1、壽光市職業教育中心學校數控技術應用專業國家中等職業教育改革發展示范校建設任務書驗收材料SK2.3.1"雙師型教師隊伍規劃建設方案目錄壽光職業教育中心學校“雙師型''教師隊伍規劃建設方案1一、總體目標1二、“雙師型”教師的條件1三、“雙師型”教師的知識能力結構2四、培養措施3五、保障措施3六、其它4數控技術應用專業“雙師型"教師隊伍建設方案7一、指導思想7二、目標任務7三、實施方案7“雙師型”教師隊伍規劃建設方案壽光職業教育中心學?！半p師型”教師隊伍規劃建設方案“雙師型''教師，是既能從事理論教學，也能從事實踐教學的教師，為 促進我?！半p師型”

2、教師隊伍健康發展，特制定本方案。、總體目標按照師資隊伍建設規劃，''雙師型”教師比例達到專業教師隊伍的95% 以上。二、“雙師型”教師的條件（一）必備條件1. 從事一線教學工作（理論教學）滿三年或以上。對教學工作不滿三年, 但教學質量評價高或在講課比賽中取得優秀的青年教師，可認定理論教學 水平達到學校要求；2. 每學期必須承擔一定的實踐教學任務；3. 學歷要求本科（或本科以上）；4. 近五年中有兩年以上（可累計計算）在企業第一線工作或頂崗實習 經歷。（二）實踐能力水平要求（具備下列條件之一）1. 有本專業實際工作的中級（或以上）技術職稱；2. 通過申報、考試取得行業特許資格證書

3、者，如會計師資格證書等；3. 具有國家職業技能鑒定高級考評員資格證書；4. 通過國家技能鑒定獲得高級工以上職業資格證書；5. 參加教育部師資培訓基地組織的專業及技能培訓，獲得合格證書；6. 在國家、省級專業技能大賽中獲得優秀獎以上，并有獲獎證書；7. 近五年主持（或主要參與）2項應用技術研究，成果已被企業使用， 效益良好;8. 近五年主持（或主要參與）2項學校實驗教學設施建設及提升技術水 平和設計安裝工作，達到同類學校先進水平的；9. 參加與企業合作辦學，接受專門技術培訓的，有企業單位出具的進 修評語、成績，經學校認定，達到掌握相關技術（應用）水平的。三、“雙師型”教師的知識能力結構（一）教學

4、能力1. 具有扎實的專業理論基礎；2. 能勝任本專業兩門以上課程的教學，并熟悉相關課程的內容；3. 能主編所任課程的教學大綱，參編相關課程的教學大綱；4. 勝任與專業相關的實驗、實習、實訓、課程設計、畢業設計的組織 與指導工作；5. 能運用現代教學技術進行教學，教學效果好，受到學生和同行好評;6. 具有教育、教學管理的基本能力。（二）教研能力1. 能承擔綜合課程開發工作，并編寫相關課程教材；2. 積極探索中職教育教學規律，不斷進行教學改革；3. 具有較高的學術水平，能撰寫質量較髙的學術論文，其研究成果能 夠指導專業實踐和解決教學的實際問題。（三）專業實踐能力1. 具有一定的工藝能力、設計能力和

5、技術開發與技術服務能力；2. 具有髙級技工以上的生產操作能力，獲職業資格證書或相應技術等 級證書；3. 具有勝任專業工作的能力，并有一定的專業實踐經驗，具有工藝實 驗及創新能力。四、培養措施1. 在職培養充分利用學?，F有資源，積極培養“雙師型”教師。一是加強理論課 教師培養，在不斷提高理論水平和學歷層次的同時，要求參加實訓基地和 生產一線實踐工作，解決實際問題，從而提髙動手能力和操作水平。二是 加強實習指導教師培養。在不斷提高動手能力和操作水平的同時，加強專 業理論培訓，不斷提高學歷層次和理論水平。2. 短期培訓利用節假日等業余時間，選派具有潛力的中青年教師參加培訓。一是 有計劃、有步驟地到國

6、家級或省級職教師資培訓基地和相關大學進行培訓。 二是安排專業教師到生產企業輪訓，不斷提高操作技能。3. 校企合作主要是從企業聘請人員充實教師隊伍。一是聘請企業生產一線有實踐 經驗的技術骨干，經過教師培訓后擔任實習指導教師。二是聘請專業理論 扎實、實踐技能過硬、具備高學歷、高技術職稱的人員，經過教師崗前培 訓后擔任專職教師。4. 轉專業培訓為適應職業教育發展需要，安排富余專業教師進行轉專業學習，增強 現有專業師資力量。5. 所有專業教師必須參加企業培訓，不少于30天。五、保障措施1. 成立領導小組，負責學校“雙師型”教師隊伍規劃建設工作。組長：宋在旺組員：王維祥楊福軍各教學部主任下設辦公室-人力

7、資源中心主任：王維祥（兼）成員：崔春勝裴順成2. 激勵機制(1) 所有參加“雙師型”教師培訓的經費，由學校解決，教師個人不 承擔。(2) 對參加專業技術資格考試的教師，取得合格證書后，各學校報銷 考試費及交通費，享受月津貼。(3) 取得雙師證，當學期在師德考核中，按縣級教學能手論，記4分。3. 約束機制(1)參加培訓期間，教師應注意各種安全防范，嚴格遵守培訓單位的 規章制度，因違紀違規行為被查處的，學校也做相應的懲罰處理。 培養對象在培訓期間態度不端正，不遵守操作規程，給培訓機構造 成重大經濟損失的，要承擔相應的經濟損失。 培養對象無特殊情況不參加培訓的，當學期在師德考核中，按沒有 完成學校安

8、排的培訓任務論，減2分。六、其它1. 本辦法由人力資源中心負責解釋。2. 本辦法自印發之日起執行。附：壽光職業教育中心學校“雙師型”教師資格認定表壽光職業教育中心學?！半p師型”教師資格認定表姓名性別出生年月照片學歷學位職稱專業系（部）教研室及擔任課程主要資格證件1. 教師資格證（有否口 ）2. 專業技術職務資格證（有否口 ）3. 專業技能培訓合格證書（有否口 ）4. 應用技術研究成果證書（有否口 ）5. 科研課題鑒定書（有否口 ）6. 專業技能考評員資格證（有否口 ） 書7. 其它證明材料（有否口 ）教學部審查人簽名：年月日教學部推薦意見（蓋章）年 月日人力資源中心審查意見日月 1年 章 盍z

9、(v學校審核意見日 #) 蓋月/(X年數控技術應用專業“雙師型”教師隊伍建設方案、指導思想為貫徹2011年全國教育工作會議精神，按照中華人民共和國職業教 育法和省教育廳有關文件以及創建示范校的要求，結合我校師資水平不 高，專業課教師、實習指導教師數量不足，高技能人才困乏，“雙師型”教 師水平不髙的實際，加強我校師資力量，優化教師體系結構，進一步提高 我校教師專業技能水平，建設一支既能從事理論教學，又有過硬的專業技 術能從事實踐教學，適應技能型人才培養要求的“雙師型''教師隊伍，特 制定本培養培訓方案。二、目標任務在繼續加強師德建設、積極開展教研教改、提髙教學能力的同時，重 視教

10、師的專業技術素質發展。加強專業教師理論實踐一體化教學能力、專 業操作能力、技術服務和咨詢能力、實訓設備改造和開發能力、專業建設 和開發能力、項目課程和教材開發能力等六個方面的能力培養。目前我校 數控技術應用專業教師60人，專任專業課教師36名，其中“雙師型”教 師34人，占專業課教師的94. 4%o因此，2015年底，力爭使我校的專業課 教師取得髙級工以上職業資格證書，同時能夠勝任理論實踐一體化教學的 要求，實現“雙師型”教師比例95%以上。三、實施方案（一）積極參加國家、省級骨干教師培訓。近年來，國家為加強職業學校師資隊伍建設，每年都為職業學校免費 培訓技術骨干教師，我們要抓住這一機遇，選派

11、教師脫產到教育部批準的 職教師資培訓基地或高等院校進行專業理論和專業技能培訓。教師參加職 業資格考試（認定）所需培訓和考證費用，在教師取得相應證書后，學校 給予報銷；若經過培訓不能通過考試或拿不到證書的，費用由培訓教師自 己承擔。（二）通過校企合作建設“雙師型”專業教師隊伍1. 教師到企業進行專業實踐鍛煉，頂崗實習，提高專業技術素質。學校將嚴格落實“專業教師每兩年必須有兩個月到企業或生產服務一 線實踐”的規定，制訂詳實的專業教師企業實踐鍛煉年度計劃，充分利用 寒暑假時間，確定實習課題，到工廠企業學習新技術、新工藝、新方法， 了解企業現代生產、管理過程，體驗企業生產氛圍，探討解決教學中遇到 的疑難問題，完成實踐鍛煉任務，提髙專業技術素質。專業教師到企業實踐鍛煉作為我校教師繼續教育的重要內容和職稱晉 升的重要依據。從2013年起，凡不按規定參加實踐鍛煉的專業課教師、實 習指導教師，不能晉升髙一級教師職務。學校將加強對專業教師在企業實 踐鍛煉的監督、管理、檢查、協調等工作，每年評選優秀實踐鍛煉教師， 并給予一定的物質獎勵。2. 從合作企業一線職工中選拔聘請能工巧匠、技術骨干為兼職教師， 并加以培養，幫助其提髙教育教學理論水平和實踐能力，使其成為穩定的 校外兼職教師。（三）通過校本培訓，儲備專業實踐教師后