1、四上不同的聲音教學設計教學目標：1、認識到聲音有音色、音量、音調三個方面的不同。2、能研究橡皮筋的粗細、長短、松緊對音調高低的影響。3、做到注意傾聽、仔細觀察、樂于交流。教學重點：認識到聲音有音色、音量、音調三個方面的不同。教學難點：能研究橡皮筋的粗細、長短、松緊對音調高低的影響。教學準備：塑料托盤、橡皮筋、記錄單；多媒體、鋁片琴、吉他。教學過程：一、聽音辨人游戲，認識音色1、做一個小游戲。教師介紹游戲名稱和游戲規則，然后組織學生進行。2、聽聲音判斷是什么發出的？（狗、雞、羊、摩托車）3、交流為什么能聽出來？聲音各具特色。（板書：音色）二、認識音量與音調1、想想：生活中各種聲音還有什么不同？2

2、、展開交流，聲音大小，高低、長短不同。（相機板書：大小、高低）3、請學生制造大小不同的聲音，一起進行拍掌活動引導學生一起拍“聲音小大小”，體驗音量有大小。4、你們看，聲音有大有小，又強有弱，在科學上我們稱之為音量。（板書）音量有大小、強弱不同。5、幫助學生將音調高低與音量大小區分開。你說聲音有高低不同，你能不能制造兩個高低不同的聲音呢？學生制造。同學們，這兩個聲音最大的不同是不是一個大一個小啊？這不就是音量的不同嗎？這兩個聲音的確不同，高的聲音我們聽起來，低的聲音聽起來。還有誰會制造高低不同的聲音？學生制造。（出示鋁片琴）同學們，老師帶來一件樂器，它叫鋁片琴，它是由鋁片制成的，通過敲擊產生振動

3、來發出聲音，請聽（教師敲擊）。聽到了什么？1234567是的，1234567就是音樂上的音階，音階表示音調的高低。（板書）請聽（教師敲擊低音和高音），這兩個聲音哪個音調高？哪個音調低？聽起來有什么不同的感受啊？（尖銳、清脆；低沉、渾厚）（板書） 6、小結：科學上，把我們生活中所說的聲音的高低，也就是聲音的大小稱為音量、而把聲音的從清脆到低沉的這種變化稱為音調高低。7、下面老師要測測同學們的聽力，老師搜集了一些聲音，請同學們聽一聽，辨一辨，它們兩兩比較，最大的不同是什么，看你們聽不聽得出來。播放聲音，學生分辨做出判斷。嗯不出，老師這里還有一件樂器（出示吉他），他叫什么名字啊？請聽（發出音調不同的

4、聲音），這些聲音兩兩比較，最大不同是什么？你是不是有什么疑問呢？三、探究音調的高低與橡皮筋粗細、長短、松緊之間的關系。1、學生提問，或教師發問：撥動琴弦為什么可以發出音調高低不同的聲音？2、學生做出預測：琴弦的粗細、長短、松緊等可能不同。3、老師介紹材料：吉他，老師只有一把，可是橡皮筋和托盤卻有一些，能不能用他們來做實驗？打算怎么做？4、師生進行討論。5、引導學生完善構思。引導要想研究橡皮筋的長短對音調的影響，那么哪些條件不能改變呢？（粗細、松緊）具體可以怎么做呢？（第一次直接撥動，第二次用一只手抓住中間，撥動一半的長度）引導要想研究 橡皮筋的松緊對音調的影響，哪些條件不能改變呢？（粗細、長短

5、）具體可以怎么做呢？（第一次把橡皮筋套上，第二次先打結再套上）引導要想研究橡皮筋的粗細對音調的影響，哪些條件不能改變呢？（長短、松緊）具體可以怎么做呢？（分別選用兩根不同粗細的橡皮筋進行實驗）6、由于時間關系，大家選取一個方面進行研究就可以了。（大屏幕出示“記錄單”）介紹記錄單的內容和填寫方法。請大家選定研究內容，并完成相關設計。7、選取分別研究不同內容的小組進行匯報。8、交流：實驗中要注意什么？（安靜、聽仔細、看清楚、及時記錄、輪流做一做）9、學生實驗。10、匯報交流，教師采用大表格記錄學生研究情況。11、小結：音調高低與橡皮筋的粗細、長短、松緊有關，橡皮筋越細、越短、越緊音調越高。四、拓展延伸1、同學們通過研究，找到了問題的答案，在研究的過程中，你們有沒有產生新的問題？ 2、為什么橡皮筋越細、越短、越緊，音調越高呢？我們都知道，聲音是