1、高品質(zhì)文檔2022年武昌區(qū)第八期中青干部崗位培訓(xùn)班外出考察報(bào)告 武昌區(qū)第八期中青干部崗位培訓(xùn)班外出考察報(bào)告 二二年十二月六日我們武昌區(qū)第八期校長(zhǎng)培訓(xùn)班的部分學(xué)員在張校長(zhǎng)、李主任的帶領(lǐng)下，乘車來到江岸區(qū)常青第一學(xué)校，進(jìn)行了為期一天的外出考察。 常青第一學(xué)校位于常青花園小區(qū)內(nèi)，是一所九年一貫制學(xué)校，一個(gè)學(xué)校、兩種體制、三個(gè)校區(qū)，全面實(shí)行垂直管理，學(xué)校有寄宿部，中學(xué)有英語特色班，全校五十七個(gè)班，二千五百名學(xué)生，學(xué)校一到六班級(jí)三十八個(gè)班，一千七百人，學(xué)校一十九個(gè)班，八百人，教職工一百四十八人。 學(xué)校成立時(shí)間不長(zhǎng)，只有一年半時(shí)間，他們?cè)谝韵铝鶄€(gè)方面爭(zhēng)創(chuàng)示范： 一校內(nèi)文化建設(shè) 校內(nèi)文化屬于國家社會(huì)主義精神

2、文明的重要組成部分，中學(xué)校校內(nèi)文化建設(shè)的指導(dǎo)思想是以“三個(gè)方面”為指針，堅(jiān)持以科學(xué)的理論武裝人，以正確輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人，把校內(nèi)建設(shè)成文明、高雅的圣地，把青少年學(xué)生培育成共性健康 品德高尚，學(xué)問豐富，身體健康，行為文明的高素養(yǎng)的現(xiàn)代人。同時(shí)，向四周、社區(qū)發(fā)生文傳播和輻射作用。 校內(nèi)文化由不同形式，不同層次的內(nèi)容構(gòu)成。蘇霍姆林斯基在帕夫雷什學(xué)校提出過一個(gè)“要讓墻壁說話”的訓(xùn)練創(chuàng)舉，常青第一學(xué)校也提出讓墻壁說話，讓小草傳情的訓(xùn)練舉措。體育館、試驗(yàn)室、道路、花園的樣式等等都經(jīng)過細(xì)心設(shè)計(jì)，滲透著學(xué)校校長(zhǎng)、老師們的訓(xùn)練理念，審美抱負(fù)和生活的價(jià)值取向。 制度文化屬于校內(nèi)文化

3、的中間層次，雖然是見諸條文，直接作用于師生的日常學(xué)習(xí)與生活的東西，但它們實(shí)質(zhì)上蘊(yùn)涵管理者的肯定的訓(xùn)練思想及其價(jià)值取向，是連接觀念和行為中介。有什么樣的訓(xùn)練追求和培育目標(biāo)，就會(huì)制定出什么樣的管理制度。如有班主任為了培育學(xué)生的自信念，指定班級(jí)無批判周制度，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)自己管理自己。隨著素養(yǎng)訓(xùn)練思想日漸成為主流，隨著訓(xùn)練民主的思想日漸深化老師的心中，常青第一學(xué)校把校規(guī)、校紀(jì)變得更富有人情味，更平易近人，更簡(jiǎn)單被學(xué)生接受。 校內(nèi)精神文化屬于校內(nèi)文化的深層部分，從直觀上不簡(jiǎn)單辨別，需要較長(zhǎng)時(shí)間置身于校內(nèi)生活才能體驗(yàn)、辨別和熟悉到，具有一種隱藏性。 二儀器設(shè)備建設(shè) 訓(xùn)練教學(xué)儀器設(shè)備是學(xué)校開展訓(xùn)

4、練活動(dòng)的基本物質(zhì)條件，它主要包括教室和試驗(yàn)室設(shè)備、電化訓(xùn)練設(shè)備、圖書館設(shè)備、衛(wèi)生保健設(shè)備、辦公及學(xué)校生活方面的設(shè)備等。常青第一學(xué)校裝備精良，設(shè)備配置現(xiàn)代化。如建立了語音室、微機(jī)房、多功能演示廳等。設(shè)備配置同時(shí)還留意了有利于學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育，如課桌椅的配備考慮當(dāng)前我國青少年學(xué)生發(fā)育提前、身高增長(zhǎng)的趨勢(shì)，常青第一學(xué)校不僅抓設(shè)備配置，還抓設(shè)備的使用、修理及保管。為此制定諸如設(shè)備保管責(zé)任制度、設(shè)備使用借用制度、試驗(yàn)室制度等，以確保件件設(shè)備的管理責(zé)任到人。同時(shí)，他們還對(duì)師生開展愛惜公物、遵守設(shè)備使用制度的宣揚(yáng)訓(xùn)練，真正做到管理育人、服務(wù)育人。常青第一學(xué)校力創(chuàng)市辦學(xué)水平示范學(xué)校。三、師資隊(duì)伍建設(shè) 常青第一學(xué)

5、校師資隊(duì)伍年輕，布滿朝氣，布滿活力，平均年齡不足三十歲。老師專業(yè)理論素養(yǎng)及業(yè)務(wù)力量直接關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。因此常青第一學(xué)校樂觀引進(jìn)各級(jí)各類學(xué)科帶頭人，加大培育力度，盡快提高老師的業(yè)務(wù)水平，增加辦學(xué)的實(shí)力。學(xué)校還樂觀實(shí)行措施，營(yíng)造一種寬松的治學(xué)科研環(huán)境，加大投入，改善學(xué)校科研條件，使老師有時(shí)間、有精力、有條件做學(xué)問搞討論。敬重老師的制造性，對(duì)有進(jìn)展的老師還給特別政策，重點(diǎn)培育，使他們盡快脫穎而出。 常青第一學(xué)校通過多種形式，多種渠道來培育提高老師。 抓好教學(xué)討論活動(dòng)，通過教研組，組織專題爭(zhēng)論，組織教學(xué)觀摩和閱歷溝通，組織老師相互聽課，以長(zhǎng)補(bǔ)短，相互提高。 邀請(qǐng)專家、學(xué)者作學(xué)術(shù)報(bào)告，邀請(qǐng)?zhí)丶?jí)老師

6、介紹訓(xùn)練、教學(xué)工作閱歷，以擴(kuò)大老師學(xué)問領(lǐng)域，開闊老師的眼界。 鼓舞老師參與本學(xué)科的專業(yè)討論會(huì)的學(xué)術(shù)活動(dòng)，對(duì)發(fā)表了高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文的老師予以嘉獎(jiǎng)。 組織老師系統(tǒng)自學(xué)，由老師依據(jù)自己的水平和需要，定內(nèi)容、定時(shí)間、定進(jìn)度，教研組督促檢查。 四、學(xué)校管理水平 學(xué)校管理學(xué)要討論的范圍大體有三個(gè)方面:一是管什么，二是怎么管，三是誰來管。管什么是管理內(nèi)容問題，包括人員管理、財(cái)務(wù)管理、校產(chǎn)管理、工作管理、時(shí)間管理、信息管理等；怎么管是管理手段問題，包括管理體制（含領(lǐng)導(dǎo)體制）和機(jī)構(gòu)、管理法規(guī)、管理原則方法和技術(shù)。誰來管涉及管理人員。以上稱為學(xué)校管理的基本要素。要想提高學(xué)校的管理水平，就要在這些方面下工夫。但是，

7、學(xué)校管理的基本要素又受訓(xùn)練思想的支配，訓(xùn)練思想統(tǒng)帥著學(xué)校管理中的諸要素，因此，樹立正確的訓(xùn)練思想，是學(xué)校管理者治校的根本。那么，我們應(yīng)當(dāng)樹立那些正確的訓(xùn)練思想呢？（1）明確訓(xùn)練工作的服務(wù)方向，即“訓(xùn)練必需為社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)服務(wù)”。（2）明確人才的規(guī)格、要求，即有文化、有道德、有抱負(fù)、有紀(jì)律、有獻(xiàn)身精神和科學(xué)精神，德、智、體全面進(jìn)展。（3）既要面對(duì)全體學(xué)生，又要培育拔尖人才。（4）貫徹“三個(gè)面對(duì)”。在上述訓(xùn)練思想的指導(dǎo)下，還應(yīng)有自己獨(dú)特的訓(xùn)練思想，才能辦出自己的特色。常青第一學(xué)校從學(xué)校的實(shí)際動(dòng)身，在訓(xùn)練教學(xué)、學(xué)校管理等方面，依據(jù)自己敏銳的觀看，提出自己的見解，削減工作的失誤。學(xué)校由原來的分塊

8、管理，缺乏時(shí)效性，到現(xiàn)在的垂直管理，不斷總結(jié)閱歷教訓(xùn)，提高了學(xué)校的管理水平。 五、訓(xùn)練科研水平 訓(xùn)練科研是促進(jìn)學(xué)校訓(xùn)練改革的重要措施，訓(xùn)練科研有助于熟悉訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律，提高課堂教學(xué)效果，訓(xùn)練科研是建設(shè)高水平老師隊(duì)伍的必要手段。常青第一學(xué)校以人為本，科研先導(dǎo)，始終把源于教改、促進(jìn)教改作為基本原則。該校的閱歷是：（1）把教學(xué)科研納入辦學(xué)的常規(guī)之中，在學(xué)校進(jìn)展方案、年度方案、學(xué)期工作要點(diǎn)中都明確提出相應(yīng)要求。（2）專兼結(jié)合，聘請(qǐng)校外知名專家學(xué)者作為科研顧問，讓他們定期或不定期到校指導(dǎo)訓(xùn)練科研。（3）建立嚴(yán)格的立項(xiàng)審批、過程管理和結(jié)題鑒定制度。（4）激勵(lì)機(jī)制，對(duì)先進(jìn)的訓(xùn)練科研人員進(jìn)行表彰，樹立典型，學(xué)校也把訓(xùn)練科研成果作為老師職稱晉升的重要依據(jù)。 六、教學(xué)質(zhì)量 學(xué)校是特地的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，學(xué)校的職能是傳授文化科學(xué)學(xué)問和基本技能，培育德、智、體、美、勞全面進(jìn)展的人才，學(xué)校怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)職能？主要是通過教學(xué)這條途徑，只有以教學(xué)為主，才能提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。常青第一學(xué)校的老師對(duì)課堂教學(xué)作了改革嘗試，提出既要重視學(xué)問的傳授，又要重視力量的培育；既要重視課堂講授