1、凡卡 (第二課時)教學目標1. 了解凡卡給爺爺寫信的目的和信的內容及寫信時的心理活動,從中體會凡卡的悲慘生活。2.學習文中插敘部分的內容及其作用。3.有感情地朗讀課文。教學準備 以課文為內容制作幻燈片或課件 ,涉及的凡卡寫信的內容等重難點。教學過程一 復習提問課文是通過什么方法來表現凡卡的悲慘生活的 ? (以圣誕節前夜凡卡給爺爺寫信這個方法來表現的。)二 學習課文第二部分中寫信過程的內容1.想一想凡卡給爺爺寫信的目的是什么。( 凡卡在莫斯科的學徒生活很悲慘 ,他實在無法忍受下去了。他在信中寫了很多話,但他唯一的目的是哀求爺爺帶他離開這里,回到爺爺身邊。 )2.課文第二部分中哪些自然段是凡卡寫信

2、的內容?找一找 ,在書上畫出來。 (第 3、第 8 、第 10、第 11、第 12 、第 15 這六個自然段是凡卡寫信的內容。 )3. 信的內容共有六個自然段 ,用一個短句來實行概括 ,寫出每一段的小標題。(1 )只有一個親人 ;(2 )告訴爺爺自己在這里受盡折磨 ;(3 )求爺爺把他帶回去 ;(4 )莫斯科不是窮人的 ;(5)求爺爺給他摘一顆金胡桃 ;(6)再次哀求爺爺把他帶回去。4.指名根據小標題有條理地敘述凡卡的悲慘遭遇。三 學習課文中的插敘部分。凡卡在寫信時有很多內心活動,作者是用插敘的手法來表現的找出文中哪些是插敘部分。 (第 4、第 5 、第 6 、第 13、第 14 自然段是凡卡

3、在寫信過程 中對過去生活的回憶 ,是文章的插敘部分。 )1. 導讀第 46 自然段。(1)第 4、5 自然段寫的是什么內容 ?(讓學生先默讀 )這兩個自然段插敘了凡卡回憶爺爺在鄉下守夜的情景。(2 )想一想 ,當凡卡寫到“只有一個親人了”時,他想到些什么 ?(3 )爺爺在凡卡心中是怎樣一個人 ?(年老、困苦、勞累 ,但很樂觀、風趣、慈祥 ,跟爺爺在 一起 ,凡卡感到很快樂。 )(4)指導學生有感情地朗讀第 4、 5 自然段。 (提醒學生用思念親人的心情來朗讀 ) (5 )第 6 自然段主要寫了什么內容 ?(家鄉過節前美麗的夜景。 ) (6)家鄉的夜景在凡卡心中是怎樣的 ?(美 )(7)說說家鄉

4、的夜景在凡卡心中是怎樣的美。(寧靜、優美、柔和 ,藍藍的天空、亮晶晶的星星整個林子沉浸在過節的氣氛之中。)(8)指導朗讀第 6 自然段。 (用贊美的心情來朗讀。)小結 ：這部分對爺爺守夜的回憶和家鄉節前夜景的想象,都是描寫凡卡內心活動的。這兩段插敘反映出凡卡思念親人、思念家鄉的心情。2.導讀第 13、14 自然段。(1)凡卡寫到請爺爺“摘一顆金胡桃”時,又插敘了什么 ?(“和爺爺一塊兒砍圣誕樹”這件事。 )(2) 凡卡回憶起砍圣誕樹這件事時,心情怎樣 ?能夠用哪一個字來概括 ?(心情是快樂的。 能夠用“樂”字概括。 )(3) 從哪里能夠體會出凡卡這種快樂的心情 ?(“他想起到樹林里去砍圣誕樹的

5、總是爺爺 , 爺爺總是帶著他去。多么快樂的日子呀 !”“要砍圣誕樹了 ,爺爺先抽一斗煙 ,再吸一陣子鼻煙 , 還跟凍僵的小凡卡逗笑一會兒” )(4) 帶著快樂的心情朗讀第 13、14 自然段。 (凡卡這種快樂 ,是“苦中有樂” ,朗讀時要帶 著這種心情來讀。 )3.說一說插敘手法在文中的作用。(起到對比作用 ,凡卡想到在農村的“樂” ,襯托出當前生活的苦 ,更反映出凡卡要求爺爺帶他離開的迫切心情。)四 小結在沙皇統治下的俄國農村 ,真像凡卡想象中的那樣美好嗎 ?不是的。 那也是勞動人民的火 坑,爺爺挨凍、守夜、砍樹等情景足以說明爺爺的生活是困苦的。僅僅因為凡卡在鄉下與親 人在一起 ,得到爺爺的

6、愛護 ,才產生農村生活比學徒生活好一點兒的想法。五 分析重點細節 ,有感情地朗讀課文1. 學習第二部分“寫信過程”的細節描寫。(1) 請同學朗讀“信的內容”并思考凡卡在給爺爺的信中都寫了哪些事,其中哪一件事寫得最具體。 (告訴爺爺學徒生活的痛苦 ,自己受盡種種折磨。)(2) 默讀“昨天晚上我挨了一頓打” 這個自然段 ,思考 ：這個自然段寫了幾層意思 ?作者是 怎樣注意細節描寫的 ?(分四層意思 ： 挨打。 挨餓。 沒法睡。 離開這兒。抓住細節 , 讓學生體會 ：為什么挨打 ?“不知不覺”說明了什么 ?用什么打 ?“隨手”又說明了什么 ?老板 和老板娘是怎樣打凡卡的 ?揪、拖、撈、戳這些動詞說明

7、了什么 ?“吃的呢 ,簡直沒有。 ”“簡 直沒有”是什么意思 ?從哪里看出“簡直沒有” ?)2. 在寫信過程中 ,凡卡回憶了哪些往事 ?(1) 默讀“砍圣誕樹”這段描寫。思考：和爺爺一塊兒砍圣誕樹時 ,凍了的山林怎么樣 ?爺爺和凡卡冷得怎么樣 ?要砍圣誕樹時爺爺怎么樣 ?被砍的樹什么樣 ?砍樹的時候他們看見了 什么？爺爺說了些什么體會這些細節描寫的語句。(2) 說一說 ,從這些細節描寫中 ,你體會到什么 ?(3) 從“爺爺冷得吭吭地咳 ,他也跟著吭吭地咳” 這些細節中 ,我們不難看出 ,砍圣誕樹實際上是一種挨冷受凍的苦活兒。不過,為什么凡卡現在回憶起來卻覺得那么有趣呢?(在冰天雪地中砍圣誕樹既

8、冷又累 ,但在凡卡的回憶中卻是那么美好、快樂、有趣,這正反襯了凡卡在莫斯科生活的孤獨和痛苦。 )3. 學習課文第三部分“寫信之后” ,體會課文結尾的作用。(1)請同學們用上面的學習方法,自學第三部分 ,先找出哪些地方是細節描寫,再說說你是怎樣體會這些細節描寫的作用的。(2) 學生匯報自學情況。(3) 討論：凡卡的夢能不能實現，為什么？板書設計烏禽広(漏逹丿希坐課后反思1. 整體感知，讀中悟學。因為本課篇幅較長，教師能夠讓學生預習課文時認真朗讀，課堂中帶 著自己的問題和同學交流：通過讀書，你都讀懂了什么？讓學生帶著疑問理解課文，尊重學生的 獨特個性，做到仁者見仁，智者見智，但又不能似是而非，要始終抓住課文的主線。2. 把握時機，引入背景。讓學生課前查閱資料，理解凡卡生活的環境。讓學生明白，窮苦勞動人民是沒有地位的，這種“人吃人”的剝削制度遲早會被消滅，社會需要的是平等、和平。結合背景抓住文章的主線，凡卡的命運就更能激起學生的同情。3. 異曲同工，發展創造性思維。在教學中，要鼓勵學生對同一問題作不同的回答，或鼓勵