1、第九課 一剪梅李清照 第一課時我的學習目標：1、了解李清照的詞風。2、體會情景交融、寓情于景的特點。3、領會詞人的情感。我的學習過程一、生活引入、每課一誦（5分）背誦李白的越中覽古。、大家能說說“愁”的滋味嗎？（10分）二、基本功訓練、知識點學習（）這首詞中表現秋天的句子是哪句？（10分）（）作者排遣寂寞的方法是什么？（10分）（）“云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓”是一個倒裝句，其意味是什么？（10分）、知識點演練“花自飄零水自流”一句在全詞中有何作用？用了什么手法？（10分）三、題型訓練、選擇題（8分）（）下列加線詞語解釋有誤的一項是（ ）A、紅藕香殘玉簟秋 簟：竹席B、此情無計可消除

2、情：感情C、花自飄零水自流 零：落D、云中誰寄錦書來 錦書：書信（）對李清照一剪梅的賞析不恰當的一項是（ ）A、首句中寫“紅藕香殘”，這是室外之秋；“玉簟秋”，寫枕臥席子而感到了秋涼，這是室內之秋。在這秋的氛圍中，突出了詞人形單影只的孤寂之感。B、“云中誰寄錦書來”言不得夫君書信的記掛和相思。“雁字回時，月滿西樓”借收到書信后登樓望月，以此表達詞人的思念之情。C、“花自飄零水自流”句，兼提落花、流水兩個意象，與上闋“紅藕香殘”“獨上蘭舟”呼應，感傷在夫妻分離中的年華消逝。D、“一種相思，兩處閑愁”句在寫自己的相思之苦時，由己推人，想見對方的愁思，既見寫作手法的高明，也足見雙方感情的深

3、篤。2、簡答題（12分）分析“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。”這一句的特點。四、學以致用1、舉一反三（10分）寫一段能體現秋季特點的話。2、我要解決生活中實際問題。（10分）說說你是如何獨自排遣煩悶的。3、每課一測（5分）背誦李清照的一剪梅。附：答案和解析一、2、“愁”大家各有不同體會，它是無形的不可捉摸的。歷代文人墨客用具體的東西來表現愁緒。比如李煜的“問君能有幾多愁，一江春水向東流。”這是用江水比喻愁。愁因人因年齡也不同，如李清照少女時代生活無憂無慮，心情開朗愉快，她的詞如夢令中表現的是“少年不識愁滋味”。然而，隨著年齡的增長和生活的變遷，女詞人還能一如既往地做個快樂天使嗎？帶著這個

4、疑問，我們學習她的另一首詞一剪梅。二、1、（1）“紅藕香殘”從客觀景物來表現秋的到來。 雖然是表明秋天來了荷花凋謝，其實，也含有青春易逝、紅顏易老之意。“玉簟秋”從主觀感受表達秋的到來。雖然是暑退秋來，所以竹席也涼了，其實，也含有“人去席冷”之意。（2）“輕解羅裳，獨上蘭舟”是作者在孤寂中所想到的排遣寂寞的方法。輕：輕手輕腳。怕驚動別人、小心翼翼。獨：借泛舟以消愁，非閑情逸致的游玩。過去和夫君雙雙泛舟，充滿詩情畫意，今天獨自擊楫，眼前的情景只能勾起往事，更加孤獨寂寞。（3）順序：月滿時上西樓望云中見回雁思及誰寄錦書來。誰趙明誠；誰寄明月自滿，人卻未圓；雁字空回，錦書無有。詞人因惦念游

5、子行蹤，盼望錦書到達，遂從遙望云空引出雁足傳書的遐想，不管白日月夜，無論舟上樓中，縈繞于詞人心頭。 2、承上啟下作用。采用比興手法，花落水流之景，與“紅藕香殘”、“獨上蘭舟”相合；而其所象喻的人生、年華、愛情、離別，則給人 “無可奈何花落去”之感。三、1、（1）B（如果你選A，說明你已經懂得了，只是對“簟”在句中意思不夠明確。如果你選C，說明是你已經掌握了解題方法，清楚“零”的意思，只是題目要求找出解釋有誤的你可能忽略了。如果你選D，可以看出“錦書”的意思你也清楚了，只是可能還是忽略了題目要求。因為B中“情”是“相思離愁”之意，所以正確答案是B。如果你一開始就選B，那么恭喜你。）（2）B（如果你選A，說明你已經懂得了，只是渲染環境對情感的襯托作用不夠明確。如果你選C，說明是你已經掌握了解題方法，清楚詞中所隱含的深意，只是題目要求找出分析有誤的你可能忽略了。如果你選D，可以看出“一種相思，兩處閑愁”的意思你也清楚了，只是可能還是忽略了題目要求。因為詞中是說“月滿西樓”時，看見雁字回時，還沒收到書信，所以正確答案是B。如果你一開始就選B，那么恭喜你。）2、  皺著的眉頭方才舒展，而思緒又涌上心頭相思之情無法排遣。