1、名師高效課堂資料初中美術高效課堂資料第 五 單元第一課時學案5、靜物園后聲學習目標知識與技能目標：能夠運用繪畫要素分析靜物畫作品所表現的情 感。過程與方法目標：能夠學會并初步掌握線造型過渡畫法的基本要 求。情感態度價值觀目標：在組合靜物寫生中要注意對物體的形象觀 察、理解、比較和概括能力。學習重點重點：提高并掌握線造型的基本要求。措施：通過對靜物畫有聲的深入分析，引導學生運用在靜 物回后聲賞析中所學的知識方法比較分析，獲得認識。學習難點難點：提高線造型能力。措施：創作與線造型運用緊密聯系，防止學習活動流于無序狀態。一次備課（一磨）二次備課（二磨）【課堂導入】引導學生就課題展開議論，理解靜物畫有

2、聲的 含義，進入作品欣賞的學習內容。小結：藝術家出于對表現生活的興趣，描繪那些靜 止的物體，表達他們的心聲，把極其普通的對象變成了 富于美感的藝術品。【課內探究】【環節一：自主學習】一個教師的工作臺欣賞引導（關于題材）：1 .牛和人民教師之間的聯系；2 .作品給予我們的整體感受；畫家為什么要這樣 處理；3 .如果我來表現這個題材。【環節二：合作探究】高更的椅子欣賞引導（細節分析、感受）：1 .作品給予我們的整體感受與 冠軍的象征一 畫的最大區別是什么；2 .依據時間、物品感受畫面的環境氣氛？押明亮的、沉悶的、寧靜的、壓抑的？3 .椅子、書籍和蠟燭在這里有什么寓意嗎？4 .強烈的色彩對比與畫家當

3、時的心情，平靜的、 高興的、心煩意舌L的、傷感的還是其他；5 .你的生活中有類似的經歷嗎？談談當時的心 情。同樣是椅子，天倫之樂卻表現了不同的主題和 情感，運用以上方法，嘗試對比分析。小結：欣賞靜物回的一般方法， 從畫面的整體入手， 最初的感受十分重要；細心揣摩使你形成這種感覺的原 因，作品中描繪的物象與表現主題的聯系，光線的角度、 物品的組合構圖以及色彩、質感的表現都是形成畫面效 果的重要因素。一一個教師的工作臺。一圖更的椅子。一天倫之樂。【環節三：精講點撥】比較蘇巴朗和塞尚的作品，不同的構圖和光線給我 們完全小同的感受。后壺的靜物運用強烈的明暗對 比，使物體凸現在深沉的背景上，水平線構圖使

4、畫面平 靜并具有秩序感，表現出沉著、寧靜、優雅的古典風格； 塞尚的靜物明快艷麗，三角形的物體組合、襯布的 斜線以及水果小同方1可的擺放，使回向形成活躍氣氛。進一步耍了解作者和時代背景，這些可以幫助你更 深刻地理解作品表達的內涵。一后壺的靜物及構圖示息。一靜物及構圖示意。【環節四：有效訓練】按照活動一的任務要求分組，確定各自的主題，運 用以上所學知識擺放靜物；各組派代表就表現意圖、光 線運用、色彩搭配、物品組合的構圖方式等內容進行講 解。教師結合拍攝的圖片講評靜物。（可用構圖稿代替）一用構圖草樣講解或數他相機對各組靜物的不同角 度拍照并演示。【課堂小結】學生分小組以草圖形式進行寫生，教師巡回輔導

5、， 對部分作業進行講評，結束本課教學。一草圖寫生步驟和范式。教師總結。【課后反思及三磨】靜物畫有聲學案第1課時班級 姓名 小組 等級【學習目標】1、知識與技能目標：能夠運用繪畫要素分析靜物畫作品所表現的情感。2、過程與方法目標：能夠學會并初步掌握線造型過渡畫法的基本要求。3、情感態度價值觀目標：在組合靜物寫生中要注意對物體的形象觀察、理解、比較和概括能力。、自主學習1 .靜物畫是以靜止物體作為題材的繪畫。 是畫家心靈和Tf感的交響。16世紀以前, 靜物只是作為宗教畫或肖像畫上的點綴。16世紀后,才有了獨立的靜物畫樣式。靜物畫 可以使用不同的工具、材料和方式表達作者的情感與追求。2 .靜物畫的情

6、感表達主要是通過形、色、質、光影、構圖和空間來完成的。3 .靜物寫生的步馬!有哪些？ （ 1）、選取簡單的道具。（2）、用淺色的線勾勒形體,注意構圖。（3）、鋪大面積顏色，注意色調一逡暖,、明度_純度關系a（4）、刻畫細 節，注意畫面的整體關系、合作探究高更的椅子欣賞引導（細節分析、感受）1 .2 .壓抑的？3 .作品給予我們的整體感受與冠軍的象征一畫的最大區別是什么；依據時間、物品感受畫面的環境氣氛？押明亮的、沉悶的、寧靜的、椅子、書籍和蠟燭在這里有什么寓意嗎？4 .強烈的色彩對比與畫家當時的心情，平靜的、高興的、 心煩意亂的、傷感的還是其他；5 .你的生活中有類似的經歷嗎？談談當時的心情。

7、同樣是椅子，天倫之樂卻表現了不同的主題和情感，運用以上方法，嘗 試對比分析。小結：欣賞靜物畫的一般方法，從畫面的整體入手，最初的感受十分重要；細心揣摩使你形成這種感覺的原因，作品中描繪的物象與表現主題的聯系，光線的角度、物品的組 合構圖以及色彩、質感的表現都是形成畫面效果的重要因素。冠軍的象征。一高更的椅子。不同的物品和不同的組合都能夠反映不同的情感和意義。比較兩把椅子, 說說它們表現的寓意。一天倫之樂。表比較蘇巴朗和塞尚的作品，不同的構圖和光線給我們完全不同的感 受。有壺的靜物運用強烈的明暗對比，使物體凸現在深沉的背景上， 水平線構圖使畫面平靜并具有秩序感，表現出沉著、寧靜、優雅的古典風 格

8、；塞尚的靜物明快艷麗，三角形的物體組合、襯布的斜線以及水果 不同方向的擺放，使畫面形成活躍氣氛。一有壺的靜物及構圖示意。靜物及構圖示意。進一步要了解作者和時代背景，這些可以幫助你更深刻地理解作品 達的內涵。三、當堂練習按照活動一的任務要求分組，確定各自的主題，運用以上所學知識擺放靜物；各組派代表就表現意圖、光線運用、色彩搭配、物品組合的構圖方式等內容進行講解。教師結合拍攝的圖片講評靜物。（可用構圖稿代替）一用構圖草樣講解或數碼相機對各組靜物的不同角度拍照并演示。學生分小組以草圖形式進行寫生，教師巡回輔導，對部分作業進行講評，結束本課教學。一草圖寫生步驟和范式。教師總結。四、作業：思考練習一：高

9、更的椅子是梵高在病中思念好友高更所作。天倫之樂則反映了不同的情感。你能說說兩把椅子的不同寓意和各自造型的手法的特點。單元第二課時學案課題靜物園后聲學習目標知識與技能目標：能夠運用繪畫要素分析靜物畫作品所表現的情 感。過程與方法目標：能夠學會并初步掌握線造型過渡畫法的基本要 求。情感態度價值觀目標：在組合靜物寫生中要注意對物體的形象觀 察、理解、比較和概括能力。學習重點重點：提高并掌握線造型的基本要求。措施：通過對靜物畫有聲的深入分析，引導學生運用在靜 物回后聲賞析中所學的知識方法比較分析，獲得認識。學習難點難點：提高線造型能力。措施：創作與線造型運用緊密聯系，防止學習活動流于無序狀態。一次備課

10、（一磨）二次備課（二磨）【課堂導入】引導學生就課題展開議論，理解靜物畫有聲的 含義，進入作品欣賞的學習內容。小結：藝術家出于對表現生活的興趣，描繪那些靜 止的物體，表達他們的心聲，把極其普通的對象變成了 富于美感的藝術品。【課內探究】【環節一：自主學習】一個教師的工作臺欣賞引導（關于題材）：1 .牛和人民教師之間的聯系；2 .作品給予我們的整體感受；畫家為什么要這樣 處理；3 .如果我來表現這個題材。【環節二：合作探究】高更的椅子欣賞引導（細節分析、感受）：1 .作品給予我們的整體感受與 冠軍的象征一 畫的最大區別是什么；2 .依據時間、物品感受畫面的環境氣氛？押明亮的、沉悶的、寧靜的、壓抑的

11、？3 .椅子、書籍和蠟燭在這里有什么寓意嗎？4 .強烈的色彩對比與畫家當時的心情，平靜的、 高興的、心煩意舌L的、傷感的還是其他；5 .你的生活中有類似的經歷嗎？談談當時的心 情。同樣是椅子，天倫之樂卻表現了不同的主題和 情感，運用以上方法，嘗試對比分析。小結：欣賞靜物回的一般方法， 從畫面的整體入手， 最初的感受十分重要；細心揣摩使你形成這種感覺的原 因，作品中描繪的物象與表現主題的聯系，光線的角度、 物品的組合構圖以及色彩、質感的表現都是形成畫面效 果的重要因素。一一個教師的工作臺。一圖更的椅子。一天倫之樂。【環節三：精講點撥】比較蘇巴朗和塞尚的作品，不同的構圖和光線給我 們完全小同的感受

12、。后壺的靜物運用強烈的明暗對 比，使物體凸現在深沉的背景上，水平線構圖使畫面平 靜并具有秩序感，表現出沉著、寧靜、優雅的古典風格； 塞尚的靜物明快艷麗，三角形的物體組合、襯布的 斜線以及水果小同方1可的擺放，使回向形成活躍氣氛。進一步耍了解作者和時代背景，這些可以幫助你更 深刻地理解作品表達的內涵。一后壺的靜物及構圖示息。一靜物及構圖示意。【環節四：有效訓練】按照活動一的任務要求分組，確定各自的主題，運 用以上所學知識擺放靜物；各組派代表就表現意圖、光 線運用、色彩搭配、物品組合的構圖方式等內容進行講 解。教師結合拍攝的圖片講評靜物。（可用構圖稿代替）一用構圖草樣講解或數他相機對各組靜物的不同

13、角 度拍照并演示。【課堂小結】學生分小組以草圖形式進行寫生，教師巡回輔導， 對部分作業進行講評，結束本課教學。一草圖寫生步驟和范式。教師總結。【課后反思及三磨】靜物畫有聲學案第2課時班級 姓名 小組 等級【學習目標】1 .知識與技能目標：獨立完成較完整的色彩畫。2 .過程與方法目標：通過教師示范，使考生能進一步掌握靜物色彩寫生的基本步驟，怎樣在考 試規定時間內完成較完整的色彩畫。3 .情感態度價值觀目標：培養考生的臨場應變能力和自信心。【學習過程】一、 自主學習1 .靜物畫構圖時應先考慮物體的定位，即何者為主，何者為次，畫面的中心在哪部 分。2 .水平線構圖營造出安靜平和、具有秩序感的畫面。物體體積的大小、明暗、和問 距的變化產生節奏感,使畫面顯得生動。3 .三角形的構圖給人一種穩定的感覺。4 .四方形的構圖給人一種平和安定的感覺,營造了一個人們樂意走進的空間。二、合作探究1、觀察：靜物形體的變化、色彩的對比、透視規律。2、起稿：用2B鉛筆起稿，注意構圖飽滿、形體透視、比例準確。3、著色（考試時一般用二至三遍色完成）：注意：固有色、環境色、色彩變、明暗變化、前后關系、 主次關系。（變換色調來研究不同的色彩