生活和淳樸的鄉村文化（傳統文化），它充滿溫馨和動人的氣息，是人精神的寄托和精神的家園。（3分）感情：表達了作者對家鄉安詳、寧靜、溫馨生活的懷念和向往，抒發了深沉的愛鄉情懷和鄉土情結。（3分）六、實用類文本閱讀（15分）16 知識豐富，關心青年；尊重理解他人，為人謙虛樸素；身處逆境，熱愛生活；關心國家和社會的發展。（每點2分，答出三點得滿分。）17 他給“我”的那些信不僅有著人間最

5、美好的感情，同時也是最美好的文字；他賦予“多福多壽”以新意；他送給“我”的字幅稱為“我”一生的座右銘。（每點2分）18 C七、作文（70分）19寫作（70分）以質賦分，建議作文切入分為55分，但作文均分不一定達到這一標準。切入分不是起評分、平均分；要拉開評分檔次，讓有思想個性、感情真摯、語言表達好的文章得高分，質量低的文章得低分。作文評分細則及說明評分細則基礎等級50分內容25分一等二等三等四等切合題意中心突出內容充實感情真摯符合題意中心明確內容較充實感情真實基本符合題意中心基本明確內容單薄感情基本真實偏離題意中心不明，立意不當沒什么內容感情虛假表達25分符合文體要求結構嚴謹語言流暢書寫工整符

6、合文體要求結構完整語言通順書寫較工整 大體符合文體要求結構基本完整語言基本通順書寫較清楚不符合文體要求結構混亂語言不通順，語病多字跡潦草難辨發展等級20分特征立意深刻意境深遠材料豐富語言表現力強見解、構思新穎立意較深刻情景交融材料較豐富語言表現力較強見解、構思有新意立意略顯深刻情景結合材料略顯豐富語言略有表現力見解、構思略有新意個別語句有深意個別地方描寫較好個別例子較好個別語句較精彩個別地方有新意評分說明1關于基礎等級評分的說明內容：25分一類文（2521）切合題意：凡是在整體上圍繞主題行文的可視為“切合題意”。中心突出：凡是緊緊圍繞主題構思行文的可視為“中心突出”。內容充實：凡是材料豐富、意

7、境深遠能夠充分表現主題的可視為“內容充實”。感情真摯：凡是行文真誠、懇切、感人的即可視為“感情真摯”。二類文（2016分）符合題意：凡是在整體上圍繞主題，可視為“符合題意”。中心明確：凡是能夠圍繞主題構思行文的可視為“中心明確”。內容較充實：凡是所選材料基本能夠表達主題的可視為“內容較充實”。感情真實：凡是行文樸實自然不造作的可視為“感情真實”。三類文（1511分）基本符合題意：在對主題的理解和表達上有偏差的，可視為“基本符合題意”。中心基本明確：尚有中心但部分材料游離中心之外的，視為“中心基本明確”。內容單薄：雖有一些材料但不足以表現主題的，可視為“內容單薄”。感情基本真實：行文有造作的痕跡

8、，但總體尚自然的，可視為“感情基本真實”。四類文（100分）偏離題意：凡是只有只言片語涉及到主題的，可視為“偏離題意”。中心不明或立意不當：沒有一個明確主題或脫離規定話題選材立意的。沒有什么內容：凡所選材料不能表現主題的。感情虛假：凡行文矯揉造作的。表達：25分一類文（2521分）符合文體要求：凡文體特征鮮明的。結構嚴謹：凡是銜接緊湊，過渡自然，前后一致，首尾呼應，段落劃分恰當的。語言流暢：凡是句與句之間銜接自然合理，句意準確連貫，句式選擇得當的。字體工整：凡是字體書寫美觀的。二類文（2016分）基本符合文體要求：凡是文體特征明顯的。結構完整：凡是有頭有尾，分段合理的。語言通順：凡是文從字順，

9、有1至2處語病但不影響語意表達的。字體較工整：凡是字體規范的。三類文（1511分）大體符合文體要求：尚能分辯出文體類型的。結構基本通順：段落劃分及文章脈絡有一些缺欠的。語言基本通順：有3至4處語病但對語言表達并無很大影響的。字跡清楚：凡字跡容易辨認的。四類文（100分）不符合文體要求：凡雜亂無章不成文體的。結構混亂：凡段落劃分以及文章脈絡有嚴重缺陷的。語言不通順，語病多：凡語病達5外以上影響了語意表達的。字跡潦草難辯：凡字跡潦草難以辯認影響評閱的。另：作文中出現一個錯別字扣1分（不重復累計），有一處語病扣1分，累計扣分不超過5分。 2關于發展等級評分的說明 具體操作時，四項不求全面，

10、“有文采”和“有創意”是重點，另兩項作參照。基礎等級的“內容”和“表達”都在四類的，發展等級只能在四類。一類文（2017分）深刻：能夠透過現象深入本質，揭示問題產生的原因，觀點具有啟發作用。豐富：材料豐富(就議論性文章而言)，形象豐滿，意境深遠(就記敘性文章而言)。有文采：詞語生動，句式靈活，善于運用修辭手法，文含意蘊。有創意：見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想象有獨到之處，有個性特征。二類文（1612分）較有文采：詞語恰當，句式有變化，能夠恰當地運用修辭手法。較有創意：見解正確，材料選擇得當，想象合理，較有個性。三類文（117分）略顯文采：詞語使用較恰當，能夠運用一些修辭手法。略有創意：有

11、一定的想象力，有一定的個性。四類文（60分）文中能找到一二句深刻或精彩的句子或細節即可。附【參考譯文】一秦朝的統治力量，并沒有縮小減弱啊。雍州的土地，殽山、函谷關的堅固險要，仍然像從前那樣啊。陳涉的地位，不比齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛、中山九國的君王尊貴；農具木棍一類的東西，不比鉤戟長矛鋒利；被征發守衛邊塞的戍卒，不比九國的軍隊強，深遠的謀劃，行軍作戰的策略，也不如從前的那些謀士。但是成功和失敗卻有不同，功績事業也恰恰相反。試拿殽山以東的各國與陳涉比比長短和大小，比較一下權勢和力量，那更不能相提并論了。但是秦國靠不大的地方，得到帝王的權勢，統轄八州，而使同等的六國來朝拜，已經有了一百多年了

12、；然后把天下作為家，把殽山函谷關作為內宮；然而一個人發動起義，帝王基業就毀滅了，皇帝死在別人手里，被天下人譏笑，這是為什么呢？是由于沒有實施仁義，攻取天下和守住天下的形勢就不同啊。二秦始皇當初想驅逐賓客，因為采用了李斯的建議才沒有這樣做。等并吞天下以后，就以為賓客已無用處，于是便信任法律而不信任人才；說人民可以靠法律來統治，說官吏不必有才能，只要能夠遵守我的法律便夠了。所以毀掉了名城，殺死了豪杰。人民中的優秀而有特殊才干的份子，把他們遣散還鄉。這樣一來，從前就食于四公子和呂不韋的那些人，都回到哪里去呢？不知道他們能帶著瘦長的脖子，黃黃的面孔，忍饑挨餓，老死在貧苦生活中呢？還是停止耕作，嘆息著等待時機呢？秦代的變亂，雖然是在秦二世的時候所造成的，然而，假使秦始皇當初知道這四種人的可怕，設法安置他們，使他們不失業，秦代的滅亡還不至于像這樣快吧。任由百萬只虎狼回歸到山林里去，卻讓它們餓著渴著，不