1、新目標英語七年級(下冊)教學設計Unit5 : I' m watching TV.Section A( 1a 1c)一、教材分析：本單元是Go for it (下 )Unit5,主要圍繞“everyday activities ”這一主題展開聽、說、讀、寫等多種教學 活動，其教學核心內容是：“運用現在進行時態談論人們正在做的 事”。讓學生能在“做中學” (learning by doing),通過實踐 活動，能準確地用英語來表達。而本課是本單元的第一課時，通過詞匯、 短語、聽力訓練以及對話練習的操練來學習和掌握“現在進行時態”和 提高學生聽、說、讀、寫的能力，旨在創造一個輕松、愉快的學

2、習、交 流環境，培養學生綜合運用知識的能力。二、教學目標1 .語言知識：本課要求學生掌握以下詞匯：(doing homework, watching TV, cleaning, eating dinner , reading, talking on the phone 句型：What are you / they doing ?I' m / Were/ They re watching TV. What is she/he doing?She/he is reading.2 .語言技能：(1)能用現在進行時的各種形式進行準確的描述和表達人們正在做 的事情.(3)能在日常生活中恰當理解和

3、運用本課的話題范圍內的單詞和習 慣用語。3 .情感目標:教育學生要善于觀察周圍的事物，發現生活中的美，熱愛生活，同時能提高他們的觀察能力和判斷能力，激發他們對學習英語的興趣和熱情，在接近生活常態的交際中能樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。三、教學的重、難點：本課的教學重點為現在分詞的變化規則，現在進行時的基本句式以及學會用現在進行時描述人們正在做什么.教學難點為現在進行時 與一般現在時的區別.四、教學方法：1、教法分析：（1）現在進行時是學生剛剛接觸的一種新的語法知識點，而本課的話 題源 自生活，立足這一點，我充分利用學生已有的知識和生活 經驗，創設生活化的真實情境（或半真實情境）引導學

4、生在運用語言中學習語言，然后在學習新的語言知識后創造性地運用語言（學以致 用）。（2）開展多種類型的任務型活動，提供給學生合作交流的空間和時間， 促使學生為完成任務和同學進行合作，為完成任務進行探究性學習。2.學情分析：我教學的對象是鄉鎮中學初一學生 （以中等生為主），他們學習英 語既感到好奇又擔憂，希望能得到他人的肯定。因此我在教學活動中 盡量讓他們參與到活動中來，有更多的機會來說英語，減少他們的恐 懼感，通過學生間的合作學習，降低他們的學習難度，使他們體驗到 成功的喜悅。同時在閱讀和書面表達中加以落實，提高他們綜合運用 語言的能力，使各層次的學生都有所收獲。五、教學過程Step 1 org

5、anization 組織教學）Greeting : morning report.Step 2 Warming up （課前熱身）（興趣是成功的催化劑”，因此，我認為能以一種新穎的問候方式或 復習方式進入一節課，喚起學生的興趣，使學生保持一種積極的 學習狀態，或循序漸進地導入所學的內容，那么可為這節課的成功打下基礎，同時也能給自己適當的減壓。）T: We are h*ing an English class now. What are we doing now?(Help the students to answer: Were h*ing an English class now.)接下來要

6、求幾個學生做一些動作，讓其他學生用英語來猜測。(目的 是為本節課的現在進行時作好鋪墊)Step 3 Presentation(講授新課)利用圖片呈現本課的主要詞匯，用圖片教學生詞，直觀形象，便于記憶.T: Look at these pictures .Who can name the activities in them?S: Watch TV , do homework eat dinner(2)通過圖片，引出現在進行時的結構和用法。1)叫一位學生按照圖片上的提示做動作，接著說：T: He/ She is singing now.They are playing soccer now.T:

7、 What is he/ she doing ?He/ Shes playing soccer now2)然后叫一個學生做動作，另一個學生問，進行問答練習。51: What are you doing now?52: I'm watching TV. (ect.)sing-singing / watch-watching / play-playing /ect.這樣設計的目的是讓學生在交際情景中感受出現在進行時的結構和用法。(3)現在進行時的句子結構與現在分詞的變化規則：主語 +be(am,is,are)+v.-ing.Step 4 Practice(鞏固練習)I am eating.

8、He is eating.They re eating.1. Show some pictures and let the students ask and answer in pairs.e.g What are you doing ?What is he doing ?What are they doing?2. Practice Section A (1a)3. 然后叫學生歸納出現在進行時的結構句型主語+ am/ is / are+動詞的現在分詞（培養學生歸納能力，找出記憶的規律。）Step 5 Listening （聽力訓練）接下來的任務型聽力要求學生對動作作出反應，承接剛開始的話題，

9、引導學生根據所學語言完成以下任務：1 .What are the people doing?2 .Write numbers from 1a below.3 .Check the answers in pairs like this:A: What is Jenny doing?B: He is watching TV.A: What are D*e and Marydoing?B: They are eating dinner.A: What is John doing?B: He is doing homework.（通過聽力訓練，現在進行時的結構得以很好的落實Step 6 Pairwor

10、k（操練對話）Step 7 Group work （小組活動）接下來我設計的任務是要求三個學生為一小組，進行問答練習。如： What are you doing ?I am talking.What is he/ she doing ?He/ She s talking.Is he/ she talking?Yes, he/ she is. / No, he/ she isrt.（這樣的活動既可以培養學生的合作意識，又能在情景中用現在進行時交際，鞏固了本節課的重點，從而突破了難點，促使學生在學習過程中 學會細心觀察。）Step 8 Homework（布置作業）1 .熟記本課的單詞、詞組和句型。2 .觀察周圍的人們正在做的事情并用英語來表達。板書1a: 1. doing homework, 2 watching TV,3 clea