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《老師,好》觀后感_第3頁
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文檔簡介

1、老師，好觀后感文學作品都是源于生活， 高于生活的， 明知很多都是 虛構的情節，但依然觸動我。比如當學生告訴老師他得了腦 瘤，老師給他再加一碗面，捐助一個月的工資 ; 比如同學們 為了捐款，賣了自己辛苦賺錢買來的錄音機; 比如這些調皮的孩子們在夜里幫老師尋找自行車，給老師驚喜這種種 畫面后都是洶涌的純真善良。在這部電影里， 家長的形象被弱化到無， 只有學生和 老師，這也是那個時代的特點。 70、80 年代出生的家長可能 會有同感，那個時候學習，家長幾乎是不管過程的，只是問 成績，也不會把成績的高低歸功或歸罪于老師。老師也很少 和家長溝通，只是偶爾開個家長會見個面。家長對老師是絕 對信任與尊重的，

2、老師也不指望家長能輔導孩子學習，那時 老師與家長之間是沒有矛盾的，相當和諧。學生相當獨立自 主。再說班主任苗老師，他是一個特例，在教師隊伍里， 這樣的老師絕對是珍品。他像家長一樣，把自己未實現的夢 想寄托在學生身上，當他的班上來了安靜這樣“品學兼優” 的好學生時，他特別激動。他毫不避諱對安靜的偏愛以及對 洛小乙的偏見，這也不妨礙學生們對他的敬畏。而苗老師的 可貴之處在于，無論發生什么，他也要把學生拉回自己的教 室。他有偏愛，但他不放棄任何人。看到很多人的朋友圈，說看完電影想起了自己的老 師，那真的是你和老師的共同幸運呀。幸運的是：你能遇到 這樣的老師，老師能遇到你這樣的學生。就像電影里的那段 話“我不是在最好的時光遇見了你們，而是遇見了你們，我 才有了這段最好的時光” 。“教育的本質是一棵樹搖動另一棵樹， 一朵云推動另 一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。 ”無論是公立學校教育 還是教輔機構的教育，本質都是一樣的，成績的提升是搖動 了、推動了、喚醒了后的結果。如果家長能不把自己與老師之間的關系看成是純粹 的義務關系或金錢關系，而是多一份尊重和體諒; 老師也不只是把這個職業當成謀生的手段，而是把學生的未來當作自 己孩子的未來。老師和家長不要因為一次兩次的成績就互相 指責，或推脫責任，也

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