1、喜愛音樂的白鯨教學目標1、認識15個生字，會寫9個生字，正確讀準字音。2、初步學習通過抓住重點詞語讀懂句子。3、理解課文內容。正確、流利、有感情的朗讀課文，感受人與動物的情感，體會人與動物之間相互依存的關系。教學重點抓住“紛紛”、“馬上”等詞語理解課文內容，體會人類對動物的關愛。教學難點感受人們營救白鯨時的過程，從而產生喜愛動物的思想感情。教學準備：生字卡片；有關鯨魚的課件、圖片、文字資料；音樂藍色多瑙河。教學過程：（一）激趣導入同學們，在大海里生活著各種各樣的鯨類。（出示圖片）這是藍鯨這是白鯨。今天，我們要學習一篇和白鯨有關的課文。喜愛音樂的白鯨（齊讀課題）。（二）初讀整體感知1自由朗讀課文

2、，要求把生字新詞讀準，把句子讀通順。2反饋：（1）詞語出示：召喚 頑皮 楚克奇海 鱈魚 著了慌脊背 鑿開 優雅 古典音樂 奇跡 依靠 一股寒流（ 2）讀了課文，你知道了什么？（整體感知）（根據學生的回答，隨即板書：遇險 得救）3小結：同學們，通過我們簡單的朗讀，我們知道了這篇課文主要向我們介紹了白鯨遇險和得救的經過。（手點“遇險”和“得救”）（三）再讀感悟1在一個晴朗的日子里，一群白鯨來到了楚克奇海游玩，瞧！它們來了！（播放動畫）你看到了什么？（白鯨在快樂地游玩！）多歡快啊！讀（齊讀23自然段），這真是流連忘返(板書)。2正當白鯨們樂而忘返的時候，突然發生了一個意外（手指“險”），請同學們默讀

3、課文的第四自然段，說說你讀懂了什么？（情況緊急）3再這樣下去，白鯨有可能會死亡，如果你也是其中的一條小白鯨，那該多絕望啊，你能讀好這段話嗎？（指名讀、齊讀）4那么白鯨又是怎樣得救的呢？請輕聲朗讀課文的57自然段。（1）反饋：人（鑿） 破冰船 音樂（板書）（2）小結：同學們真會概括，正是一位獵人首先發現了這群遇險的白鯨。（3）完成填空：正巧一個獵人發現了這群遇險的白鯨，（馬上）向附近的村莊報了信。人們一聽到這個消息，（紛紛）趕來搶救白鯨，還給它們帶來好吃的。可是天氣太冷了，前面的冰剛鑿開，后面的冰又凍上了。人們（立刻）向當地政府發電報，請求援助。從這些詞語中，你體會到了什么？（人們對白鯨的關心、

4、喜愛；當時情況的緊急；理解：紛紛）（4）人們又會如何搶救呢？（理解“鑿”）（5）然而情況比我們想象中還要更加“險”，讀句子“可是天氣太冷了，前面的冰剛鑿開，后面的冰又凍上了。”（聯系“轉眼”理解“剛又”）（6）但人們放棄了嗎？（學習第6段）瞧，（理解“二十多公里”，就是從我們學校到東門口要走五、六個回呢！）這么長的一條通道，人們本以為白鯨得救了，可是出乎人們意料之外的是（出示句子“可是白鯨卻一動不動地擠在一起，原來它們害怕這只高大的破冰船。”朗讀）怎么辦呢？聽（板書：奇跡）（四）情景復述白鯨終于得救了，它們回到了深海，遇到了自己的伙伴，回怎樣向自己的伙伴講述自己這幾天的經歷呢？1先讀讀27自然段2用上黑板上的詞語復述課文（自己說，指名說）五、小結課文，升華感情。1、學生談學習后的感受。師：多么令人感動的場面呀，此時此刻，如果你是那營救白鯨的人，你最想說什么？學生談出自己想說的話。2、自由讀喜歡的段落，讀出自己的感受。師：看來大家都為白鯨被救感到非常的高興。下面就讀自己喜歡的段落。學生讀文。1、小結全文師：有了這群喜愛白鯨的人，白鯨得救了，大海有了白鯨，就變得更加美麗，那么人們有了這群白鯨，生活也會更加豐富多彩。人和動物就是這樣相處、相互依存的。 拓展習題1、填空。聰明的（ ）美妙的（ ）頑皮的（ ）珍奇的（ ）2、比