1、 1.天 地 人 教材分析： 語文課程標準指出：低年級的識字教學要讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。要想讓學生獲得濃厚的識字興趣，積極主動地投入到以后的識字活動中，這一節的識字體驗尤為重要。然而，剛入校園，學生良好的學習習慣尚未形成，學習注意力維持時間尚短，學習興趣容易被激發，也容易消散。因此，識字教學必須建立在“趣味”的基礎上，借助多種活動進行，如，在看圖中識字，在表演中識字等，引導學生經歷識字過程，獲得識字體驗，最終準確識字。 教學目標： 1會認天地人你我他6個生字。 2正確、流利地讀6個生字。 3、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。 教學重點、難點：知道天地人你我他所表示的意思

2、能對號入座。 教具準備：課件。 課時安排：2課時。 教學過程: 第一課時 教學目標： 1會認天地人你我他6個生字。 2正確、流利地讀6個生字，并背誦課文。 3、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。 教學重點：會認天地人你我他6個生字。 教學難點：正確、流利地讀6個生字。 教具準備：課件。 教學過程： 一、談話導入 從這節課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認識更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現在，讓我們一起快樂地向識字王國出發吧! 二、觀察圖畫，揭示課題 1、課件出示圖，指導學生看圖說話。 2、指名讀。 3、誰能讀讀?并說說自己是怎么認識這幾個字的? 4、結合具體實例，引導

3、學生理解生字。 三、圖文結合，學習生字 1圖文結合，引導學生進一步說圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫一寫。 2教師放慢語速范讀，學生輕聲跟讀(兩遍)。 四、課件出示生字，認讀生字 1.教師引導學生觀察板書的6個會認字，學生充分認讀。 2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯了，學生可以當小老師教同桌讀字。 3.開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。注意“人”是翹舌音；“天”是前鼻音。 4.自主識字：我們怎樣才能把它們記住呢？選擇一個你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個字。 5.指名到黑板前匯報交流，教師相機指導。 天： (1)聯想識字。獨體字，“大”字多一橫就是“

4、天”，“夫”字不出頭也是“天”。 (2)字理識字。象形字，出示圖片，古時候“天”字像正面站著的“人”形，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空。 (3)組詞識字：天上、每天、天真。 地： (1)熟字加偏旁識字。左右結構，“也”字左邊加個“”。 (2)“加一加”的方法識字。左邊是“土”，右邊是“也”，合起來就是“地”。 (3)組詞識字。大地、地面、土地。 人： (1)數筆畫識字。獨體字，第一筆是撇，第二筆是捺。 (2)字理識字。象形字，出示圖片，古時候“人”字像一個人的側視形象頭、臂、身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點。 (3)猜字謎識字。“天下一絕”或者“春節放假三天”。 (4)組

5、詞識字。大人、人民、人們。 你： (1)部件組合法識字。左右結構，“亻”加“爾”。 (2)組詞識字。你的、你們、你家。 我： (1)聯想識字。獨體字，“找”字頭上多一“撇”。 (2)組詞識字。我們、我的、我家。 他： (1)熟字加偏旁識字。左右結構，“也”字左邊加個“亻”。 (2)“加一加”的方法識字。左邊是“亻”，右邊是“也”，合起來就是“他”。 (3)組詞識字。他們、他人、他鄉。 (4)形近字比較識字。“地”和“他”的右邊都是“也”，字的左邊不同，“他”與人有關，所以是“亻”，“地”與土有關，所以是“土”。 五、認識生字。 1、課件出示表示相應文字的圖片，提問誰能說說這是什么？能做什么？

6、2、課件出示識字大轉盤(轉盤上面標有本課生字)。學生轉轉盤，轉到哪個字，就用那個字擴詞并說一句話。 六、布置作業 1、朗讀課文。 2、抄寫課文教學反思： 第二課時 教學目標： 1、正確、流利地課文。 2、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。 教學重點：正確、流利地課文。 教學難點：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。 教學準備：課件。 教學過程： 一、復習導入 1、課件出示生字。 2、指名認讀。 3、學生開火車讀，全班齊讀。 4、做找朋友游戲。 5、指名說說是你怎么記住這些字的? 三、認識田字格 1、課件出示田字格。 2、引導學生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。 3、拍手讀兒歌：田字格四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、 左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。 四、指導書寫。 1、 教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領：起筆稍重，向右行筆 要果斷，稍上斜，收筆稍頓。 2、學生用手指跟著寫。 五、布置作業 1、找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。 2、觀察課本中田字格里的范字。 3、學寫本課生字。 4、說一說：通過觀察，你發現了什么?(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置 變化這兩方面來說) 5、教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領。 6、學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導。 7、講評：講評后，學生